[過去ﾛｸﾞ] 【事件】三重県立盲学校校長の事件【校内暴力】 (347ﾚｽ)
上下前次1-新
抽出解除 ﾚｽ栞
このｽﾚｯﾄﾞは過去ﾛｸﾞ倉庫に格納されています｡
次ｽﾚ検索 歴削→次ｽﾚ 栞削→次ｽﾚ 過去ﾛｸﾞﾒﾆｭｰ
1(8): セクシーランジェリー ◆hT7zRmFpyY 2005/08/19(金) 11:11:34 ID:8x5Vsfpt(1)調 AAS
２０００年１１月２７日、学校で放課後、職員会議が開かれていました。
そして、この日の会議中も何度となく「バカヤロー」などと怒鳴られていました。
この時、私は自分に向かって発せられた暴言を証拠保全のために残そうと、マイクロカセットを持っていました。
会議は、いったん終了し、私は、その場を立ち去ろうとしましたが、校長や教頭ら４人の教員に取り囲まれて身動きできなくなりました。
そして、校長と教頭は私のマイクロカセットを奪おうとしました。
元体育教員であり、国体出場まで果たした教頭が、私をまるでサッカーボールのように突き飛ばして、人目のつかない場所に連れこみました。
そして教頭は「へへへへ、（カセットでは録画出来ないから）ビデオもいるなぁ～、ビデオで撮っとかなあかんな～」とふざけた声を発し、柔道の技を１０分に渡ってかけました。
技をかける教頭の横では校長もカセットを奪おうとしていました。
私は助けを呼びましたが、誰も来てくれません。
そして教頭はカセットを奪い意気揚々、校長とともに引き上げたのです。
暴力を受けた私は近くの病院に向かいました。しかしその病院では治療不可能で、転院を指示されました。そして６ヶ月に渡って入院が必要でした。私の受けたのは右腕神経損傷の大怪我で、名古屋大学病院で入院生活を送らなければなりませんでした。
最先端の治療を受けたのですが、私の右腕はいまでも使いものになりません。
私は身体障害者３級となってしまいました。
私は教育委員会や警察などに事件の事実を真剣に調査して欲しいと訴えました。
しかし三重県教育委員会は事件の調査さえしませんでした。反対に私を「不適格教師」とする手続きをはじめました。
そこで私はＨＰを立ち上げ、一般市民に事件を訴えました。
そうすると私に仕事をさせないなどのいじめが始まりました。
私は２年間いじめに耐えました。しかし２００３年２月、私は解雇されてしまいました。
私の大怪我はどうして起こったのでしょうか？校長らがいまだに教壇に立っているのはおかしな話です。
本来なら逮捕されてもおかしくない話だと思いませんか。
ソース元：
外部ﾘﾝｸ:chiba_273.at.infoseek.co.jp
外部ﾘﾝｸ:www.mtsuji.com
7(3): 2005/08/20(土) 01:29:05 ID:FNjqbjVd(1)調 AAS
では、
「理科の先生であった辻先生はコンピューターで図書を整理中、
図書費を使って裏金が作られていることを見つけました。
以降、辻先生は嫌がらせを受けるようになりました。」(HPより抜粋)
とあるが、裏金が作られているソースと、
なぜそれに触れず暴力事件だけを取り上げているのかをお聞きしたい。
原因が裏金ならばそのことについて明らかにしなければいけないだろう。
正直、ヒツジが干された原因は裏金やら暴力やらではなく、
本当に指導力不足、人間失格的性格にあるように思えるので。
前スレでは彼の勝手なルールによりスレ違いとされたが、
本来であればスレ違いではないはずなので、
この点についてヒツジの解答を望む。
9(15): いい加減にしなさい 2005/08/20(土) 17:26:52 ID:ND50aVko(1)調 AAS
>>1
この事件を教育板で扱うのはやめてください。
あなたは本当に現行別スレに目を通した上で新しいスレッドを立てているのですか？
辻氏はご自身で裁判を起こしているのです。お蔵入りになった事件でもない。
第三者が検証すべき事はなにも無いはずです。
また、別スレ内での本人は常識的に考えても精神的に異常をきたしているとしか言えません。
彼は正常なコミュニケーションがとる状態ではありません。
否定的意見に対し「納得の出来る回答」など論外です。
わかったらさっさと削除してください。
14(4): 前スレ773 2005/08/20(土) 19:33:43 ID:6hT3lSLk(1/3)調 AAS
ヒツジが向こうから逃げてきた時のためにこちらにも。
>>前スレ862
コピペだとダメなのですね。
生徒に自分が答えられない質問をされたとき、
無視した挙句に「なんども同じ質問されても聞く気にならない」
とのたまうのでしょうか。その行為は教師として正しいのですか？
そして、貴方の発言のほとんどはコピペじゃないですか？
私憤のコピペ垂れ流しである貴方の発言は読む価値無しととっていいですね？
>>前スレ839
＞偏差値30も高かたら766は東大理科Ⅲ類か文化Ⅰ類だ。
＞たまたまCBCをみたら東大生が出てたけれどけっこうあほっぽそう
＞768もたいしたことはないだろう。
という発言に対して、>>前スレ773を書いたのである。
どうしてテレビに映った東大生だけを見て、
東大生をすべて知った気になっているのか。
これを引き合いにだして>>前スレ768をたいしたことがないと
発言できるのか。
こうしたおまえの人間性が教師に向いてないっていってるんだよ。
それともこうした発言は教育者として正しいとお考えか？
都合の悪い事だからってスルーするなよ？
これをふまえてもう一度回答をお願いする。
45(3): 2005/08/21(日) 09:05:28 ID:OmfAlH9D(2/4)調 AAS
>>39
学歴は何ら関係ないだろ、確かに。
ちゃんと読めよ？
一部をみて全体がこのようなものだと論じてしまう性格は、
教員として正しいものかどうかを問うている。
人の話を聞けない、独善的であれば、不適格教員とされても仕方がない。
よって、校長の判断は妥当ということになる。
もう一度問う。あの発言に問題はないと思っているんですね？
イエスかノーで答えられるんだから一言で答えよ。
89(4): 電話男 ◆Id2vjhoCZc 2005/08/21(日) 18:16:57 ID:CuYYXwb8(1/6)調 AAS
>>88
妄想ではない
事件から5年経つがこれらの人物はしつこく、私を追いかけている
その粘着ぶりには驚くばかりである。
現に85らは「Ｗ校長の名誉が回復するまで。辻を追いかける。」と
いっている。
前スレでも述べたが、
校長が暴力を振るった以上、校長の名誉が回復する。ことなどありえない。
あるとすれば事件がもみ消されるときである。
85らは事件の揉み消しをたくらんでいるのである。
117(3): 2005/08/21(日) 23:02:01 ID:aYUZMjxB(13/18)調 AAS
>>107
お前とは支援する会の組織力がちがう。
勝てるわけなかろう。
賠償金のためにとっておけよ。使い果たすなよ。
132(3): セクシーランジェリー ◆hT7zRmFpyY 2005/08/22(月) 00:05:16 ID:2ufZYK2m(1/6)調 AAS
>>117さんの文面に関して
文面の見方にもよりますが、心配しているとも取れるので誹謗中傷とはならないでしょう。
あと前スレ>>973にある文面の中に、
>>盲人がＰＣの 「下手な操作」をしている
>>（うまくつかえないで、回りくどい手間のかかる操作をしている。）
>> ところを何度も目にしました。
>>けれども盲人は「下手な」操作をすごく得意になって、
>>操作しているところをみると何も言えませんでした。
>>たまにおせっかいやきがいて、盲人にさらに便利な使い方を教えてやるときがありました。
>>すると盲人は怒ってきました。もちろん便利な扱い方は拒否します。
>>だから盲人にはＰＣについて何もいえませんでした。
との文面があります、盲人の方が障害である故、
何か社会の役に立とうと良い意味での自分の世界に入りがちになり、
遅くても自力で何とかしようとする自主性が養われる時があります。
それは彼らが生きていく上で、【負】となり得る物ではなくむしろ、【正】となる事でしょう。
140(3): 電話男 ◆Id2vjhoCZc 2005/08/22(月) 08:54:46 ID:0C8LohX2(1/4)調 AAS
>>132
障害を持っていても社会に参加。。。。
とは違うかな
これまた、違う話になるけれど、
本件事件直前の話なので、強く記憶に焼きついて
いる話をひとつ。
ある朝、盲人が「Ｗｉｎでドライブの空き容量が
知りたい。」と言い出しました。
ドライブの空き容量なプロパティですぐ出る。
けれども、だれも教えません。
だれもが盲人から怒られることを恐れたのです。
その盲人はＰＣをいつまでもいじって、「ドライ
ブの空き容量が知りたい。」と言い続けていまし
た。
その盲人は、盲人どうしで「空き容量の表示方法
」を訊いていました。目の見えるものには訊きま
せん。
141(3): 電話男 ◆Id2vjhoCZc 2005/08/22(月) 08:55:57 ID:0C8LohX2(2/4)調 AAS
夕方になってもその盲人は困っていたので、私は
みるに見かねて
「ドライブ、プロパティで円グラフが表示されて
空き容量がわかる。」と言いました。
盲人たちの間に静寂が広まりました。
「円グラフまで表示されるのか、きっとすごく便
利なんだ。。。。。」と盲人たちは俯いてつぶや
いています。
私は「テキスト表示もされるよ。」（音声表示で
読み上げてくれるかもしれないよ。）と言いたか
ったのですが、盲人たちが俯いて、つぶやいてい
るところをみたら胸がいっぱいになって、何も言
えませんでした。
このとき、盲人から感謝の言葉はありませんでし
た。
このように盲人は確かに情報弱者であり、目のみ
えるものへのうらやみがあるのです。
それが「怒る」ことへつながっていくのです。
150(3): 電話男 ◆Id2vjhoCZc 2005/08/22(月) 12:51:50 ID:f+i1oNBz(3/5)調 AAS
私はこのことをとても嘆かわしく感じました。
せっかく、ソフトも開発したし、盲人の生徒も喜んで使
っているのに盲人の教師はそれはなるべくつかわさない
。そうして数十万もする業者の盲人用ソフトを盲人の生
徒に勧める。
その数十万もするソフトがそれだけの価値のあるものな
ら私も喜んだでしょう。
ところが盲人の生徒からはこの数十万もするソフトへの
不満が噴出していました。
このことは当たり前、と言えば当たり前すぎることです。
173(4): 電話男 ◆Id2vjhoCZc 2005/08/22(月) 20:18:54 ID:q2ZpSoSO(5/13)調 AAS
>>167
私は2ｃｈでこの事件世間に広めて
盲学校の教育を正常化したい。と
考えています。
177(3): 2005/08/22(月) 21:33:32 ID:GE/4kbwp(1/8)調 AAS
>>176
辻さん。あなたは>>149で「盲人用ソフトの開発もしました。 」と言っていますね。
それから>>150では「せっかく、ソフトも開発したし、盲人の生徒も喜んで使
っているのに盲人の教師はそれはなるべくつかわさない 。そうして数十万もする
業者の盲人用ソフトを盲人の生徒に勧める。」とも言っておられる。
そこで、です。あなたがそれほど盲教育に熱意があるなら、あなたが開発
された盲人用ソフトについて説明していただけませんか？
知りたいのは次のようなことです。
１．どのような用途のソフトなのか
２．盲人用としての特質と長所。特に市販のソフトと比較して優れているとお考えの点
３．開発言語
スレ違いなどとはおっしゃいませんよね。この話題を延々と続けているのはあなたの
方なのだから。
ついでに言えば、それほど「盲人の生徒も喜んで使っている」ソフトなら、あなたの
Webで公開したらどうかと思うのですが、この件についてはどう考えますか？
まぁ、フリーでも良いし、それほど良いソフトだと自信があるならシェアウェアでも
良いと思います。
実を言いますと、私はあなたの「学校図書館における「パソコン通信」の活用について」
という、投稿（エッセイ？）を読んでおります。その時の印象と今回のあなたの発言の
間に落差を感じたもので、お願いを致します。
184(5): 電話男 ◆Id2vjhoCZc 2005/08/22(月) 22:24:33 ID:q2ZpSoSO(10/13)調 AA×
>>178
192(3): 電話男 ◆Id2vjhoCZc 2005/08/22(月) 22:54:42 ID:cYPw0Gv9(1/5)調 AAS
>>188
ウソではありません。
「署名」は>>184です
教育委員会の裁判所提出資料に
「全権委任された○○○○」の
手紙らしきものが
ついていて
>>188のようなことが
書いてありました。
196(3): 9 2005/08/22(月) 23:14:37 ID:mddM4zdx(6/7)調 AAS
>>187
>>質問が多すぎて対処できない。
わかりました。
他の方からの個々の質問も一貫性と人間性が感じられますので
周囲の共感、理解を得る為には回答されるのが宜しいかと思います。
私の質問に関しては急いで答えて頂く必要はありませんが、
辻氏のこのスレッドに対する在り方を問う質問です。
こういっては傲慢ですが、
ここに書き込まれる個々の質問に「辻氏が答えることの意義」を内包して問うものです。
スレッドの進行において最も重要であることはご理解いただけると思います。
では、しばしの間お待ちいたします。
を
205(3): 9さんの質問の論点byセクシーランジェリー ◆hT7zRmFpyY 2005/08/22(月) 23:40:05 ID:2ufZYK2m(6/6)調 AAS
>>9さんの質問の論点
１、具体的に正常ではない教育とはどのような状態であることを指すのか
２、もっと状況や、主張を明確な形で表現し、尚且つ誰が見ても理解できるような文で長く書くべきではないか
３、貴方自身が誠意を持って対応すべきじゃないか
４、今までスレッドに拘ってきた理解を深めたいと言う方々を失望させたと言う自覚はあるか
265(3): 9 ◆jvBtlIEUc6 2005/08/23(火) 19:05:21 ID:ojgDgOcE(14/15)調 AAS
>>セクラン氏
賛同頂き有り難うございます。心強いです。
スレ意義明文化には誹謗中傷・荒れの抑止のみならず
辻氏本人の説明責任を明確にする意図がありました。
スレ意義を保つ為には今後とも荒れない範囲で問答が繰り返される必要がありますが
不毛なループを避ける為には、スレ外（辻氏のHP等）にその都度成果を公開する必要があると思います。
①事件について不明瞭な点を周囲が指摘
②辻氏が説明責任を完遂
③外部ソースに①②の内容を記録、公開
この流れが繰り返されれば事件は信憑性を増すことになると考えています。
幼稚な考えではありますがお伝えしておきます。
273(4): 2005/08/23(火) 21:52:40 ID:mW8e/hF8(5/7)調 AAS
ネカマ自作自演現場。
外部ﾘﾝｸ[html]:www.geocities.co.jp
327(3): 2005/08/24(水) 17:43:37 ID:RW6xsuCB(2/5)調 AAS
>>322>>324
そのように職場の仲間に対して、悪意・敵意を内包しつつ接し、
その上録音機やビデオカメラを向けて証拠を記録しようとするあなたに対し、
どうして平常心で接することができましょう。
辻氏の言っていることは、
「私はあなたに対して敵意を持って接し、あなたの言動ををこれこの通り記録してインターネットで公開しているが、
だからといって、あなたは私に敵意を持って接してはいけない。そこが何故分からないのか？」
ということでしょう。
それに>>322の証拠というものは、傷害と称する事件とは無関係で、だれが見ても混同も甚だしいものです。
せっかく手伝ってくれているkeeさんに対しても「自分は教諭、お前は助手」という見下した態度が見てとれます。
あなたは、こうやって周りの人全てを敵に回してきた４３年の人生なんですね。
それを全て相手のせいにしてきた４３年の人生だったんですね。
今現在無職ですから、越前永平寺ででも出家されてはいかが？
上下前次1-新書関写板覧索設栞歴
ｽﾚ情報 赤ﾚｽ抽出 画像ﾚｽ抽出 歴の未読ｽﾚ
ぬこの手 ぬこTOP 0.025s