[過去ﾛｸﾞ] TOEIC900以下の高校英語教師はクビにすべき (464ﾚｽ)
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167(1): 2013/09/01(日) 22:17:43.26 ID:9BnKM498(1)調 AAS
>>166
dont→don't
あと、discussは他動詞だから後ろに目的語が要る。
This thread is done in Japanese.
We don't have to write our opinions in English.
168: 2013/09/03(火) 19:53:18.27 ID:0p6662Ab(1/2)調 AAS
TOEICでそのスコアを取るのは十分に可能だが、
国語科の教師の日本語力も何かで測ってほしい。
169(1): 2013/09/03(火) 21:23:32.01 ID:1l2QIbdP(1)調 AAS
A Japanese corects my English.
It's nice to see how Japanese use English and in fact they are used by English.
170(1): 2013/09/03(火) 21:33:15.98 ID:0p6662Ab(2/2)調 AAS
>>169
「ある日本人」が誰なのか気になる。
171: 2013/09/26(木) 19:22:34.38 ID:FRbbEEyI(1)調 AAS
９００はその日の集中力とかの問題もあるだろ
ただ８００ないのは英語教師としてマジで首にするべきだな
172: 2013/09/26(木) 19:28:51.39 ID:3QDq9eQ7(1)調 AAS
>>167>>170
こういう細かい文法事項にこだわる奴は、英語力ないことが多い。
受験英語の犠牲者。
173: 2013/09/26(木) 19:55:57.10 ID:eZGqejbz(1)調 AAS
そうか？
底辺高校なんて700あればOKだろう
生徒指導の方が重要だよ
174(2): 2013/10/02(水) 20:25:27.14 ID:RL5ym2Q/(1/2)調 AAS
Japan is Japan, why they do not call it the Japan or the Japans?
The US is a short form of United States, because there are many states and as one entity, it is called States.
The same reason is applied to the Philippines.
There are many islands in the territory of the Philippines and as one body, it is the Philippines.
But nobody says the Japan, nor the Japans, even though there are many islands in Japan.
If the same rule is applied, we would call it the Japan or the Japans.
It is clear that there are many irregularities and ambiguities in languages. Languages themselves reflect the inconsistencies and discrepancies of users, that is us. So, good language learners are those who accept and enjoy those traits of languages.
175: 2013/10/02(水) 20:45:03.10 ID:XZL7E6HB(1/4)調 AAS
>>174
(Yahoo!Japan翻訳）
日本は、日本（彼らはそれを日本またはJapansと呼びません）です？
米国はアメリカ合衆国の短い形です、多くの州と一体となって実体があるので、それはアメリカと呼ばれています。
同じ理由は、フィリピンに適用されます。
多くの島がフィリピンの領域にあります、そして、1つの体として、それはフィリピンです。
しかし、たとえ多くの島が日本にあるとしても、誰も日本もJapansも言いません。
同じ規則が適用されるならば、我々はそれを日本またはJapansと呼ぶでしょう。
言語の多くの不規則性と曖昧さがあることは、明白です。 言語自体は、ユーザー（我々です）の矛盾と矛盾を反映します。 それで、良い言語学習者は、言語のそれらの特徴を受け入れて、楽しむ人々です。
(Google翻訳）
彼らは日本やJapansの呼び出さない理由日本は日本である？
そこに多くの状態があり、つのエンティティとして、それは米国と呼ばれているため、米国は、米国の短い形式です。
同じ理由で、フィリピンに適用されます。
そこにフィリピンの領土の多くの島々があり、一つの体として、それがフィリピンです。
しかし、誰も日本の多くの島々が存在するにもかかわらず、日本を言っていない、またJapansの。
同じルールが適用された場合、我々はそれ日本やJapansの呼ぶだろう。
それは言語の多くの不規則性と曖昧さがあることは明らかである。言語自体は私たちである、ユーザーの不整合や矛盾を、反映しています。だから、優れた言語学習者は言語のそれらの特性を受け入れ、楽しむ人々である。
176(2): 2013/10/02(水) 20:56:43.49 ID:r2lhqmup(1/2)調 AAS
県下１の進学校→東京外大（英語科）卒→イギリスの語学専門学校に２年間留学って経歴で入ってきた新任の英語の先生、荒れたクラスの担任になって
即効で精神壊してやめちゃったな。高３で英検１級合格、TOEICなんて昼寝してても満点とれたくらいだろうに・・・・もったいない。
英語力よりDQN耐性の方が大事かも。
177: 2013/10/02(水) 20:57:51.85 ID:XZL7E6HB(2/4)調 AAS
>>174
(excite翻訳）
日本は日本です、なぜそれらはそれを日本または日本と呼ばないのか。
多くの州があるので、米国はアメリカの簡易型です。また、1つの実体として、それは州と呼ばれます。
同じ理由はフィリピンに適用されます。
フィリピンの領域には、および1つの身体として多くの島があります。それはフィリピンです。
しかし、誰も日本と言いません、および、日本、たとえ、日本には多くの島があっても。
同じ規則が適用されれば、私たちはそれを日本または日本と呼ぶでしょう。
多くの不規則および曖昧な表現が言語であることは明らかです。
言語はそれ自体、ユーザ(すなわち私たち)の矛盾および不一致を反映します。
したがって、よい言語学習者は言語のそれらの特性を受理し楽しむ人々です。
（拙訳）
日本は日本やん。なんで「the Japan」とか「the Japans」って呼ばれへんの？
USというのはUnited Statesの短縮形なんは、ようけの州が集まって一かたまりになっとう。そやから(the)Statesって呼ばれんねん。
フィリピンにも同じことが言えるわな。フィリピンの領土にはようけの島があってひとつの国になっとる。そやからthe Philippinesって言われる。
でも誰もthe Japanとかthe Japansとか言わへんよな。日本の中にはようけ島があるのに。
同じ規則で言うならそう呼ばれなおかしいやんな。
言葉には規則に外れた言い回しや曖昧な言い回しがあるんは確かやね。言葉は使う者、つまり我々にある矛盾とか不規則なことを反映するわな。
そやから、ええ言語学習者っちゅうのはそういう言葉の特性をようわかった上で楽しむ者やね。
178(3): 2013/10/02(水) 20:59:14.17 ID:XZL7E6HB(3/4)調 AAS
>>176
「高校レベルの英語教育ってどうあるべき？」ってのが非常に曖昧やもん。
高校を取り巻く環境によって違いすぎる。
179: 2013/10/02(水) 21:23:54.46 ID:gHbMyWx6(1)調 AAS
>>176
やめるにはもったいないとも、高校教員にとどまっているのがもったいないとも、
表現できそうな逸材だけど、いずれにせよ教員には向いてなかったんだろう。
それだけの英語力があれば、教員より余程に給料の良い、
職場に簡単に就職できるだろ。
俺は自分じゃ荒れてる子どもであっても、
手なずけりゃ可愛いと思ってるから、
向いてるんじゃねぇかと思って続けてるがｗ
180: 2013/10/02(水) 21:31:02.77 ID:r2lhqmup(2/2)調 AAS
「生徒指導ができて」なおかつ勉強も教えられる人 ＝ 先生 なんだろうなあ。
勉強だけで前提条件が抜けてると不幸になりそう。
181(1): 2013/10/02(水) 21:42:58.83 ID:RL5ym2Q/(2/2)調 AAS
Dont use my writing.
No machine translation.
勝手に翻訳するな。何考えてんだ。
You are crap.
182: 2013/10/02(水) 21:55:02.48 ID:XZL7E6HB(4/4)調 AAS
>>181
>>何考えてんだ。
日本語母語話者にありがちな英文やなーって考えとった。
183: 2013/10/03(木) 00:08:10.75 ID:DoTIPuFb(1)調 AAS
生徒指導なんて雑用を教師にやらせる風土がまず問題
教師は教育に専念させろよ、教師が人間的に尊敬される時代なんてとうの昔に終わってんだ
184(1): 2013/10/03(木) 11:50:58.13 ID:zzzFVA40(1)調 AAS
英語力はあるにこしたことはないけど、生徒に教えるのはまら別の力だよ。
関係代名詞で、先行詞の前にコンマがあるやつとないやつは何がちがうの？とか、andやbutの直前にコンマがついてるとき
とついてないときの違いは？とか、英語ができる人とっては「読めればそんなんどうでもいいやろ！」と思う質問もシパっと答えないと、
この先生知識なくね？と思われかねない。
185(1): 2013/10/03(木) 19:24:21.44 ID:UNLiLBee(1)調 AAS
After all, I am a Japanese.
Dont mess up my writing.
186: 2013/10/04(金) 03:13:50.85 ID:kaEy8Hsq(1)調 AAS
>>184
ネイティブには違いが分かるんだろうが、
それを日本人に説明するのは難しいだろうなぁ。
187: 2013/10/04(金) 19:25:34.56 ID:dFwOrD91(1)調 AAS
>>185
Oh, did you mess up?
188(1): 2013/10/05(土) 09:58:41.67 ID:JU9TL2ed(1/2)調 AAS
スレタイ通りにしたら英語教師の８割くらい消えるぞ。
答え丸暗記のテキストしか対応できない人も多い。質問して分からんと逆切れしたりするし。
189: 2013/10/05(土) 10:40:12.23 ID:0HTgZmt4(1/7)調 AAS
>>188
それはない。
だってTOEIC900点レベルの実力が無いと高校英語の教員採用試験の
専門試験に太刀打ちできない。中学は知らん。
あと、900点レベルを取れるぐらいの英語好きでないと勤まらない。英語がそこまで
好きでもないのに「飯の種」ぐらいに考えている教師に教わっている生徒たちは可
哀想だけどね。
「先生、TOEICのスコア900点ありますか？」よりも、「先生、英語は好きですか？」とか
「先生、英語って面白いですか？」の方が質問としては効果的かも。
190(1): 2013/10/05(土) 10:44:18.08 ID:2tRJHOrQ(1/3)調 AAS
かたや日本では、英語教員のTOEICの平均スコアが中学560 点、高校620点という統計が
ある。 文部科学省はすべての英語教員に730点以上を求めているが、たとえば韓国で
トップ5の大学に合格するには800点以上が必要だ。
つまり、日本の中学・高校の英語教員は、海外では“教わるレベル”であり、 そういう人が
教えているのだから、 日本人の英語力が上がらないのもむべなるかな、である。
外部ﾘﾝｸ[html]:www.news-postseven.com
ｗｗｗｗｗ
191: 2013/10/05(土) 10:53:59.16 ID:0HTgZmt4(2/7)調 AAS
>>190
>>かたや日本では、
これ、どこに対するレス？ 近接した書き込みと文脈上繋がらない。
「諸外国の英語教師のTOEICスコア」のネタが見つからないのだが。
まともに採用試験受けて正規採用になる英語教師は、そんなスコアでは務まらんから。
各地の専門科目の試験を調べてごらん。
192(1): 2013/10/05(土) 11:01:38.41 ID:2tRJHOrQ(2/3)調 AAS
全国の公立中学校（10,079校）、高校（3,779校）を対象に、
英語教師の語学力を調べた結果、英検準１級やTOEICで730点以上、
TOEFLで550点以上を取得している英語教師の割合は、
中学で全体（22,862人）の24.8％、高校で全体（17,627人）の48.4％だった。
参照：平成18年度小学校英語活動実施状況調査及び英語教育改善実施状況調査（中学校・高等学校）について
外部ﾘﾝｸ[htm]:warp.ndl.go.jp
う、受けてないだけやし…な？（震え声）
193(1): 2013/10/05(土) 11:21:59.22 ID:0HTgZmt4(3/7)調 AAS
>>192
その調査の時に自分のスコアを書いたけども、「受けていない人は未記入」で良かったと思う。
しかも自己申告のアンケートで、スコア提出などの義務は無し。
自分は採用試験合格後のハイスコア（その当時で５年以上前に失効）を書いたけども、先輩の
先生方の中には未受験の方々も何人もいた。あの先生方のスコアは統計上どう処理されてい
るのだろうか？ 教師の実力を数字で示せと言うならば、TOEICの受験料を無料にして、会場まで
の旅費を出して欲しい。まともに払ったら1万円超えるわ。
高校で見ると、
調査に協力した英語教員数（A）17,627人
（A）のうち、実用英語技能検定試験準1級以上の級又は、
TOEFL（トーフル）のPBT550点以上、CBT213点以上、
TOEIC（トーイック）730点以上のスコアを取得した教員数 8,539人 （48.4パーセント）
（B）のうち、実用英語技能検定試験準1級以上の級又は、
TOEFL（トーフル）のPBT550点以上、CBT213点以上、
TOEIC（トーイック）730点以上のスコアを取得した教員の割合 74.2パーセント
17627-8539=9088
これ、データとしてどうなん？ それに平成18年度のアンケートって・・・。もうちょっと新しいデータ
出さないと説得力ありませんよ。
194: 2013/10/05(土) 11:27:52.45 ID:0HTgZmt4(4/7)調 AAS
平成18年度から７年後の今、TOEIC未受験で教員生活を全うされた方々が退職し、
TOEIC受験が採用試験受験前にほぼ必須となった世代が新しく教壇に立っている。
現在に限りなく近い時期の教師のスコアのデータって無いの？
せめて2010年以降の。７年前以降に大規模なアンケートがあったかどうか。
195(1): 2013/10/05(土) 11:32:06.75 ID:2tRJHOrQ(3/3)調 AAS
まぁとりあえずＴＯＥＩＣ９００点ないと英語教師が務まらないというソースをひとつ
まさか主観じゃあるまいし
196: 2013/10/05(土) 11:38:58.42 ID:0HTgZmt4(5/7)調 AAS
>>195
ソースは一つじゃ無いし、ネット上では見られないかもしれないけども、
高校英語の教採の専門試験の問題集（過去問付）を大きな書店で自分
で見に行ってください。
あるいは自治体は採用試験問題を情報開示しているはずですから、
自分で情報を得てください。問題内容を見た上でまた感想を書いてください。
197(1): 2013/10/05(土) 13:01:52.53 ID:WHkSnFrG(1/2)調 AAS
>>193
７年前では少なくても英検準１級又は１級を取得していることを証明出来る人たちは、
自己申告をしない理由が無いからね、英語教育界の保身のためにも...
７年前のデータだから、少なくても７年前のデータとしての信憑性は有る。
数万人のデータだから取り直しも容易だけれど。
198(1): 2013/10/05(土) 13:56:30.08 ID:0HTgZmt4(6/7)調 AAS
>>197
７年前の調査段階で自分は要求スコアよりかなり上回っていたけども、
その当時より英語力が下がっていることはない。
でもTOEICで得られるスコアは英語教師の言語運用能力として要求される
ことのほんの一部分でしかない。他に測れる方法もあるのだろうけども、
それを自腹切って受験するだけのメリットが無い。5000円あったら専門書が
１〜２冊は買えるよ。
199(1): 2013/10/05(土) 14:05:45.25 ID:WHkSnFrG(2/2)調 AAS
>>198
＞その当時より英語力が下がっていることはない。
は同意だけれど、
＞それを自腹切って受験するだけのメリットが無い。5000円あったら専門書が
１〜２冊は買えるよ。
は、少なくても英検に関しては英語教師は無料で受験できる権利＆義務を有する、とするといいだろう。
200: 2013/10/05(土) 14:16:00.87 ID:0HTgZmt4(7/7)調 AAS
>>199
英検だけでなく、TOEICとTOEFLもスコア要求するなら受験は年間１〜２回まで無料とかにして
ほしいです。それは教師自身の英語力向上にもつながるでしょう。
仕事で要求する技術のレベルを教師自身にすべて努力や費用を求めるってのもどうなんかなと
思います。
体育教師に定期的に長距離走や100ｍ走などのタイムや身体能力の数値を求めるようなもんでしょう？
彼らも日常的にある程度は身体を鍛えているでしょうけども。僕らとて英語力向上の努力は続けています
けども、それを数字で表せ。しかもその経費はすべて自腹・・・って。
国語は？
数学は？
理科は？
地歴公民は？
それら科目の担当者と同じく数字では測れない部分もあるんですよね。そこをわかってもらいたいです。
逆に言えば数字が絡まない部分は恣意的に評価されます。自分としては「まあまあ上手く行った授業」と
考えていても、研究授業後の討議ではダメ出しを食らいまくります。一般教師同士ですとお互い授業を
見せ合うわけですから、現役教師として有意義な討論になります。でも、校長・教頭に意見を言われると
「じゃああなたの現役時代の授業のビデオを見せてくださいよ」となるわけで。さぞ素晴らしい授業をして
いたのだろう、と。
201(1): 2013/10/05(土) 15:30:10.55 ID:JU9TL2ed(2/2)調 AAS
教員採用受からないアホが発狂してるなｗｗ
202: 2013/10/05(土) 16:22:42.81 ID:haR2qcAf(1/2)調 AAS
>>201
具体的にどのレス？
203(1): 2013/10/05(土) 17:15:59.79 ID:97VGaKx2(1)調 AAS
900無いと受からないとまでは言わないけど、
（俺の場合は830くらいだったから）
底辺校で教えてる限りは700もあれば充分な気はするねｗ
ウチの自治体だと800辺りが採用試験のボーダーかな。
204: 2013/10/05(土) 17:40:23.55 ID:haR2qcAf(2/2)調 AAS
>>203
遠い昔の話だけど、自分は870でした。
205: 2013/10/06(日) 00:23:06.40 ID:5hcFNC35(1)調 AAS
直近のＴＯＥＩＣスコア９５０だが、某県の英語の採用試験ではＢランクだった。
８割以上得点したが、Ａランクには入れなかった。英語教師の受験者の中には間違いなく実力者がいるよ。
206(1): 2013/10/14(月) 20:48:05.84 ID:Rx/beGeQ(1)調 AAS
まず、TOEIC900点以下の英語教師っていないだろ？受けてないだけで受ければ900点くらい余裕でしょ？
そう信じたい。そうじゃないと子供があまりにかわいそうだ。因数分解できない数学教師に教わるのと一緒だぞ。
207(1): 2013/10/14(月) 20:50:25.44 ID:duNuNj5+(1/6)調 AAS
900点ないと英語教員は務まらんとか暴れてたキチガイがいたな
208: 2013/10/14(月) 21:28:03.94 ID:3qOrXXik(1/4)調 AAS
>>207
暴れなくても、冷静に考えてもTOEIC900点レベルの実力を持っていないと
まともに高校生相手に授業はできないよ。
そこまで英語学習者としての実績がないと高校生には教えられない。
209(1): 2013/10/14(月) 21:30:30.85 ID:duNuNj5+(2/6)調 AAS
あ、また沸いた
210: 2013/10/14(月) 21:33:06.68 ID:3qOrXXik(2/4)調 AAS
>>209
茶化すのは勝手にすればいいけど、それが現実だから仕方が無い。
211(2): 2013/10/14(月) 21:36:32.30 ID:duNuNj5+(3/6)調 AAS
おこなの？
まぁたいていの英語教師が屑だとわかっただけ収穫ありか
ここに沸くのも例外じゃない、と
212: 2013/10/14(月) 21:38:29.37 ID:3qOrXXik(3/4)調 AAS
>>211
詭弁の特徴15条
1.事実に対して仮定を持ち出す
2.ごくまれな反例をとりあげる
3.自分に有利な将来像を予想する
4.主観で決め付ける
5.資料を示さず持論が支持されていると思わせる
6.一見、関係がありそうで関係のない話を始める
7.陰謀であると力説する
8.知能障害を起こす
9.自分の見解を述べずに人格批判をする
10.ありえない解決策を図る
11.レッテル貼りをする
12.決着した話を経緯を無視して蒸し返す
13.勝利宣言をする
14.細かい部分のミスを指摘し相手を無知と認識させる
15.新しい概念が全て正しいのだとミスリードする
参考：18(19)条パターンの追加項目
16.全てか無かで途中を認めないか、あえて無視する。
17.勝手に極論化して、結論の正当性に疑問を呈する。
18.自分で話をずらしておいて、「話をずらすな」と相手を批難する。
19.権威主義におちいって話を聞かなくなる。
外部ﾘﾝｸ:d.hatena.ne.jp
213: 2013/10/14(月) 21:39:41.92 ID:duNuNj5+(4/6)調 AAS
激おこクソワロタ
214: 2013/10/14(月) 21:41:33.00 ID:duNuNj5+(5/6)調 AAS
つーか議論してるつもりだったのが一番面白いんだが
215(1): 2013/10/14(月) 21:58:12.34 ID:3qOrXXik(4/4)調 AAS
>>211
烏許なのはそなたの方ではあるまいか。
216: 2013/10/14(月) 22:01:50.07 ID:duNuNj5+(6/6)調 AAS
俺そもそもスレタイに釣られてきただけで教師なんてしょっぱい職業じゃないんだよね
すまんな
217: 2013/10/15(火) 04:19:01.48 ID:Gh5GBpkU(1)調 AAS
>>206
因数分解と900点を一緒にすんなやｗ
218(1): 2013/10/15(火) 10:12:20.92 ID:NNBlYIpP(1)調 AAS
>>215
レッテル貼りという詭弁にレッテル貼りで応酬するのは相殺法というこれまた見事な詭弁なんだな
ドヤ顔でガイドライン貼っときながらそのザマかよ（人格攻撃）
219: 2013/10/15(火) 19:20:43.75 ID:RH6ze1sX(1)調 AAS
>>218
なんで平日の昼間に書き込むエネルギーがあるのかな。
220: 2013/10/16(水) 18:20:44.83 ID:UQkty6B1(1)調 AAS
ＴＯＥＩＣより英検１級だ。こっちの方が価値がある。社会人になって数年勉強して俺でもとれるＴＯＥＩＣ９００点。でもしゃべれません。
スピーキングとライティングだなこれから重要視しないといけないのは。
221(1): 2013/10/16(水) 18:30:44.33 ID:0uBFRMRi(1)調 AAS
トーイック過大評価も最近は問題にされてるよね
高得点者が企業で使いもんにならないって
222: 2013/10/16(水) 19:07:28.98 ID:2qLTRdgq(1)調 AAS
>>221
TOEICはある点数以上はもう「解き方のテクニック勝負」になっているから。
223: 2013/10/16(水) 20:36:17.30 ID:WeTsbWZo(1)調 AAS
因数分解できないってのを例えるなら、英検３級に受からないってレベルと考えてくれ。
あくまで、高校の教科書レベルは２級と思ってもらいたい。
224(1): 2013/10/18(金) 06:16:18.74 ID:qenic613(1)調 AAS
仮にTOEICいくらかは必須として、模擬授業と面接は全て英語にするくらいじゃないとわからないと思う
面接は二回くらいで、個人と討論
話せないやつは論外
225: 2013/10/18(金) 22:35:24.90 ID:ol9F4Frr(1)調 AAS
>>224
ここ10年ぐらい、教員採用試験の中高英語ではすでにそこに書かれている実技はやっていますよ。
とっくに。
226(1): 2013/10/19(土) 09:52:50.92 ID:y9vLbRv6(1/3)調 AAS
模擬授業が全部英語の実技試験なんて全国見回しても数えるほどしかねえがな
何一般化しちゃってんの
227(1): 2013/10/19(土) 10:02:22.68 ID:LFmG5+xk(1/2)調 AAS
>>226
一般化とまで行かなくてもそれが主流ですが。
228(1): 2013/10/19(土) 10:23:47.79 ID:y9vLbRv6(2/3)調 AAS
>>227
ねえよ
ほとんどが日本語での説明おｋなところばっか
自分の周りだけ見て何言ってんだ
229(1): 2013/10/19(土) 11:17:28.43 ID:LFmG5+xk(2/2)調 AAS
>>228
進んでいるところは進んでいる。そのうちそれが他県にも広がるだろう。
230(2): 2013/10/19(土) 18:53:26.58 ID:V9ZRZBsy(1)調 AAS
指導要領で『英語で授業』を謳った以上、教採の模擬授業で、日本語しか使わない受験者ってのは、ほとんどいないと思うよ。
それに、説明ばかりの授業ってのも、評価低いと思う。
予備校のような講義形式ではなく、生徒に英語を使わせる場面をたくさん与えるってのが今の主流。
231: 2013/10/19(土) 20:35:16.51 ID:zvNR2R/m(1)調 AAS
>>230
「授業はなるべく英語で」って言っているのに教採の模擬授業で「日本語に決まっている」っていうのが
おかしいよね。
232(2): 2013/10/19(土) 22:22:17.37 ID:y9vLbRv6(3/3)調 AAS
>>229
一部で進み始めてるってだけでまったく主流じゃねーじゃん
君ここによく出没して擁護にご執心なやつだと思うから言うけど、
適当なこと言いっぱなした後に的はずれなフォローする論調改めたほうがいいよ
233: 2013/10/19(土) 22:50:53.02 ID:/vnlENhp(1)調 AAS
>>232
>>230で書かれていることで説明がつかないかな？
234(1): 2013/10/20(日) 06:25:14.82 ID:0q9kh/N5(1)調 AAS
>>232
去年、教採三県受けて、全て二次試験までやって来たけど、三県とも、ほとんどの人が英語で授業やってたよ。
ただし、関東のある県では、日本語で且つ、講義形式の授業する人も数名いたけど。
集団討論でも、『英語で授業』について考える感じだった。
235(1): 2013/10/20(日) 09:38:56.03 ID:1ipjElHz(1)調 AAS
>>234
関西の教育大12卒の教員だけど模擬授業を英語のみでやったなんて奴ほとんど見たことないわ
236: 2013/10/20(日) 09:40:57.51 ID:JWJdTG9R(1/2)調 AAS
>>235
外国語学部卒で2000年以降に採用になったけど、自分のときはあったよ。
ちなみに高校。
教育大卒の人が受けるということは、中学？
237: 2013/10/20(日) 09:54:07.03 ID:stnS3P6G(1)調 AAS
ウチの県はALT相手に面接と、ALTとTT組んで模擬授業だったよ。
ＡLT相手なので、当然全て英語。
それとは別に日本人試験官の面接とかもあったけどね。
238: 2013/10/20(日) 10:08:08.22 ID:JWJdTG9R(2/2)調 AAS
（１）日本語での個人面接（面接官３人）・・・その中にロールプレイや模擬授業（英語）を含む。
（２）ALTが進行をして、日本人面接官がチェックする英語実技試験（集団面接・集団討論みたいな感じ。模擬授業ではない。）
模擬授業は人に対する要求内容も異なるのではないだろうか？
自分の場合は生徒指導、同僚との接し方のロールプレイ、模擬授業などてんこ盛りだった。
239(1): 2013/10/24(木) 07:16:38.42 ID:CMyL2UYB(1)調 AAS
こないだ受けたら950点だった。前は860くらいだったが、教師やってたら自分もレベル上がるな。
いやおうなしに文法やり直すし、センターのリスニング対策もやりまくるんで。
240: 2013/10/24(木) 23:04:13.96 ID:QBuJaDx9(1)調 AAS
>>239
TOEIC受験を考えている高校生もいるし、彼らに指導していたら自分の実力も仕事しながら
知らず知らずに向上していきますね。生徒はまだまだ500点台のスコアですが、これまでの
教師自身の学習履歴が生徒に還元されるし、生徒が学ぶ姿からこちらが学ぶこともあります。
10年近くTOEICは受けていませんが、明らかに自分は前回受けたときの880点よりは実力が
向上していますから、今なら900点は取れるでしょう。ただ、6000円を払うのが痛いので受け
ません。
241: 2013/10/25(金) 04:54:12.96 ID:qzr4hdqm(1)調 AAS
田舎の進学校です。全然英語できない一年生で、やる気なくしてます。
中学の勉強やらせるようなもんです。
自分のレベルアップなんてないですわ(笑)
242(1): 2013/10/25(金) 11:14:18.26 ID:1M9Imv+e(1)調 AAS
トーイック過大評価ってまだ続いているのか？
口答試験もない4択マークが
243: 2013/10/25(金) 19:19:55.12 ID:47DNI/pP(1)調 AAS
>>242
TOEIC SWテスト。
外部ﾘﾝｸ[html]:www.toeic.or.jp
受けたこと無いけど。
だれか、これ受けたことある人いますか？
244(1): 2013/10/25(金) 23:20:06.57 ID:bqKaREM8(1)調 AAS
TOEICのオプションで書く･話すのテストがあるらしいがマイナーだな。
やはり国際標準に則ってTOEICよりもTOEFLを義務づけるべきではないか。
245: 2013/10/26(土) 00:20:21.90 ID:FHBK3UQZ(1/2)調 AAS
>>244
TOEFLは受験料が高すぎる。
225〜260US$（約21900〜25310円） ※１US$=97.34円として。
これはちょっとやそっとで「英語の実力把握」で受けられる金額ではない。
自分もCBT導入後に３回受けたが、はっきり言って、基本的にずーっとPCの前で拘束
されるので英語力というより忍耐力の勝負。当時はもうちょっと安かったような気もする
が、日本円にしてこの金額だと気軽に受けられるものではない。
246: 2013/10/26(土) 00:35:12.24 ID:f22SmSqw(1)調 AAS
手軽に受けられるＣＡＳＥＣ（笑）とかにしてくれよ。
何しろワザワザ出かけてって、日曜の後半日が潰れるってのがﾏﾝﾄﾞｸｾ('A`)
土曜の午前中パターンを作ってくれるんなら、受けてやってもいい。
まぁ900は多分行かないだろうけどな（´・ω・｀）
247(1): 2013/10/26(土) 00:37:44.97 ID:VanMT0xk(1)調 AAS
英検の詳細スコア出るようにすればいいのに
値上げもされたし
トーイックなんつう日本人と韓国人とフィリピン人専用国際検定いらんわ
248: 2013/10/26(土) 00:55:13.97 ID:FHBK3UQZ(2/2)調 AAS
１回5000円ぐらいなら年に１〜２回受けてみようかという気になるだろうけど。
TOEICはもう「４択問題解答技能検定」みたいになっているからな・・・。
249(1): 2013/10/26(土) 10:07:28.11 ID:ahi8ooFI(1/3)調 AAS
>>247
英検も得点詳細分かるぞ。まあ指標は合格・不合格だから、１級ぶっちぎり余裕の合格者と必死に受け続けてギリギリ合格した奴
ではかなりの差があるだろうな。特１級とか作らないと。
250: 2013/10/26(土) 10:11:26.82 ID:8d01EfaW(1)調 AAS
>>249
まあ「不合格A〜C」はあるけれど、あくまで不合格だからね。
特１級より１級と準１級の間にもう一つほしい。
251: 2013/10/26(土) 10:20:50.80 ID:ahi8ooFI(2/3)調 AAS
１級と準１級の間は今ぐらいでいいと思うけどな。
準１保有者が一発で順当に受かっちゃうと協会は旨味ないだろうし。
簿記でも何でも資格の「１級」は別格、っていう難易度は持っていて欲しい。
252: 2013/10/26(土) 10:56:29.62 ID:WEF7Ciz6(1)調 AAS
今度は特１級をギリギリで受かる奴とぶっちぎりで受かる奴との差がバカでかくなってイタチごっこ
253: 2013/10/26(土) 18:07:44.03 ID:ahi8ooFI(3/3)調 AAS
なるほどそうなっちゃうかな。
特１級は英検１級保持者が「こいつにはかなわんな」って思うレベルだけ受かる試験内容にするしかないか。
筆記じゃ限界あるんで、インタビューをネイティブも混ぜた集団討論にするとか。
254: 2013/10/27(日) 15:18:11.09 ID:JpgoMw8D(1)調 AAS
英語はこれからの時代、重要だ。
255(2): 2013/11/04(月) 17:40:53.47 ID:DfckMOeM(1)調 AAS
正直、語学なんて独学が基本なんだから教師の英語力なんて関係ないだろ
256: 2013/11/04(月) 18:12:35.96 ID:INd4kswX(1/2)調 AAS
実際自分で教師やってて、こんなの自分でやれるよなあって思うしなあ。
単語・文法・イディオムの知識覚えて。後は実際に問題にあたってくだけ。授業って理系科目だけでいいと思うわ正直。
257: 2013/11/04(月) 18:19:01.68 ID:ehtPqxXQ(1)調 AAS
教師がこんな考えなんだからそら子供も意欲なんぞ湧かんわな
258(1): 2013/11/04(月) 18:21:43.78 ID:INd4kswX(2/2)調 AAS
やる気のないゴミガキに教える情熱ないわ・・・・
まあＦラン入って人生楽しんでね、と内心笑ってるがｗｗ
259: 2013/11/18(月) 19:23:19.64 ID:wwoFwKmf(1/3)調 AAS
>>258
言葉はきついけど言ってることは分かるよｗ
勉強できなくてもやる気のある生徒には教師だって情熱持てるだろうけど
やる気のない生徒だったらそりゃ無理だよね
やる気もないのに高校に入ってくる時点でそれはもう生徒本人の問題だもん
高校ともなればやる気のない生徒を喚起させるほどの義務は教員にはないでしょ
自分は進学校と言われる高校を出たので英語に限らず>>255に同意
260: 2013/11/18(月) 19:43:35.11 ID:PfnAbffD(1)調 AAS
教師がクズだから日本が駄目になるってことがよく分かるスレ
261(1): 2013/11/18(月) 19:49:10.08 ID:Z68ew4EU(1)調 AAS
>>255
独学できる生徒にはもっと語学の面白さを教えてやりたいね。
あるいはその生徒が進みたい方向に応用できるアドバイスとか。
独学できるというのは一つの努力の結果であり、あるいは能力かも
しれない。「好きこそものの上手なれ」とも言いますし。
逆に受験英語だけで凝り固まっている生徒には「もっと楽しんで英語
を学ぶ方法があるだろうに」って思ってしまう。その生徒の決めた道だ
から強制も反対もしないけれど。
262(1): 2013/11/18(月) 20:31:09.39 ID:wwoFwKmf(2/3)調 AAS
>>261
独学は努力の結果ではないでしょｗｗｗ
単なる向き不向きの問題
263(1): 2013/11/18(月) 20:57:35.56 ID:h7BsCY8D(1/2)調 AAS
>>262
「独学しよう」と思うところまで行くのはそれなりに努力した後だよ。
「努力する」ことは常に苦痛を伴うわけではない。本人にとっては何気なく
続けていたことでも、他人から見れば「努力」だったりする。
たとえば自分から見ればスポーツが得意な人達は「ああ、運動するという努力を
繰り返した結果だな」と思うけれど、本人達にとってみれば「え？ 好きでやってい
るだけだよ」とかいうことになる。市民マラソンに参加する人なんか並大抵の努力
じゃできないと思う。
それが英語にもあてはまるだけだろう。「苦も無く努力する」というのは矛盾した
言い回しではない。
264(1): 2013/11/18(月) 22:44:48.45 ID:wwoFwKmf(3/3)調 AAS
>>263
まったく論点がズレてる
どんなに努力したって完全に自己完結した独学が出来るとは限らない
人にあれやれ、これやれと言われてやる方が楽だったり向いてる人は塾に行く
自分で管理できる人や、その方がいいという人はZ会だけで十分
努力なんて関係ないんだよ、向き不向きや好みの問題
人に管理されようと自分で管理しようと矛先が違うだけで努力は同じ
鼻から独学を求めてない人なんて腐るほどいるんだよ
265: 2013/11/18(月) 22:49:28.24 ID:h7BsCY8D(2/2)調 AAS
>>264
なんで「100%独学」or「０％独学」と極端なのかがわからない。
266(1): 2013/11/19(火) 09:30:12.20 ID:JR1EIgiG(1)調 AAS
独学について努力を連呼してる馬鹿がいるのが気持ち悪い
267: 2013/11/19(火) 17:46:36.71 ID:UZXApOLh(1)調 AAS
>>266
じゃあこのスレ見ない方がいいよ。
268: 2013/11/20(水) 07:21:48.62 ID:4cv44wc+(1)調 AAS
数学や地歴公民の教師にはどんなハードルがあるの？
269(1): 2013/11/20(水) 22:21:19.45 ID:g/KNokFv(1)調 AAS
ホントだよ英語だけ差別されとるわヽ（｀Д´）ﾉ
270: 2013/11/20(水) 22:24:08.13 ID:ln1RLG5W(1)調 AAS
>>269
国語教師は短歌・俳句・川柳を作って全国コンテストで入賞以上のレベルを必要とするとか。
角川短歌とかなら永久シード。
271: 2013/11/21(木) 08:51:02.96 ID:FZGY1PcI(1)調 AAS
数学検定とかあるね
272: 2013/11/21(木) 11:30:36.08 ID:X4ky/NcC(1)調 AAS
国語教師の永久シードは歌会始出席経験者だろ
273: 2013/12/01(日) 07:49:14.57 ID:8duYA+to(1)調 AAS
体育教師はフルマラソンの走破タイムかな。
274: 2013/12/19(木) 18:12:51.41 ID:cW6veF9m(1)調 AAS
英語を聞きながら 動画でいきぬき
外部ﾘﾝｸ:kaigaiowaraiyoutubevideo.blogspot.jp
275(1): 2013/12/19(木) 21:12:58.44 ID:7VO1UKd1(1)調 AAS
日本の教師がいかに無能かよく分かるスレ
276: 2013/12/19(木) 21:25:48.83 ID:1RBxhqFk(1)調 AAS
>>275
教師の仕事がわかっていない、かつてあんまり学校で思う存分できなかった教師以外の
人も書き込むスレ。
277(1): 2013/12/21(土) 01:41:28.23 ID:sBZ6POX9(1)調 AAS
それを相手に顔真っ赤にしてる様子を見て言ってるんだけど、そこまで頭回らなかったか
さすがのクオリティです
278: 2013/12/21(土) 22:13:05.49 ID:gT1Y7B4F(1)調 AAS
>>277
何故顔が真っ赤になるんだろう？
モニターの前で熱でも出したのか？
この時期、どちらかというと顔色が良くない方なのだが。
寒いし。
279(1): 2013/12/24(火) 23:18:00.35 ID:y7Gg6XdS(1)調 AAS
英語授業、中学も英語で…２０年度から
読売新聞 12月13日(金)3時45分配信
文部科学省は１２日、中学校の英語授業を原則として英語で行う方針を決めた。
高校では今年度から英語で授業が行われているが、生徒に実践的な英語力を
身に着けさせるため、より早い段階から実施することにした。指導体制を強化するため、
英検などの外部試験を活用し、都道府県ごとに中高の教員の「英語力」を公表する仕組みも設ける。
年明けから同省の有識者会議で検討し、２０２０年度からの実施を目指す。
同省では、２０年度から小学校の英語教育の開始時期を現行の５年生から３年生に引き下げ、
５、６年生では英語を正式な教科とする方針を決めている。現在の中学校の学習内容を一部取り入れ、
基礎的な読み書きを学ぶため、中学校から英語による授業が可能になると判断した。
最終更新:12月13日(金)3時45分
外部ﾘﾝｸ:headlines.yahoo.co.jp
280: 2013/12/25(水) 19:56:38.41 ID:8EwxUTxS(1)調 AAS
>>279
いくらでも英語で授業することはできるのだが、「学習内容を定着させること」は
かなり厳しくなるな。
あとは学ぶ側も意識改革してもらわないと。「学校や塾で教師・講師の話を聴いている
だけではだめ。自分でも学べ」って。
281: 2014/01/14(火) 20:55:14.51 ID:3cRYfn6l(1)調 AAS
英語教師がTOEICの点数を求められるなら、数学、国語、地歴、理科も何らかの
要求レベルを設定すべきだ。
実技系科目は実技で。
282: 2014/01/14(火) 22:43:31.21 ID:Y1TrLuDf(1)調 AAS
ホントだよ。コッチに900求めるんなら、部活で高校総体とか、
その辺くらいまで求めなきゃ妥当じゃないやい（´・ω・｀）
283(1): 2014/01/15(水) 17:14:34.89 ID:2RsFftRC(1)調 AAS
でも逆にTOEIC900持っていれば公立の教採で優遇される自治体が多いし、
私立の採用試験でも評価されるのでは(あくまで俺の実感でしかないけれど)
英語と実技系以外の科目はこういうのがなく、基準のわかりにくい人物勝負だから、
大変だなあと思う
284: 2014/01/15(水) 20:28:11.14 ID:5LHHKr77(1)調 AAS
>>283
今は900持っている人が大勢いるから、それはほぼ「最低限」のラインになってくるかもね。
自分のときはそこまで高くなかったけど、一応880点は取っていた。もう10年以上受けていないし
とっくに失効していますが。
285(1): 2014/01/16(木) 23:05:32.38 ID:cZPh0Xl8(1)調 AAS
タイトルに同意
付け加えるとしたら
海外留学以前にTOEIC900点以上取得済み
これが望ましい
「結果的に英語をしゃべれるようになった人」に用はない
286: 2014/01/17(金) 05:15:29.38 ID:clzulGo2(1)調 AAS
>>285
留学はちょっとハードルが高い。金がかかりすぎる。
287: 2014/01/18(土) 07:40:10.75 ID:dt5ToK2w(1)調 AAS
採用前時点で830だったなぁ。
以来10年、それより低くなってるのを恐れて受けてないわｗ
288: 2014/01/20(月) 17:29:57.92 ID:0YBgeBZ+(1)調 AAS
TOEICよりもTOEFLだと思うが受験料が高すぎる。
289: 2014/01/28(火) 22:36:56.50 ID:3Mv6t6oo(1)調 AAS
英語能力が高いに越したことないけど、最低限免許が取れるだけの能力があれば
問題ないと思うんだがなあ、他教科だって対応する検定はあるのに英語だけがこの待遇
教科書の内容をいかに理解してもらうかが重要なんであってそのやり方は各人任せでいいと思う
と言うのが本音だがTOEIC750点程度の俺が言っても説得力がないよな
290: 2014/01/28(火) 23:50:10.75 ID:vikiwccL(1)調 AAS
900って上位3％だっけ？
900点代の実力の人が毎回TOEICを受験するわけではないけれどね。
「英語教員免許＋TOEIC900点取得者」という条件で教員必要数を満たせるかなあ？
291: もくもく 2014/02/09(日) 02:44:20.32 ID:jtzkKpA3(1)調 AAS
今田典男（英語教師・女子高の軽音顧問）
こいつは必ずこの時期に高３に手を出している。
１人や２人じゃない。
私は絶対許さない！！
292(1): 2014/04/27(日) 17:39:35.33 ID:3ZyIjqAL(1/2)調 AAS
【センター試験ボーダー得点率】
医・歯・・・・・８７．０％
文・人文・・・７６．０％
総情環人・・７４．５％
法・政治・・・７４．４％
理・・・・・・・・７４．３％
農林水・・・・７４．２％
薬看保・・・・７４．１％
家政生活・・７４．０％
社会国際・・７３．５％
経済営商・・７２．５％
教育（非）・・６９．５％
工・・・・・・・・６９．０％
教育（養）・・６８．０％ ←★ここに注目
芸術体育・・６６．０％
（悪問だらけの大学入試 丹羽健夫 集英社新書）
293(1): 2014/04/27(日) 17:41:29.26 ID:D88f5Y3+(1)調 AAS
>>292
2000年刊行。14年前の本な。
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