マセマはなぜ批判されるのか (225ﾚｽ)
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抽出解除 必死ﾁｪｯｶｰ(本家) (べ) 自ID ﾚｽ栞 あぼーん
177(1): 04/24(木)10:29 ID:x9QxorB0(1/4) AAS
>>175
君は文科省のイヌかい？
178: 04/24(木)10:30 ID:x9QxorB0(2/4) AAS
>>176
全く反論できてなくて💩
182: 04/24(木)11:16 ID:x9QxorB0(3/4) AAS
>>179 そんなどうでもいいことにばかりくいつく🐎🦌
>>181 具体的問題の解法：問題の解の存在/非存在の判別 と具体的に書いてるのが読めない🐎🦌
183: 04/24(木)11:20 ID:x9QxorB0(4/4) AAS
中学・高校では操作の対象が数から式・関数に拡大している一方
結局は具体的問題の解法の習熟でしかない点で”算数”
大学の数学は、その先の
「いかなる問題には解があるのか／ないのか」
といったような問題に対して推論によって答えを得る
だから、計算方法の習熟という形での学習は不可能
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