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178: 2007/06/06(水)19:54 ID:kJF5hPk3(1) AAS
>>173
恋愛したことないといい教師になれないみたいなことは自分も言われた。
確かにいろいろ経験は必要だと思う。
179: 2007/06/06(水)20:39 ID:amJ/L/xu(1) AAS
恋愛経験の有無なんて気にするな
大学生くらいになったら想像だって出来るだろ恋愛を
重要なのは生徒にもしそのようなことを聞かれたら、真面目に向き合うこと
どんな些細なことでも子供には致命的であるということ
相手の立場になって、色々な可能性を考える。大学生になれば出来て当然だろう
180(1): 2007/06/06(水)21:02 ID:W+8+bYGR(1/2) AAS
>>175
なんではいと答えちゃだめなの？
181: 2007/06/06(水)21:03 ID:GeJxFdKr(3/4) AAS
>>173
つか、普通にセクハラ以外の何者でもないだろｗ
182: 2007/06/06(水)21:04 ID:lM48R3bE(1) AAS
生徒にアダ名をつけられておちょくられてるけど、異性で年下だから可愛くて許してしまう。(´・ω・｀)
勿論口答えはするけどそれも冗談のうち、まぁ先生も容認してくれてるし良いコミュニケーションは取れてるよ。
…私が担当するクラスとは別の子なんだけどね(´・ω・｀)
早く自分の担当の子に気に入られないとなぁ…。
183(1): 附属教官 2007/06/06(水)21:08 ID:GeJxFdKr(4/4) AAS
>>180
次に子どもはどんな質問をしてくると思う？
184: 2007/06/06(水)21:33 ID:ldK7+/rC(1/2) AAS
教育実習が始まって今日で２週目ですが初の教壇実習でした！！
思ったより出来たけど、１番前に座ってる超真面目くんの視線が痛かった。
外部ﾘﾝｸ:ameblo.jp
こういうこと平気でブログで書く教育実習生は教師になってほしくない。
185: 2007/06/06(水)21:36 ID:ldK7+/rC(2/2) AAS
読めば分かるが学校内からの書き込みだし、
大学生身分だから、法的には問題ないのかもだけど・・・
職場からブログ更新＆痛い子扱いっては・・・
186(2): 2007/06/06(水)21:54 ID:Cu7VMP+5(1) AAS
3週間で3回遅刻の女を不可にしました。
とにかくひどかった。常に誰に対してもため口。強気の態度。一番教員にふさわしくない。
おそらく教員には、なれないことになったと思います。
介護体験の時の記録と評価の資料も最低の評価。
言葉遣いが、ダメだと容赦なく落とされます。
187: 2007/06/06(水)22:06 ID:06hmiOkF(1) AAS
周りが同窓会状態の中、一人もくもくと教材研究に取り組む一個下の自分。
担当教諭も部活優先で、先生がいない日が何日もあった。不安でたまらん
ホームルームにも来なくて大丈夫ですと言われそれに従ってしまい、
生徒との交流のタイミングを完全にはずし…
もう本当に、何このアウェー…orz
て感じで気持ちの余裕の無いままあと二日。自分なりには頑張ってるつもりだけど
なんだろうこのやり残した感…あと二日で悔いの無いよう頑張るわ
188: 2007/06/06(水)22:52 ID:kpWnsz/9(1) AAS
HRで三年のクラス担当なんだが、みんなすれてる・冷めてるっていう感じで
コミュニケ−ション取り辛い…
話しかけても答えてくれない子とかいて…しょぼーん
やんちゃしてても、元気のいい子のほうがかわいいな。
189(1): 2007/06/07(木)00:02 ID:Qisf5Q2T(1) AAS
もっと生徒とコミュニケーションとれ、と言われて
朝や放課後などに時間をとって生徒に話しかけた。
どうも生徒との会話が硬く、話しづらさを感じながらも
出身校ということもあり、そういった話題や進路の話をして
多少打ち解けたかな？と感じるようになったとき
担当教諭に言われた一言
「教師としての自覚ある？」
省4
190(2): 2007/06/07(木)00:03 ID:W+8+bYGR(2/2) AAS
>>183
チューしたん？エッチしたん？とか根掘りはほりきかれたよ。
全部答えたらドン引きだった。
191: 2007/06/07(木)00:43 ID:KHIlzsz/(1/2) AAS
>>152＝>>159
＞本人は控え室に閉じこもり、親に「死んでやる」とか「騙された」とかメー
ルを送って１日を過ごしたらしい。
個人的見解ですが、先生に非はないと思います。不必要な罪悪感は持たないでください。
不適格だったのはその実習生のほうではないでしょうか。
その実習生の行動から「見捨てられ不安」「極端な理想化とこき下ろし」
などのキーワードが浮かびました。（見当違いだったらすみません）
省9
192: 2007/06/07(木)00:58 ID:BKA7BvN5(1) AAS
小学校で実習（6年生担当）してます。二週間で13回（日に2時間とか）実習授業やりました。こんなにしなきゃいけないんですかね？研究授業以外指導案なくてオッケーだけど、授業の準備に追われ大変です(>_<)
193(2): 大学生 ◆SQ2Wyjdi7M 2007/06/07(木)01:02 ID:XE0dYz+M(1) AAS
>>190
逆に俺はヘンタイとかＭ野郎とかキモイ言われるけど、言ってる生徒がそれでも話しかけてくれるから
休憩中、お昼休み、放課後すっごく楽しいです。
さすがに職員室の前で言われたのはちょっと心配だけど・・
担当クラスの生徒にお昼いっしょに食べるよね？って二日目のお昼に言われたときは涙出そうだった。
逆に実習生の中で一番生徒に馴染みすぎて浮き気味かも・・・
でも明日がすっごい楽しみなんだ。指導案できてないけどねｏｒｚ
省1
194(1): 2007/06/07(木)01:03 ID:KHIlzsz/(2/2) AAS
>>161＝（>>171に出てくる115）＝>>177
実習を辞退するもしないも>>161さんの自由だと思います。
ただし、関係各所にどれだけの迷惑が掛かるか想像できますか？
民間企業に比べて、学校社会の中は狭すぎる世界だ、という批判も重々承知しています。
＞礼儀正しさ：失礼な人事担当>>>>>超えられない壁>>>>>教師
社会のことをよく知り、ここまで学校教育現場と教員を見下しているあなたが、
何故、教育実習に来ているのですか？しかも貴重な就職活動の時間と機会を犠牲にしてまで。
省5
195(1): 2007/06/07(木)01:53 ID:5gfUB7vN(1) AAS
>>193
同じ。なじみすぎて浮いてた。でも授業ごっつやりやすかったわ。
昼は毎日一緒に弁当食ったよ。昼休憩は雑談で盛り上がったり、トランプやったり。
教師としての自覚あるのかといわれたら、あまりない。
けど教師やってる。すげぇもんだ。
196: 2007/06/07(木)03:08 ID:iSU15nZK(1) AAS
教育実習の人邪魔だから早く帰って。
197(1): 2007/06/07(木)03:24 ID:j0qPiBsP(1) AAS
それはホンネだよね。うちは初日にいわれた。「学校には迷惑なんだ」って。
「でもきちんと指導しますよ。そうして私も育てられたんだ。迷惑上等です。頑張って下さい」
198(6): 152 2007/06/07(木)03:47 ID:65SrjdqD(1) AAS
また「指導教官」に戻りましたorz
本人の口から「続けたい」という言葉は聞けず、母親が「続けますので、よろ
しくお願いします。」と言うだけ。校長、教頭からの「本当にできるのか？」
という問いかけにも、両親が「できます」と言うだけ･･･
育てることを諦めました。何とか研究授業だけできるようにします。
他の実習生は、どんどん授業がうまくなって、生徒ともｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝがとれて、
教師らしくなっていく中で、自分の担当だけこの状態は、辛いです。
199(2): 2007/06/07(木)08:19 ID:4vRgKDOE(1) AAS
>>198
たかだか数週間で
教師にむいていないなんて、わかるわけがない。
おまえらはその人のこと全然知らないだろ
自分が教師としてむいていると勘違いしてる現役教師が大杉
200(1): 2007/06/07(木)13:40 ID:5h/bqgk2(1) AAS
授業実践が少ないのは期待されてないからなんですか？
201(1): 2007/06/07(木)17:02 ID:jI24zOUO(1) AAS
11日から実習始まる。2週間で23時間授業持たせてもらったが、これは喜ばしいのか・・
202(1): 2007/06/07(木)18:21 ID:PY9ORvZC(1) AAS
>>200
教師は誰も実習生に授業なんか期待していない、ことは事実
203(1): 2007/06/07(木)18:50 ID:Rc2GD+jx(1) AAS
自身のやり方に言葉尻で文句つけられるのがうざい。
教育しか知らない女のくせにのさばってんじゃねーよ。
おれのほうが合理的だろうが。
男の指導教諭がよかった。「小学」
204(1): 2007/06/07(木)19:27 ID:aJYi1dTa(1) AAS
教育しか知らない相手であっても、まさに、その「教育」の話だものなぁ。
しかも「合理的」って…
まさに、世間知らずを自ら暴露するようなもの。
仕事でもないのに、こんなのの相手をするんじゃ、指導教官は大変だろうなぁ…
205: 2007/06/07(木)19:36 ID:K9VDpAft(1/2) AAS
>>201
どうやらそれくらいが普通だよ。
206(1): 2007/06/07(木)20:12 ID:KMX3+0Uj(1) AAS
>>204
不合理。確かに当たってるんじゃないでしょうか。
専門的と言われる易しく教えるという教育の肝が不合理だとは思います。
覚えれば3分な事を1時間使いますからね。
207: 2007/06/07(木)20:22 ID:zuGpyJsM(1) AAS
>>206
そうかなあ。
中身については、203は、一切何も言ってないからなあ。
まるで「書いた本人」のような口ぶりだよね。
でも、一行目を見ると「他人」だろうし。
「合理的」の一言から
>覚えれば3分な事を1時間使いますからね。
省1
208: 198 2007/06/07(木)20:45 ID:fmiUYoNu(1) AAS
>>199
そんな事を書いたつもりはないが
漏れは「本人のやる気が見えない」のを嘆いているんだよ。本当に教師になろうと思う
実習生なんて、少ない事はわかってる。でも、大学の授業の1つとして、教育実習とい
う授業を受け入れ校に受講しにきているわけだ。だから、通常の授業と同じで出席もし
て、成果物(指導案)も期限までに出し、テスト(研究授業)も受けるのが学生としてやら
なければいけない事ではないのか。
省1
209: 177 2007/06/07(木)20:55 ID:eR1h/W9L(1) AAS
>>194
自分の書き方が悪かったです。すみません。
けれど教師を見下しているわけではないですよ。
それに教育実習は真面目に取り組んでいます。
真剣に教師になりたかったからこそ、ここにきて迷ってるんです。
自分の中で思いつづけていた信念は現場では必要のないことだと全否定され、
自分がなりたくない教師像を求められるのに苦痛を感じています。
省3
210(3): 2007/06/07(木)20:57 ID:S+jhGb7t(1/4) AAS
私なんて授業やるの三週間のうちの最後の週のたった一回だけなんですけど・・・
これは一体…？？？
やっぱ授業の進行邪魔されるのが嫌なのか？とか思ったけど、
生徒に課題プリント配ると担当教諭、教諭室籠っちゃうし・・・
授業見学してても、さっぱり参考にならんし・・・
211: 元・指導教員 2007/06/07(木)21:02 ID:DBfS74OC(1) AAS
>>210
他の教員の授業見学へ行け。
全ての教諭が担当教諭に適しているわけではない。やる気がないやつも
中にはいる。
担当教員がハズレだと思ったら、割り切って他の教員を参考にした方が
良い。そのことはおそらくあまり非難されないだろう。
212: 2007/06/07(木)21:36 ID:S+jhGb7t(2/4) AAS
しょうがないから他の教員の授業も見に行ってるよ。
私の担当教員はマジはずれ。
自分は授業てきとーに済ませているくせに、私には態度がでかい。
「お前の行動全部見てるからな！！！」的なことを言われたよ。
本人の前ではニコニコ過ごしてるけど、
内心でこんな教師にはなりなくねーな、と思いながら過ごしてる・・・
213(1): 附属教官 2007/06/07(木)21:38 ID:UElmOn7R(1/3) AAS
>>186
ま、当然の助動詞、ってやつですかね。
でも、そういう奴に限って「なんで落とした！」って文句いって来る可能性あるから、
彼女の具体的な行動とこちらの指導を時系列でまとめておくのが安全。
指導案などの成果物もとっておくと吉。
事前に彼女の大学の教職担当部署にもクレーム入れとくのを忘れずに。
>>189
省17
214(2): 2007/06/07(木)21:52 ID:78DnrrA+(1/3) AAS
ごめん。詳しい人がいたらちょっと教えて。
教育実習２週目なんだけど、今日、教頭に呼び出されて、高校の実習費用１万円払えって言われた。
この実習費用って何が根拠で払わないといけないの？
高校から渡された資料には書かれていないし、今日はじめて払えって言われた。
他の高校では、一切受け取らないって言っている高校もある。このばらつきは何なんだろう？
215(1): 2007/06/07(木)21:55 ID:K9VDpAft(2/2) AAS
>>214
本来は実習生側から自発的に払うものだが…
そこは社会勉強だ、払っとけば丸く収まるかもねん
216: 附属教官 2007/06/07(木)22:04 ID:UElmOn7R(2/3) AAS
>>198
校長・教頭ももっと毅然と断ってほしかったな。
>>152の負担とか迷惑以前に、生徒への混乱を考えたら
続けさせるわけにはいかないんじゃないかと。
ご愁傷様です。Dつけてやんな。
>>199
普通の実習生はたしかにそうだ。
省19
217(1): 2007/06/07(木)22:10 ID:S+jhGb7t(3/4) AAS
＞214
母校じゃない学校で実習行う人は払っていたよ。
うちの大学の場合はね。
大学の教務課に聞いてみたら？
218: 2007/06/07(木)22:10 ID:78DnrrA+(2/3) AAS
>>215
アドバイスありがとう。払うつもりなんだけど、疑問に思って。
父も高校の教師なんだけど、高校側が請求する何て聞いたことないって言ってたから不信に思ったの。
219: 2007/06/07(木)22:13 ID:78DnrrA+(3/3) AAS
>>217
私の場合は母校で、大学の教務課が言うには、「払う場合は個人負担」ということらしい。
具体的に払えとか、払う場合はいくら払うとか、そんなことはまったく書いてなし。
大阪府立高校だから、大阪府の教育委員会に聞いてみようかな。
220: 2007/06/07(木)22:13 ID:FKPGy+to(1) AAS
うは、実習生に現場で謝礼払わせる学校あるのか。まぁ懐にそのまま入る金だから学校側はおいしいよなー。
221: 附属教官 2007/06/07(木)22:14 ID:UElmOn7R(3/3) AAS
>>214
実習費用ね。実習のためにチョークとかプリントとか学校の消耗品が使われるからその代金を
負担してくれというのが表向きの趣旨。大学によっては学生から実習費として取って、その一部を
実習校に支払うというシステムが整っているところもある。ということは、受け取った学校は会計に
納入して消耗品購入に使われるはずだが、その手続きが面倒なので、会計に行かずに反省会の
飲み代に消えることも。その問題点が指摘され、実習費用を受け取らない学校が増えてきている。
１万円という金額は、ま、相場だな。
222(1): 2007/06/07(木)22:18 ID:kiodv16n(1) AAS
＞＞１８６
不可にしたってｗｗ
最終判断は大学の教授がするもの。
ゼミの先生で仲良かったら
Ａになるよ。
自分のゼミの学生のほうがかわいんだよ。
しかもＢＣでも公立の採用試験には関係ない。
省2
223(1): 210 2007/06/07(木)22:35 ID:S+jhGb7t(4/4) AAS
＞附属教官さん
間違いなくMですな。
教員の間でどう思われてるかは知らんが、少なくとも生徒からはいいように思われていない・・
課題プリントは超てきとー＆すごいつまらない…
真面目な生徒は毎時間「課題が終わらない」と怒ってるし
落ちつきのない子は遊びだしたりする始末…
先に書いた通り、教諭自身は教諭室入って授業見ない。
省3
224: 2007/06/07(木)23:45 ID:LjCKTJYZ(1) AAS
２２２さんへ
わたしも以前指導教諭をやりましたが、不可をつけました。
県にもよるのですが、私の県では間違いなく教育実習の成績が採用試験に影響します。
私の県では、詳細は書けませんが実習評価を３０，３１，３２という数字で出します。３０であるとかなり影響が出ますよ。
225: 高校生 2007/06/08(金)00:19 ID:UlhwDIM6(1) AAS
私は実習生と仲良くなりたーいって感じの生徒じゃないけど、
「名前教えて？」「部活なにやってるの？」
とか笑顔で聞かれると思わず答えちゃいます。
最初は目も合わせなかったけど、今は背比べとかしてる雰囲気。
まだ2日目の実習生さんです
実習生の皆さん応援してます
226(2): 教師は舐められたら終わり 2007/06/08(金)01:04 ID:hwklQYa0(1/3) AAS
「なれ合い型」学級崩壊が急増 「反抗型」影潜め 一見和やか 先生は友達…
子供の教師への反発が広がって学級運営が立ち行かなくなる「反抗型」の
学級崩壊が影を潜める一方で、友達感覚の優しい先生とのなれ合いの末に
秩序が崩れる「なれ合い型」の学級崩壊が都市部の小中学校を中心に急増して
いることが、都留文科大学の河村茂雄教授（心理学）の調査研究で分かった。
こうしたケースは、表面上は和やかな雰囲気の教室に崩壊の兆候が潜むだけに、
教師の落胆も大きく、立て直しのための処方箋（せん）も見つけにくいという。
省4
227(2): 教師は舐められたら終わり 2007/06/08(金)01:07 ID:hwklQYa0(2/3) AAS
河村教授によると、学級崩壊は平均で１０校に１校の割合で起きており、
そのプロセスは（１）管理重視で指導好きの教師に一部の子供が反発、そ
れが広がっていく「反抗型」（２）優しい教師による友達感覚の学級運営
が瓦解を招く「なれ合い型」−の２つに大別できるという。
学級崩壊の広がりが問題化した平成９年当時は、「反抗型」が主流だっ
たが、最近は地方の学校で散見されるだけ。１６年の大規模調査では、
なれ合い型のケースが特に小学校で急増。首都圏の小学校で崩壊した
省13
228(2): 教師は舐められたら終わり 2007/06/08(金)01:11 ID:hwklQYa0(3/3) AAS
河村教授は「反抗型はかつて中学校で問題となった『荒れる学校』に近いパターン。問題を抱えた子供をしっかりマークして指導方針を変えるなど処方箋が比較的打ち出しやすいが、なれ合い型の崩壊は学級のどこから崩れるかわかりにくい問題がある」と指摘。
「最近の学校は個性重視が説かれ、個に寄り添える教師が増えた。その半面で教師も子供も集団形成や統制が苦手で、学級は集団というより群衆に近い状態になっている」と語っている。
◇
【なれ合い型の学級崩壊の兆候】
（崩壊初期）
省6
229: 2007/06/08(金)07:51 ID:Vl2eKvec(1) AAS
>>186
＞3週間で3回遅刻
＞常に誰に対してもため口。強気の態度
教員だけでなく、どこに行っても通用しないと思うな
230: 2007/06/08(金)16:19 ID:jKkG6Dn1(1) AAS
>>226-228
うちの行ってる某女子高、全部当たってるなぁ。
生徒と教師の仲は異常に良いし。
231: 2007/06/08(金)16:29 ID:7nclPOdv(1) AAS
さっきオリエンテーション行ってきた。
実習生の中に知ってる顔がいて少しほっとしたよ。
11日から実習始まる人、がんばろーぜ。
232(1): 2007/06/08(金)19:34 ID:/AULmaHE(1) AAS
高校生になんて話しかければ良い？？
ホームルームの前後とか誰も話しかけてくれなくて寂しいよ。
自分から何か話しかけてみたいよー
233(3): 2007/06/08(金)19:55 ID:8UrjkjLf(1) AAS
出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』より抜粋
問題点
また取得に向けての負担は大きいものの「取っておいて無駄ではない」との考えから、
教員免許状を取得するためだけ、あるいは単位を稼ぐためだけに
教育実習に臨む実習生も少数ながら存在する。
実習校にとって教育実習は、実習生が将来教員として共に勤務することを期待し、
後輩育成の機会として「厚意」で受け入れる側面が大きい。
省13
234(1): 2007/06/08(金)20:23 ID:ciXNSY7/(1) AAS
>233
>事前準備も全くせず〜
これはある意味大学側の問題でもあると思う。勿論、学生にも大きな責任があるけど。
去年実習に行ったけど、初めは大学で指導された指導案を一応持っていったんだわ。
そしたら、指導案の書式は大学で習ったのとまったく違っていたし、大学でもらっていた
資料もかなり少なくて（教育学部でもなかったので、実際教育課程は手抜き気味だったのも原因かもしれん）
指導案の書き方は自分の中で固定化されていた。
省6
235(1): 2007/06/08(金)20:57 ID:UlgIDV3t(1) AAS
母校だと知り合いが多くてやりやすいんだろうな
236(2): 2007/06/08(金)21:14 ID:hYpwwBXs(1) AAS
授業は最後の研究授業だけ、
あとは三週間見学してればいい。
私は大学の授業で来てるお客さん
なんで先生みたいなこと
しなきゃいけないの？
ってのが実習仲間。
地味で静かな子なんだけどな。
省8
237: 2007/06/08(金)21:26 ID:dCzElKIS(1) AAS
>>236
＞私服出勤になると思ってた
その子は今まで学生生活の中で教育実習生を見たことが無いのか
238(2): 2007/06/08(金)21:34 ID:JS9AZMM+(1/2) AAS
実習生はお客様だろ。密にスケジュール組んだり何考えてるよ？
組織にも入ってないんだからな。
今どき先生にどうしてもなりたいなんて奴はまれで、職業の一つとしてしか見てない。
モチベーションを要求したりアホ。
239(2): 2007/06/08(金)21:37 ID:7Flsa7r4(1/3) AAS
>>238
タダで他人を働かせるのだから
「意欲」くらいは見せるのが人としての誠意だろうなあ。
240(1): 2007/06/08(金)21:40 ID:JS9AZMM+(2/2) AAS
ただで働いてるのは実習生だろうがボケ
給料払えよ。
241: 2007/06/08(金)21:50 ID:7Flsa7r4(2/3) AAS
>>240
くくく。
242(1): 2007/06/08(金)21:59 ID:08bqrG+t(1) AAS
一ヶ月の実習を終えました。お別れ会ではクラス３０人全員が
声を上げて泣いてくれました。ほんとです。毎日朝から放課後まで
つきっきりで休み時間も一緒に遊び寝る暇もなかったけど一生懸命
頑張ってよかったと心から思いながら自分も泣きました。
ちなみに小学２年生です。ありがとうさようなら
243(1): 2007/06/08(金)22:05 ID:EB/m6m0+(1) AAS
ここは教師が実習生に嫌味を言うスレです
244(1): 2007/06/08(金)22:15 ID:Rrq5Oz0w(1) AAS
かわいい女子中学生と馴れ合いたいから教育実習に行った。
教師になる気などない。
実習終わったらまた塾講のバイト再開してかわいい女子中学生に会いに行こっと。
245: 附属教官 2007/06/08(金)22:19 ID:i54UzRCt(1/3) AAS
>>222
たしかに最終判断は大学が行う。責任は大学がもつから。
ただし通常は大学の実習担当教員は１人ではないはず。
実習校からの成績をむやみに変えれば、特に不合格の学生を合格にすれば、
まともな大学なら他の教員からチェックが入るのでは？
採用試験に成績証明書の提出が不要なところとかあるのか？
１次で入らないところもあるが、さすがに２次では必要じゃないの？
省15
246(1): 2007/06/08(金)22:30 ID:Fbbob9wK(1) AAS
教師の作り笑い
内心は…って事がよくわかった。
247: 2007/06/08(金)22:44 ID:7Flsa7r4(3/3) AAS
>>246
まさかと思うが、
世の中の全ての店員さんが
心からうれしくて、
キモい、君に笑顔で接客していると思ってた？
248: 附属教官 2007/06/08(金)22:46 ID:i54UzRCt(2/3) AAS
>>234
もともと指導案に統一的なフォーマットは存在しない。
どんな形式でも授業のねらいをきちんと掲げ、そのねらいを達成するための
授業展開が無理なく書かれていることが大切。どうせ生徒の目には触れない
書類なんだから。（だから手を抜いていい、って意味じゃないぞ）
>>235
そこに甘えが出やすいので、本当に教師になりたい人は母校実習は避けるべき。
省11
249: 2007/06/08(金)22:48 ID:i54UzRCt(3/3) AAS
おっと、アンカーミス。
>>239じゃなくて>>242ね。
250(2): 2007/06/09(土)02:19 ID:0yB3TYyk(1/2) AAS
今日で実習を終えた者です。授業が下手くそだと実習の評価が下がるってことありますか？
指導教官されたことのある先生、教えてください。
251: 2007/06/09(土)04:08 ID:STopMxpI(1/2) AAS
Dつけられるなら初めから実習なんぞに行かないわけだが。。
闇討ちするか？
252(1): 2007/06/09(土)05:08 ID:O9wo8kRs(1) AAS
教えて下さい。
研究授業とは多くの人が参観に来る授業のことですか？
だからいつもより気合いを入れなくてはならないわけですよね？
253: 2007/06/09(土)06:09 ID:vCSylVek(1/2) AAS
>>250
そりゃ、あるよ。
そのために、多面的な評価基準がある。
254: 2007/06/09(土)07:20 ID:dKEszYOK(1) AAS
>>252
生徒かな？
だいたいそのとおり。
255(2): 2007/06/09(土)08:42 ID:3JpD5dpd(1/3) AAS
母校行った人って学生時代に仲が悪かったり嫌いだった先生が指導教官になっちゃった場合どうしてる？
256: 2007/06/09(土)08:59 ID:PfNqBPY/(1) AAS
>>255
先生側もその子の指導教官になることを断固拒否するから、
その心配なし。
ただし、そこそこの規模の学校（教員数が多い）の場合。
257: 2007/06/09(土)09:18 ID:3JpD5dpd(2/3) AAS
うちの学校、あたしの科目の先生少なすぎてその科目の先生総出で実習生の面倒みてます…(汗
気まずくない先生いないかも…やっぱ母校はやめとくべきかな？
258: Ｒ１３４ 2007/06/09(土)09:30 ID:lSikVvkj(1) AAS
実習そのものというか，免許取得やめた方がいいのでは？
自分の苦手の人間と関わりたくないというのは，教員人もっとも向かないタイプだよ
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