論理的思考力を鍛えよう Part1 (785ﾚｽ)
上下前次1-新
399(1): 2012/07/29(日)15:22 AAS
>>398
私にとっては大学レベルの数学＝大学の数学ですからね笑
400(1): 2012/07/29(日)15:22 AAS
>>386
後半の 挙げるだけでは条件を満たさない、については同意なのでしょうか？
401(1): 2012/07/29(日)15:24 AAS
>>400
条件を満たさないとほぼ条件を満たすに対する認識の違いだと思いますよ。
402(2): 2012/07/29(日)15:25 AAS
>>399
これは質問の仕方がわるかったかもしれません
・集合Aの全要素をリストアップすることにします。
集合Aが空集合の時、 リストアップは可能でしょうか？ 不可能でしょうか？
そういう質問です。
403(1): 2012/07/29(日)15:27 AAS
>>401
＞ 線形代数幾何学と次々カテゴリ列挙し
＞ 更に難易度を区分し
＞ 漏れなく包括しているもの
列挙しただけで条件をほぼ満たしているという立場なのでしょうか？
私には難易度を区分するほうがはるかに大変なことだと思いますが。
さらにはもれなく包括とあります。
省1
404(1): 2012/07/29(日)15:32 AAS
>>403
列挙と難易度の違いも含めば良いという事でしょうか？
更に、抽象的な定義をするのであれば全て包括すると言えるでしょう
具体性を持った定義をするというのは難易度が上がりますからね
ほぼ条件を満たしているものは完全と呼べないのだという事で言葉尻を叩きたいのであればそのままどうぞ
405(1): 2012/07/29(日)15:35 AAS
>>402
？あなたの主張が理解できませんね笑
406(1): 2012/07/29(日)15:36 AAS
リストアップ可能かどうかはさておき
「大学の数学の全て」というのがそのような意味で用いられているのなら
そもそも>>354のいう
「統計学で定量化するだけでなく、データのばらつきを数学を用いて修正する 」ために
「大学の数学の全て が必要か」 という問に 必要だという人はいないのではないでしょうか？
大学の数学をすべて理解している人などいないわけでから
>>354の要請を受け入れるなら
省4
407(1): 2012/07/29(日)15:37 AAS
>>405
その 「笑」 というのは 相手を小馬鹿にしまともに取り合うつもりはないという気持ちの表現なのでしょうか？
408(1): 2012/07/29(日)15:38 AAS
>>406
ん？だからこそその後の行でこう言ってるんじゃん？
＞どのカテゴリのどの内容を用いれば使える
それが理解している方が具体的な詳細を説明すればよろしいのでは
とりあえず、大学レベルの数学全体及び授業が必要とは言えないのは明らかになりました
409(1): 2012/07/29(日)15:39 AAS
>>404
「難易度の違いも含む」 というのが どういう意味なのかわかりません。
私は「列挙した上でそれぞれに難易度を評価し付ける」という意味だと捉えましたが
異なる解釈でしょうか？
410(3): 2012/07/29(日)15:39 AAS
>>407
言葉尻を叩きたい人を叩きたい人をまともに取り合う意味は特に見出せませんので
411(1): 2012/07/29(日)15:40 AAS
>>408
それが 「とりあえず明らかになりました」というほどのものだという意味ですか？
412(1): 2012/07/29(日)15:42 AAS
>>410
元の文に 列挙した上でまだやることが掲げられているものを
列挙しただけでほぼ完成なのかそうでないのかが
言葉尻の問題なのですか？
413: 2012/07/29(日)15:43 AAS
>>409
あなたの仰るのは、それぞれのカテゴリを比較した時の相対的な難易度という事でしょうか？
それぞれのカテゴリの絶対的な難易度がどのレベルであれば大学レベルでどのレベルだと大学院のレベルとなるのか、その辺りを分ける必要性もあるのかという事です
414: 2012/07/29(日)15:45 AAS
>>411
むしろそれは皮肉でどのカテゴリのどの内容をという所が主要な発言だと思うけど
415(1): 2012/07/29(日)15:49 AAS
>>412
>>410
元の文に 列挙した上で/まだやることが掲げられているものを
列挙しただけで/ほぼ完成なのかそうでないのかが言葉尻の問題なのですか？
AでBで完成なのかそうでないのかが言葉尻の問題ですか
？？？ちょっともう一回、わかりやすく書いてくんないかな
416(10): 2012/07/29(日)16:19 AAS
なんだか場が荒れているようなので、
ぼくが以前経験した、統計の計算のやりかたは知っていても、その仕組が理解できていないと
こんなことになるという見本のようなことがありましたので、書いてみましょう。
ある地域での事故の統計でのことです。具体的な件数については忘れましたが
事故の件数の曜日ごとの平均をとってみると金曜日が一番多かったのです。
集計のコメントにそれを（金曜日が事故が多い云々）を書こうとしたひとに「待った」がかかりました。
はたしてこれだけで金曜日は他の曜日より事故が多いと結論づけていいでしょうか？
省14
417(1): 2012/07/29(日)16:23 AAS
>>415
いくらなんでもそこで切るとは思わなかったよ。
「元の文に列挙した上でまだやることが掲げられている」ものを
「列挙しただけでほぼ完成なのかそうでないのか」（を問うこと）が言葉尻の問題なのですか？
418: 2012/07/29(日)16:24 AAS
>>416
なるほど、統計を理解しているものならば、やらないミスですね。
419(1): 2012/07/29(日)16:40 AAS
>>416
手元にある統計学の教科書にはノンパラメトリックな手法まで載ってるんだけど、君のいう統計ってのは単なるデータの集まりという意味で良いのかな？
420(1): 2012/07/29(日)16:40 AAS
>>410
>>388 は言葉尻を叩きたいわけではないが
>> 402はそうだとする違いは何ですか？
>>402は >>388の命題の真偽を考える立場としては、わりと重要な違いだと思うのですがどうでしょう？
421(1): 2012/07/29(日)16:44 AAS
>>417
まだやる事が掲げられているもの？
抽象的な定義を答えて納得されてなかったから具体的にはこうするねそれで足りないものは補足するというスタンスでほぼ完全なものはできるでしょう
という話だよね
具体的にそれをしても足りないのではと主張するならば何が足りないと思うのか具体的に指摘してはいかがでしょうか
422(1): 2012/07/29(日)16:47 AAS
>>419
＞ 君のいう統計ってのは単なるデータの集まり
T検定とおしたって書いてあるじゃん。
その書き込みとノンパラメトリックな手法と何の関係が？
423(3): 2012/07/29(日)16:50 AAS
>>422
統計学を学んだ人はノンパラメトリックな検定を知っている
＞統計の計算のやりかたは知っていても、その仕組が理解できていない
統計学をきちんと理解した人ならば、検定も理解できるので、統計というのは単なるデータの集まりを計算できる人という意味なのかと思いましてね
424(1): 2012/07/29(日)16:50 AAS
教科書に書いてあるだけで 勉強したわけじゃなんだろ。
425(1): 2012/07/29(日)16:52 AAS
>>421
＞ 線形代数幾何学と次々カテゴリ列挙し更に難易度を区分し漏れなく包括しているもの
列挙したあとにするべきことが掲げられている。
もしかして違うものをみながら、論議をしている？ だったら話が合わないわけだ。
426(1): 2012/07/29(日)16:52 AAS
>>420
どうして重要な違いと言えるのですか？
427(1): 2012/07/29(日)16:55 AAS
>>424
統計学をきちんと理解した人は検定を理解していますね。
統計の計算のやり方を知っていても、というのは、せいぜい分散までしかやっていない人という事でしょうか？
それならば、統計学を学びきちんと理解している人にとっては関係の無い話ですね。
428(2): 2012/07/29(日)16:55 AAS
>>423
いやいや、そんな高度な話じゃないよ。
教科書にものらないくらいの、冗談レベルの話。
けど、そういうことがほんとに起こってるんだって話。
教科書に載るような問題じゃないから
教科書で頑張って勉強したひとだとかえって気が付きにくいのかもね。
429: 2012/07/29(日)16:57 AAS
>>423
データ集計の現場であったことですから、そこでの統計は
実際のデータをいじる事以外にやることはありませんよ。
430(1): 2012/07/29(日)17:03 AAS
>>425
ん？カテゴリ、難易度により大学レベルの全ての数学は定義されるって話でしょ？
難し過ぎれば院レベルなのかもしれないし
主要な主張は統計にはどんなカテゴリのどんなレベルの数学が必要かって所で、大学レベルの数学全てなんて抽象的な定義で十分だと思うんだけど、具体性を求められたからカリキュラムを挙げてるんじゃないの？
431(2): 2012/07/29(日)17:05 AAS
>>428
それって、統計学を学んだかどうかが論点じゃないよね
単なる仮説に疑問を抱けるかどうかっていう笑い話ってこった
432(1): 2012/07/29(日)17:13 AAS
>>427
理解していないとどうなるのか という話なので、もともと理解している人には関係ない話ですね。
433(1): 2012/07/29(日)17:14 AAS
>>426
重要な違いではないという立場からの反論ですか？
それとも重要な違いかどうかわからないので質問という立場ですか？
434(1): 2012/07/29(日)17:14 AAS
>>432
＞統計の計算のやりかたは知っていても、その仕組が理解できていない人
というのは、統計学で十分という事です。
435: 2012/07/29(日)17:15 AAS
>>431
＞ 単なる仮説に疑問を抱けるかどうか
そこじゃないだろ。
436(1): 2012/07/29(日)17:15 AAS
>>433
そもそも>>398の質問の意図が分かりませんのでね。
437: 2012/07/29(日)17:17 AAS
>>430
なるほど、同じ文章から読んでることが違いすぎるようなので
これ以上の話し合いは意味が無いと思われる。
438(1): 428 2012/07/29(日)17:24 AAS
>>431
特に「論点」というようなものじゃないんですよ。
この話の「オチ」はそこではなくてその後です。
439(1): 2012/07/29(日)17:25 AAS
>>436
>>398はとり下げられていますよ。
440(1): 2012/07/29(日)17:26 AAS
>>434
統計学では、理解はしなくても、計算方法さえ知っていれば十分だという主張でしょうか？
441(1): 2012/07/29(日)17:27 AAS
>>438
統計学を学んだ(だけの)人でも検定かけずに平均だけでうっかり誤った判断をしちゃうって事？
442(2): 2012/07/29(日)17:28 AAS
>>441
もっとあと。
443(1): 2012/07/29(日)17:29 AAS
>>439
ああ失礼>>384ですね
444(1): 2012/07/29(日)17:33 AAS
>>442
うーむ分からんわ
445(1): 2012/07/29(日)17:35 AAS
>>440
統計の仕組みも統計学で十分学べるのではないでしょうかという事ですね
446: 2012/07/29(日)17:36 AAS
>>444
447(2): 2012/07/29(日)17:47 AAS
>>442
いやマジで分からんわ
・4年で計算しろ
・多いからってそれだけで判断するなし
のどっちか？
448(1): 2012/07/29(日)21:07 AAS
>>445
学べることと、理解できることは別の問題ですから
学ぶチャンスがあったにもかかわらず、理解していないままというひとも
いるんじゃないでしょうか。
いずれにせよ、理解できているひとには関係ない話ですけれど
理解できていない人は、同じようなことをやってしまうかも
ということだと思います。
449(1): 2012/07/29(日)21:10 AAS
>>443
>>384は質問じゃないと思いますよ。
450(1): 2012/07/29(日)21:15 AAS
>>448
統計の仕組みも統計学の内容で十分に理解できるという事ですね
451: 2012/07/29(日)21:15 AAS
>>449
発言の意図が分かりませんのでね
452: 2012/07/29(日)21:28 AAS
なんだかんだで500近くまで伸びてるな
453(1): 2012/07/29(日)21:49 AAS
>>450
「統計のしくみが統計学の内容で理解できるかどうか」というのはどういう意味ですか？
統計学の理解に確率論や測度積分などを含め他の数学は必要ないという意味ですか？
454(2): 2012/07/29(日)22:05 AAS
>>453
データの誤差を調べるのも距離空間を用いて測るのも統計学の範疇ですから
455(1): 2012/07/30(月)01:01 AAS
>>454
測度に関しても統計学の範疇ですか？
456(1): 2012/07/30(月)01:08 AAS
>>454
なにを主張したいのかがよくわかりません。
統計学の範疇にあるものは数学ではないという意味ですか？
457: 2012/07/30(月)01:15 AAS
まあ>>416とは関係ない話をしているということでしょう。
458: 2012/07/30(月)01:18 AAS
>>447
私は出題者じゃないので、あくまでも「おそらく」ですよ。
・4年で計算しろ
４年で計算するとなにが起こるのか
・多いからってそれだけで判断するなし
では判断するために何をするのか
459(1): 2012/07/30(月)01:26 AAS
検定をする統計の話をしているのに、どうして分散までしか習ってないとかいう話になるのか理解できない
460(3): 2012/07/30(月)01:56 AAS
>>416
おもしろい。
え？と思ってちょっと計算してみたら、たしかにそれはないわな。
高校で習うような平均や分散や標準偏差を計算して終わりというような統計ならともかく
いわゆる社会科学や人文科学で用いるデータの検定を含むような統計をきちんとやったひとなら
おそらく多くの人が強く感じるであろう違和感がうまく使われていると思った。
大学で統計の授業を受けていても、先生に言われるがままにデータの検定操作をしたとか
省3
461(2): 2012/07/30(月)02:06 AAS
>>423
で、君は学んだ人なの？ 検定が理解できている人なの？
>>416の事例で（つまり416に書かれている情報がすべての場合に）
曜日と事故件数の相関があるかを検定するのに、パラメトリックなT検定ではなく
なんらかのノンパラメトリックな手法を使うのには、T検定よりも優位な
理由があるということなんだろうけど、それは何？
母集団は正規分布が仮定できるから、そこは関係ないよね。
省4
462: 2012/07/30(月)04:19 AAS
>>456
君は集合論学んだ方がいいんじゃない？
463: 2012/07/30(月)04:28 AAS
>>455
もちろん。確率空間なんかもやりますからね。
464(1): 2012/07/30(月)04:29 AAS
>>459
＞統計の計算のやり方は知っていても
465: 2012/07/30(月)04:31 AAS
>>461
ん？そこまで学んでいればT検定も学んでいるのは当然という主張をしているだけじゃないの？
下の方は単なる揚げ足取りにしか見えませんのでどうでも良いな
466(1): 2012/07/30(月)05:03 AAS
>>460
よく分からんねーっつーか計算する所が無いのにどうやってんの？
特に違和感感じない、答えを教えてくれ
467(2): 2012/07/30(月)05:06 AAS
>>416>>460
こういうわざとらしいの見ると理系は陰湿だなぁと思う
>>416の問題のみにおいて検定を理解できていないということにしたい下心が丸見え
そりゃ嫌われて当然だわ
468: 2012/07/30(月)05:12 AAS
統計学すら理解してない文系が足を引っ張っててワロタ
469: 2012/07/30(月)05:18 AAS
>>460
俺理系でデータの検定もやったけど特に違和感感じなかったわ…
470(1): 2012/07/30(月)08:33 AAS
>>464
検定は統計の計算ではないのですか？
471(1): 2012/07/30(月)08:35 AAS
わかってないと答えられない話が出てくると
うるさいだけなのがおとなしくなっていいね。
472(2): 2012/07/30(月)08:41 AAS
>>467
これみて「理系は」とか言い出すのは単に理系にコンプレックスを持ってるだけだな
事故の統計調査なんてのは社会科学の調査の範疇
473: 2012/07/30(月)08:47 AAS
統計もやったことないようなやつは
計算とかデータ処理とか言うだけで理系だと思っちゃうんだろう。
474(1): 2012/07/30(月)08:49 AAS
理系でも統計やったことなければふつうわからんとこだよ。
社会科学系の文系のほうが詳しいんじゃないの。
統計使うのは当たり前らしいし。
475: 2012/07/30(月)18:34 AAS
>>470
統計っていって単なるデータの集まりを計算するだけではない
→じゃあこの程度？→統計と言えばその程度なのか！！
マジキチ
476: 2012/07/30(月)18:35 AAS
>>474
検定をやった理系ですら分からない→普通に統計学の範疇以前の疑問の問題なのかもね。
そもそも、バカらしくて答えてられない人もたくさんいるだろう。
477(1): 2012/07/30(月)18:36 AAS
おれ検定とか学んだ事が無いけど、帰無仮説云々とか平均に差がある故に生まれる問題とかそんな程度の事じゃないよね？
478(1): 2012/07/30(月)18:42 AAS
>>477
当たり前だろ
統計学を学んでも仕組みを理解できないんだから、統計学にはない言葉や式がでてこなけりゃおかしいからな
479(3): 2012/07/30(月)18:43 AAS
>>471
な、上から目線だろ
>>472
陰湿さの話をしてるんだが
しかも、事故調査をしてるから文系とは限らないだろ
理系の統計は事故調査に応用できないってこと？
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