ゆとり教育・脱ゆとり教育・学力低下総合スレ (345ﾚｽ)
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334: コメント 2014/09/10(水)02:09 ID:aVBjFwN3k(33/35) AAS
硫化水素について、もう一つのデータ
（労働省労働衛生課編 新酸素欠乏危険作業主任者テキスト より抜粋・引用）
濃度
(ppm)嗅覚呼吸器眼
0.25嗅覚の限界
3〜5不快に感じる中程度の臭気
10 許容濃度（眼の粘膜の刺激下限）
20〜30耐えられるが、臭覚疲労で
それ以上の強さに臭気を感じなくなる肺の刺激下限
50 結膜炎、まぶしい、
省16
335: コメント 2014/09/10(水)02:10 ID:aVBjFwN3k(34/35) AAS
(1)嗅覚の麻痺
硫化水素は20〜30ppmの濃度になると、嗅細胞の疲労をきたし、
それ以上の濃度になっても臭気の増大を感じなくなる。
100〜200ppmの濃度になると、嗅細胞の麻痺で、
かえって硫化水素の不快臭が緩和される。
(2)眼の損傷
硫化水素による眼の損傷は、眼の粘膜水分に溶けた硫化水素が
硫化アルカリに変化して組織破壊を引き起こすことによる。
（中略）
角膜の表面は50ppm程度の低濃度の硫化水素でも侵され、
省22
336: コメント 2014/09/10(水)02:25 ID:aVBjFwN3k(35/35) AAS
以上、硫化水素については３つの資料を揃えました。この第４章は発展的学習に位置づけられているようで、たとえばＫ林館には“危険な○○”と言うものは載っていません。これはひどい片手落ちであり、危険な物質について学習しないのなら、この章の学習は魂の抜け殻のようなものです。身の回りの物質について、本来ならば第１章は「身の回りの危険な物質」でなければなりません。そして、そのような骨組もできるのですが、それは次回に。乞うご期待！
337(1): コメント 2014/09/11(木)03:20 ID:ZfBYbeK2p(1/5) AAS
泥沼脱出作戦その８
〔構成のウソ・デタラメの研究〕その４
さて、のウソ・デタラメ度を、>>139で定義した“公式”に基づいて、再計算してみましょう。（あ〜ぁ、結局数え直すしかないんだ･･････。）
>>139を再掲します。
泥沼脱出作戦その５・学習質量とウソ・デタラメ度の定義（仮）を試みる。
〔構成のウソ・デタラメの研究〕その３
中学１年生の理科（Ｔ書籍；新しい理科１年Ｐ.62〜127「身のまわりの物質とその性質」）
このセクション（教科書では“単元”と言い表されている）の最小単位は、文・表・図などです。これらを学習原子、または学習分子と呼ぶことにし、現段階では学習原子も学習分子も曖昧なので、どちらも学習粒子ということにします。
そして、このセクションでの学習粒子の総数を、このセクションの学習質量と呼ぶことにし、その中でウソ・デタラメな学習粒子の総数（この中には載せるべきものが載せてないものや、無くてもいいものも含めます。）をウソ・デタラメ度数、このセクションのウソ・デタラメ度を
［ウソ・デタラメ度］＝［ウソ・デタラメ度数］÷［学習質量］× 100％
省15
338(1): コメント 2014/09/11(木)03:21 ID:ZfBYbeK2p(2/5) AAS
>>337の続き
次に、中１化（Ｔ書籍）の方を計算してみましょう。この学習質量は
［学習質量］＝1114
でした。そして、骨組みがないということで、この1114はすべてウソ・デタラメ・学習効果ゼロとして、ウソ・デタラメ度数としてカウントしました。それとは別に、平成２６年９月１０日現在で、ウソ・デタラメ・学習効果ゼロが1235個見つかっています（この数字はまだまだ増えます）。従って、
［ウソ・デタラメ度数］＝1114+1235＝2349
となるので、中１化（Ｔ書籍）のウソ・デタラメ度は、
［ウソ・デタラメ度］＝［ウソ・デタラメ度数］÷［学習質量］× 100％
＝2349÷1388×100％＝210.86％
となりました。ひぇ〜。こりゃぁもう、教科書どころかゴミ同然ですね。
339(1): コメント 2014/09/11(木)03:23 ID:ZfBYbeK2p(3/5) AAS
>>338の続き
実際に、専門書の目次に倣って、物質の分類を中心にして目次を作り、これに合うように教科書の内容を載せてみると、次のようになります。
理科・中学１年生化学の目次
第１章序章
第１節ここで学ぶこと（中１化学の学習範囲）について⇒記述なし。
第２節この章で学習するために必要な計算など（小学校の復習＋中学校で学ぶ計算）⇒記述なし。
第２章物質の成り立ち
第１節物を分解していくとどうなるか。⇒記述なし
第２節元素とは⇒記述なし
第３節原子、化学反応と分子⇒記述なし
省18
340(1): コメント 2014/09/11(木)03:23 ID:ZfBYbeK2p(4/5) AAS
>>339の続き
第３章物質の分類
第１節純物質（１つの化学式で表すことができる物質）⇒正しい記述なし。原子・分子を習ってないから、Ｐ.100“純粋な物質”は、ウソ・デタラメ・学習効果ゼロ。
１.単体（原子＆等核二原子分子＆単原子分子）
［１］金属⇒Ｐ.67〜71
［２］非金属⇒Ｐ.67〜71
２.化合物
［１］有機化合物（有機物）⇒Ｐ.78〜79、但し、定義が間違っている。
［２］無機化合物（無機物）⇒Ｐ.78〜79、但し、定義が間違っている。
第２節混合物（２つ以上の化学式で表される物質）⇒Ｐ.100但し、ただ載っているだけ。
省12
341: コメント 2014/09/11(木)03:28 ID:ZfBYbeK2p(5/5) AAS
>>340の続き
第４章応用編 危険な物質・状態とその対処
第１節危険の正体・化学反応
１.酸の正体・水素イオン、塩基（アルカリ性の元）の正体・水酸化イオン⇒記述なし。
２.酸・塩基を生み出すもの⇒Ｐ.93塩素、塩化水素、二酸化窒素、二酸化硫黄、オゾン。但し、各説明は、ウソ・デタラメ・学習効果ゼロ。
一酸化窒素⇒記述なし。
第２節化学変化以外の危険の正体
１.濃度の変化による危険
［１］酸素の危険性⇒記述なし。
［２］窒素の危険性⇒記述なし。
省15
342: 2015/08/17(月)19:15 ID:xgX(1/4) AAS
てすと
月投稿128737件ID数9975
火投稿135712件ID数10124水投稿136353件ID数10351木投稿141966件ID数10337金投稿143462件ID数10127 土投稿144183件ID数10112日投稿143496件ID数9995
343: 2015/08/17(月)19:25 ID:xgX(2/4) AAS
ふむ
月投稿128737件ID数9975
火投稿135712件ID数10124水投稿136353件ID数10351木投稿141966件ID数10337金投稿143462件ID数10127土投稿144183件ID数10112日投稿143496件ID数9995
344: 2015/08/17(月)19:26 ID:xgX(3/4) AAS
もういっちょ
月投稿128737件ID数9975
火投稿135712件ID数10124
水投稿136353件ID数10351
木投稿141966件ID数10337
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土投稿144183件ID数10112
日投稿143496件ID数9995
345: 2015/08/17(月)19:29 ID:xgX(4/4) AAS
これだ
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火投稿135712件ID数10124
水投稿136353件ID数10351
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