[過去ﾛｸﾞ] 八尾市立大正中学校を語るスレ＠11段目 組体操 [無断転載禁止]©2ch.net (454ﾚｽ)
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404(1): 2018/09/28(金)01:58 ID:AwsrT0Ao(6/22) AAS
荻上 そもそも、なぜ組体操でなければいけないのでしょうか。協調性を育むことが目的なのであれば、僕はダンスやよさこい、演武などでも良いと思います。組体操の中でも一段の扇型など、より安全なものもあると思うのですが、なぜそれがダメなのか説明が出てこないですよね。
内田 どうしても巨大なものにこだわっている人が多いんですね。そんな中で今ようやく、他の種目に変える、あるいは低い段数のものを丁寧に組むという議論が出てきたところです。低い段数のものでもいい加減にやれば怪我が起きます。低い段数でも事故が多いことは文科省が出した通知文のデータでも示されています。
つまり、今まではおそらく巨大なものを目指して低い段数のものはササッと済まそうとしていたので、事故が起きていたのだと考えられます。でも今後は低いものを目標にして、一つ一つ時間をかけて丁寧に安全指導をしていく。いかに安全を最優先にして組体操をやるか、あるいは他の競技に変えるかということがいま最も重要な議論となっています。
荻上 なるほど。手間をしっかりかけていくことが必要になるわけですね。先生方にとってはダンスやよさこいは指導に手間がかかる印象がある一方、組体操の指導は楽そうな印象もあるかと思います。
内田 そうですね。ただ組体操って、たとえ低い段数のものでも体のどの部分に負荷がかかるかで全然痛みが違うんです。僕も最近はじめて体験したのですが、二段の組体操で四つん這いになった上に人が乗るとして、腰や腕の付け根など、
軸になっているところに負荷がかかるとそれほど痛くないですが、軸のない背中の部分に乗られるとすごく痛いんです。たった二段でも、痛さを含めてきちんと指導していくことで安全は改善されますし、そこで学ぶことは非常に多いです。
省2
405: 2018/09/28(金)01:59 ID:AwsrT0Ao(7/22) AAS
専門性のない指導のもとに
荻上 木村さんは過去の判例の中から組体操の事例を調べていらっしゃるということですが、組体操をめぐってはどのような裁判が行われてきたのでしょうか。
木村 組体操による事故は、学校事故の一種です。学校側は、大切な児童・生徒を預かっているのですから、彼らの安全に配慮すべき義務、「安全配慮義務」を負っています。
学校での活動によって怪我をした、あるいは怪我の障害が残ってしまったという場合には、学校側が十分に安全に配慮しなかったのではないか、と責任が問われることになります。組体操による事故についても、安全配慮義務違反を主張して、損害賠償を請求する訴訟になります。
判例に共通して指摘されているのは、怪我が起きないような対策をきちんととっていたのかということです。組体操をする場合に、安全配慮義務を果たしたといえるためには、たとえば土台がぐらついたとき倒れないように掴まる何かが必要です。
当たり前だと思うのですが、２メートルの高さのぐらつく土台に乗れと言われたら、手すりがないと嫌ですよね。でも組体操では手すりがない。では、どこに掴まるように準備していたのかと裁判所は問うているのですが、中には「首に掴まれと指導していた」と学校側が反論するケースもありました。
荻上 首に掴まると下の子を殺すことになりますよね。
省4
406: 2018/09/28(金)01:59 ID:AwsrT0Ao(8/22) AAS
もう一つ、判例を読んでいて気がついたことは、タワーやピラミッドなど高層化したものに注目が集まっていますが、低い段数のものでも大きな怪我人が出ています。たとえば、人の上に立って逆立ちしてくる人の足を掴むという組体操で倒れてしまい、女の子が前歯を全部折ってしまったという事故が起きています。
組体操は、ピラミッドやタワーでなければ安全というものではありません。肩車をするだけでも相当危険です。
その判例が認定した事実関係によると、指導をした先生は、組体操の教則本を読んで、安易に異なる技を組み合わせたものをやらせてしまった。つまり、逆立ちしてくる子の足を受け止めるという技と、人の背中に乗って扇のように広がるという技を組み合わせて、人の背中の上に乗って逆立ちを受け止めるという技を考えてしまったと。
ところが組み合わせたものはそれぞれの技よりもはるかに危険なものになっていて、そのことに先生が十分に気づけなかったと指摘されています。
荻上 それは雑技団の人がやっているやつですよね。
木村 この話から分かるのは、現場の先生の一人一人が組体操を安全に指導する技術や見識を持っているわけではないということです。組体操の議論をするときは伝統だなんだと言う前に、なぜそのやり方が安全だと言えるのかを問うていくべきだと思います。
荻上 部活動の議論でも同じことが言えますね。日本の部活動はなぜか義務扱いされる傾向が強いですが、指導する先生は嫌々ながら顧問になっているケースも多いですよね。組体操でも担任だから仕方なく指導している場合も多いと思います。スポーツが苦手な先生もたくさんいらっしゃるので、この構造そのものに問題がある気がしますよね。
省3
407: 2018/09/28(金)02:00 ID:AwsrT0Ao(9/22) AAS
外部ﾘﾝｸ:synodos.jp
国の主導するガイドラインを
荻上 これまで組体操について議論されてきましたが、今ようやく国や自治体が動こうとしています。なぜこのタイミングで動き出しているのでしょうか。
内田 やはり、教育委員会や文科省などの教育行政が学習指導要領に記載もない、運動会の一種目にすぎない組体操に対して口を出していたら、体操服の色を決めるようなもので、そんなことに口を出して良いのかという問題があります。ですから、本当は現場の判断で安全な方向に変えていかなければいけませんでした。
しかし2014年5月に僕が巨大組体操を批判する記事を書いて、教育界ではそれなりにこの問題が知られるようになり、さらにときには保護者からの批判もあるにも関わらず、学校はそれでも巨大な組体操を続けてきました。
いよいよこれは体操服の色の問題とは違って子どもの安全が関わっている問題だと、教育行政が痺れを切らして安全最優先を打ち出してきたのだと思います。
省4
408: 2018/09/28(金)02:01 ID:AwsrT0Ao(10/22) AAS
「各学校において児童生徒の安全を確保するため、必要な措置を講ずることが求められているところであります。とくに組体操については年間8000件を超える負傷者が発生し、社会的な関心を集めているところであり、事故防止に向けた措置をしっかりと講じていただく必要があると考えています。
このため、文科省としては本日、各都道府県教育委員会に対し、組体操などによる事故防止の徹底を求める文書を発出したところであります。
一律に禁止をというものではもちろんありませんが、十分な配慮のもとに行われるべきです。組体操は一人ではできません。
したがって、クラスなど一定の集団において協力しあうことを教育効果として求めていると思われます。同時に、ピラミッドなどの場合には、土台になる人には筋力が必要ですし、上に乗る人にはバランス感覚が必要です。万が一のために支える人にとっては注意力が必要であります。
こういった全体の調和も、相手のことを思いやるために自分を犠牲にする、そういう教育的効果もあると思われます。その上で、こういった教育効果を発揮するために運動会の種目とするということについては非常に高い教育的価値は求められると高く評価したいと思っています。
が、実態は先輩らに申し上げている通り、年間8000件を超える事故の報告があり、2000件を超える骨折という報告があり、その中には頚椎とか、肘や膝や腰、重大なお子さんの日常生活にも差し障るような事案も見受けられます。したがって、安全、確実ということは重要なキーワードだと思っています。
より一層の緊張感をもって取り組んでいただかないと、子どもたちに対してもそうですが、安心して預けていただいている保護者に対して、万が一のことが起きたときにあなた自身はどう責任をとれるのですかと私は申し上げたいと思います。」
409: 2018/09/28(金)02:03 ID:AwsrT0Ao(11/22) AAS
木村さん、この会見の印象はいかがでしょうか。
木村 全体を通して非常に抽象的という印象を受けました。馳大臣の言葉を要約すると「安全に組体操をやらなければいけない」ということですが、別に危険なことをしようと思ってやっている学校は一校もありませんよね。
指導をするなら、ピラミッドやタワーを作るときにどのような補助を付ければ安全にできて、どのようなことが危険と認定されるのか、より具体的に指摘しなければ現場は変わりません。
内田 それは非常に大事ですね。これまで安全だと言い張って巨大な組体操をやってきた学校が、今回の通知を受けて、「教育的意義も馳大臣が言っていたことと合っているし、安全にも配慮している」と言って開き直るのは怖いなと思います。だからこそ、より具体的な議論が必要です。
一段の扇型でもいかに安全にできるよう指導するか。低い段数の技でも丁寧にやれば、バランス感覚や協調性など勉強できることはたくさんあります。
荻上 なるほど。さきほどの馳さんの議論の仕方は、半分はバランスをとるために配慮した発言だったと思います。というのも、文部科学省の中でも副大臣をはじめ組体操擁護派は結構います。そうした人たちに対して、「あなたたちのおっしゃっていることは分かりますよ」と。
でも、万が一のことがあったときに責任がとれるのかということは問わなくてはいけないので、「現場にはより注意をしてもらいましょう」という言い方になった。
結果としては玉虫色の発言になっているので、現場の人たちに「事故を起こさない範囲でよろしくね」と丸投げしている格好になってしまっているのが苦しいところかなという気がします。たとえば、具体的なガイドラインを国が主導して作り、それを現場と一緒に更新していきましょうという呼びかけだったら、それはそれで筋が通ったやり方だと思いますが。
省4
410: 2018/09/28(金)02:05 ID:AwsrT0Ao(12/22) AAS
安全最優先で体育的な意義は生まれる
荻上 こんな意見も届いています。
「私は長年、学校の行事にボランティアとして参加してきました。私が一番違和感を持つことは、組体操は危険だとして一律に排除しようとする動きです。私個人は組体操という競技が大好きです。
運動会の花の一つであり、練習から見てきたこともあり、成功した際にはこれまで幾度となく感動・感銘してきました。だから組体操を一律に排除する方向に議論を導くのではなく、どれだけの人数や体格の子供がいればピラミッドやタワーが成りたつのかという冷静な分析、対策をまずは行い、それにそぐわない場合は学校の判断で中止にすればよいのだと思います。」
木村 この指摘が非常に自分勝手なのは、やはり崩れたときにどうすれば良いのかを書いていない。安全配慮義務の判断では、体格を検討したくらいでは、義務を果たしたとは認められない。崩れたときに掴まる手段を用意していなければならないと裁判所は言っているのですから、そんなことができるのか、これがピラミッドやタワーの最大の論点です。
木村氏
画像ﾘﾝｸ[jpg]:synodos.jp
省5
411: 2018/09/28(金)02:06 ID:AwsrT0Ao(13/22) AAS
「今は特別支援学級に勤務しているので組体操とは無縁ですが、以前は小学校に勤めており、5年前から3年連続で指導していました。内田先生のホームページを見て、今は本当に怪我人が出なくてよかったと思っています。
教員としては毎年同じとはいかないので、本屋で関連本や教育誌、YouTubeで見ることのできる大阪の学校の組体操映像を参考に指導していました。すみません。専門性はなかったと思います。娘が通っている学校ではタワーなどはない組体操とソーラン節の組み合わせ、それはそれで見栄えの良いものでした。
もし小学校に戻ることがあったら組体操はしたくないです。」
412: 2018/09/28(金)02:07 ID:AwsrT0Ao(14/22) AAS
木村 素晴らしいですね。先生方にとって、学校で行われていることは自分たちがやってきたことなので、どんなに危険性や違法性を指摘されても素直に反省できないパターンが非常に多い気がします。そんな中で素直に反省されて、これからは改めようと思われるのは非常に優秀な先生だなと思います。
荻上 そうですね。また、こんな質問も来ています。
「組体操の危険性について知りたいことですが、組体操の種類によって危険度の大小は区別されているのでしょうか。たとえば、ある程度十分な練習時間をとれば安全にできるが、現在の学校の授業時間では十分に時間がとれないため結果的に危険性が高くなるものと、どんなに練習しても危険性が高いものとに分かれるのでしょうか。」
どこまでが安全でどこからが危険だというラインはあるのかということですが、内田さん、いかがお感じになりますか。
内田 いま一番大事な議論です。さきほど木村さんがおっしゃったように教育的な意義はいったん置いておいて、まずは安全最優先で何ができるのか、ですね。
省4
413: 本記事の「玉虫色」と並ぶ目玉の、「つよしくん〜治外法権」のリンク 2018/09/28(金)02:09 ID:AwsrT0Ao(15/22) AAS
荻上 みんなが組体操エリートになることは非現実的ですが、しっかりと指導する自信があり、努力に時間を惜しまない人が自分でプレゼンして説得していかなければ状況は変えられないということですね。
木村 組体操で現に重大事故が多数発生していることを考えると、現状では、安全な組体操は困難でしょう。一律禁止をした上で、組体操の内容や指導者の能力に応じて、例外的に解除するという対応が一番適切だと思います。
教育の現場では正当化されてしまう
荻上 今後、学校現場ではどのような試みが必要になってくるでしょうか。
内田 まず現場の前に国が動いて欲しいと思います。そこで初めて先生が、自分が何ができるのか考えることができる。そうした丁寧なプロセスが必要だと思います。
省5
414: 2018/09/28(金)02:09 ID:AwsrT0Ao(16/22) AAS
荻上 市民社会ではありえないようなことを、教育現場ではやらせる場合も多かったりしますよね。なかには、リスクの高いことを子どものうちに経験して慣れておいた方が良いとおっしゃる方もいます。
これは議論を混合してしまっていて、成長した結果リスクに耐える力を身につけさせることはやればいいと思いますが、単に同じようなリスクを与え続ければいいという話ではないですよね。社会に出て理不尽な思いをするのであれば、社会を変えるような人材にすべきなのであって、理不尽に従順に従う人間になることをゴールとするような教育は問題だと思います。
内田 体罰もそうですが、市民社会では許されないことが教育の現場では正当化されてしまうんですね。2メートル以上の高さで囲いのないところに登る、これは建築現場でもまずあり得ないですよね。教育だからと正当化されてリスクが見えなくなる。これは教育が抱える大きな問題だと思います。
荻上 内田さん、木村さん、今日はありがとうございました。
415: 2018/09/28(金)02:14 ID:AwsrT0Ao(17/22) AAS
組体操4年連続けが8千人超 文科相中止も視野に
2016年2月8日[購読会員限定]
外部ﾘﾝｸ:www.kyobun.co.jp
小・中・高校の運動会や体育祭なで行われる組体操中にけがをする児童生生徒が、平成23年度以降4年連続で8千人以上に上ることが分かった。この中には、頭蓋骨や脊椎を骨折したり、内臓を損傷したりと重傷を負うケースもあった。こうした事態を受け、馳浩文科相は、運動会での組体操の中止について前向きな考えを示した。
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416: 2018/09/28(金)02:24 ID:AwsrT0Ao(18/22) AAS
組体操におけるリスク評価（の不在）について - わさっき
外部ﾘﾝｸ:d.hatena.ne.jp
外部ﾘﾝｸ:megalodon.jp
外部ﾘﾝｸ:archive.is
外部ﾘﾝｸ:www.webcitation.org
2015年09月16日
■[教育] 組体操におけるリスク評価（の不在）についてCommentsAdd Star
? 小６「組体操やめたい」 学校の対応は…？【10/13更新】 - Togetter
ざっと読み，なんだか複数の問題が絡んでいるようだなと漫然とした思いを持っていたところ，コメント*1に
学校行事における組体操の危険性と、この学校の実際の今年の組体操と、クーコさん親子の今回の行動とはそれぞれ全く別の話だということを理解できてない人が多すぎる。それぞれに対して考えるべきなのに昨夜から的外れな意見で絡んでくる残念な人が多くて辟易する。
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417: 2018/09/28(金)02:25 ID:AwsrT0Ao(19/22) AAS
kuko_stratos
「教員の間で議論を重ね、夏休み中には府主催の組体操研修を受講し、安全の確保について学んできた。これまでよりピラミッドやタワーの高さを低くしたり、補助にあたる教員を増員したり、詳細な計画表をつくり、X日までに完成できない技はやらない等、安全性には最大限に留意して取り組んでい（文字数
2015-09-14 23:11:32 via Tabtter to @kuko_stratos
.
ここから読める学校側の措置は，「学校行事における組体操の危険性」と「この学校の実際の今年の組体操」の危険性とを，分離するものとなっています．
より具体的に書くと，書籍なりネットの情報なりをもとに，組体操はこんなに危険だ，負傷者が多数，出ているのだぞ，それでも組体操をするというのか，といった主張は，「学校行事における組体操の危険性」に対応します．しかしそういった指摘は，学校側として配慮をしている状況すなわちリスク低減*2策との照合がなされておらず，
やりとりを外から見る者としては，的外れに映るのです．
まとめの後半（コメントより前）に，『教育という病 子どもと先生を苦しめる「教育リスク」 (光文社新書)』からの絵を見ることができますが，これも，「学校行事における組体操の危険性」に関する話です．そしてその絵には，これを実現するために，先生方がどのようにサポートしているかの情報が見当たりません．
418: 2018/09/28(金)02:26 ID:AwsrT0Ao(20/22) AAS
先生方のサポートについては，「組体操」のYouTube動画を見るのが手っ取り早いです．たとえば
? 動画ﾘﾝｸ[YouTube]
? 動画ﾘﾝｸ[YouTube]
で確認できるのですが，多人数の演目では，大人（おそらく先生方）が要所に配置され，頻繁に動いています．
実のところ，「教員の間で議論を重ね、夏休み中には府主催の組体操研修を受講し、安全の確保について学んできた。
これまでよりピラミッドやタワーの高さを低くしたり、補助にあたる教員を増員したり、詳細な計画表をつくり、X日までに完成できない技はやらない等、安全性には最大限に留意して取り組」むことによって，リスクがどのくらい減っているのかを，きちんと示せる人は，現状ではいないように感じています．
負傷者・負傷率に関してであれば，今年の各学校の状況だけでなく，どのような低減策をとった（とっていた上で事故が発生した）かという情報も欠かせません．
ただ，研修を受講したり，サポート役に回ったりする，小学校の先生方は，何をすれば（怠れば）どんな事故につながりかねないかというリスクを，体感的に---理科の実験や家庭科の調理実習，あるいは校外行事などのリスクと，比較できる形で---持っているだろうと，想像もできます．
省5
419: 2018/09/28(金)02:26 ID:AwsrT0Ao(21/22) AAS
Slovic（一九八七）は，科学技術やそれにかかわる三〇項目の活動について，女性グループ，学生，ビジネスマンの団体，専門家のそれぞれが，どの科学技術や活動をどの程度「危ない」と感じるかについての調査を実施している．(略)その中でも特に顕著な差が現れているのが，「原子力」に対する評価である．
専門家は三〇項目のうち，電子力発電を二〇番目に危険なものと評価しており，全体の中ではそれほどリスクは高くないと判断している．一方で，女性グループと大学生は原子力を一位，ビジネスマンの団体は八位と位置づけており，特に女性グループと大学生は，原子力は極めて危険性が高いものとして評価している．
このような差は，専門家は「被害の大きさ×生起確率」で被害を考えるのに対し，素人は客観的な数値によらず判断しているために生じると言われている．一般の人々は，単純に定量的データだけに基づいてリスクを判断するのではなく，過去に類似の事故はなかったか，過去に行政機関がどのような規制を行ってきたか，安全対策は実効的か，
提供される情報に偏りはないか，またその情報は信頼できるのかなど，経験的価値判断をむしろ重視して，リスクを認知しているのである．
（『対話の場をデザインする 科学技術と社会のあいだをつなぐということ (大阪大学新世紀レクチャー)』pp.12-13．転載元）
例えば原子力発電の仕組みや原子力発電所がいかに耐震性や耐久性に重点を置いて設計されているかについて教えても、原子力発電所が実際どう稼働しているか、その設計理念や職員の規模までは教えない。自動車工場でもいい、製鉄所でもいい。もしくはウェブサービスでもい。これら理屈をどうモノにしたかは、高校までの教育では十分扱えていない現状がある。
(略)
省3
420: 2018/09/28(金)02:26 ID:AwsrT0Ao(22/22) AAS
たとえば、「運動会の日程を変更しろ」との申し入れがあるとする。これに対し、事前に答え方を数通り考えておかなければならないのだ。
(略)
こんな具合に、一つの苦情に複数の回答を用意しておかねばならない。
（『なぜあの教師は保護者を怒らせるのか プロ直伝! 学校の苦情取扱説明書』pp.26-28. 転載元）
Permalink | コメント(0) | トラックバック(1) | 03:28
省5
421: 2018/09/28(金)12:05 ID:oIGiucsr(1) AAS
ローカルルールは守りましょう。
【教育・先生板ローカルルール】
★個別の学校や塾・予備校のスレッドは、削除対象です。
・学校名や塾・予備校名の入ったスレタイトルは禁止です。
・学校に関する批判、問題提起等は、話題ごとにスレ統一して下さい。
・交流などを目的とする場合、都道府県単位以上でスレ統一して下さい。
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422: 2018/09/30(日)05:36 ID:fKdWG46G(1) AAS
2chｽﾚ:countrylife
423: 2018/10/31(水)17:55 ID:V7RaCnV1(1) AAS
外部ﾘﾝｸ:tokotonyao.link
※ゴミ袋を持って、帰りゴミ拾いを。
【とき】 ：平成30年11月4日（日）10：00〜21：00
【ところ】：柏原市役所前大和川河川敷緑地公園
【内容】 ：第39回柏原市民郷土まつり
携帯電話を肌身に持つこと。
殴られ、蹴られ等、【反撃は一切に！辞めときや！】【正当防衛はないんやで！】
●逃げる！
●一方的に殺られる！→「即座に！、１１０番」
●死んでしまう！！
省8
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