ゆとり教育・学力低下総合スレPart８

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1: 2007/02/08(木)20:56 ID:V7AcTJO/(1) AAS
「ゆとりと充実」を合い言葉に、学習内容や授業時数を減らしたゆとり教育。
その集大成とも言える2002年から実施された指導要領。
この流れと同時に巻き起こった学力低下問題。
現状を語り、持論を語り、展望を語りましょう。
【注意！】
ここは、ゆとり教育or学力問題についての総合スレです。
業界・生徒指導の話をする場合は、ゆとり教育or学力問題とのからみでお願いします。
省4

2: 2007/02/08(木)22:01 ID:rIXoBk+/(1/2) AAS
ゆとり教育・学力低下総合スレPart８
2chｽﾚ:edu
ゆとり教育・学力問題総合スレPart7
2chｽﾚ:edu
ゆとり教育・学力問題総合スレPart６
2chｽﾚ:edu
ゆとり教育・学力問題総合スレPart５
省7

3: 2007/02/08(木)22:02 ID:rIXoBk+/(2/2) AAS
ちなみに９なわけだが

4: 2007/02/09(金)20:04 ID:Y3cwDYMc(1) AAS
総合的な学習を廃止せよ。

5(2): 2007/02/09(金)22:11 ID:B1c9jIsw(1) AAS
3分の2は総合学習削減望む＝「現場の声聞いて」中学教師－長野県教組

　ゆとり教育の目玉とされる「総合的な学習の時間」について、中学教師の3人に2人は
「見直して他教科の時間を確保してほしい」と考えていることが、長野県教職員組合のアンケート調査で分かった。
10日から大分県別府市などで始まる日教組の教研集会で報告される。
　調査は県教組佐久支部が昨年7月に実施。小学校90人、中学校81人の教師が回答した。
　現行学習指導要領に基づき、小中学校で2002年度から本格実施された総合学習について、
中学教師の65％は、見直して国語や数学など他教科の授業時間を確保するよう希望。
省8

6(1): 2007/02/09(金)22:16 ID:+ET1GtH8(1) AAS
教科書だけ元に戻されても以前に増して急ぎ足の授業になっちまう。
週休２日制の廃止も念頭におけってんだ。

7(1): 2007/02/10(土)20:25 ID:G7HYmKXc(1) AAS
バイトで入ってくる高校生を見てると
自分から考えて行動したり
漢字の読み書きや単純な計算が出来ない子はとことん出来ないね
自分が高校生の頃を思い出してもここまで酷いのは居なかったなぁって子が
最近ちょっと多い気がする

8: 2007/02/10(土)21:37 ID:IK0SezKm(1) AAS
「最近」っていつ頃から？
現行のクソ指導要領が完全実施になった時に小６だった子が
今高校1年。だいたいその辺を基準に考えれば、ガッコで生徒が
どんなことになっちゃったか、実感できるでしょう。

9: 2007/02/10(土)21:54 ID:wWRvSo7Q(1) AAS
ただの時間つぶしの総合的な学習を廃止すれば以前の授業ができる。
週休５日制に反対するのは、欧米の教育に反発する共産圏の考え方だろ？

10: 2007/02/10(土)22:20 ID:sr1Mv2yf(1/2) AAS
>>7
最近も70年代みたいに落ちこぼれが存在してるので完全な後者だと思いますよ。
ゆとり時代でゆっくりしてる連中と、一昔前の教材使って勉強してる連中がいるので学力の差はかなり開いてます。
活字離れといいつつ本好きもいますし、ゲームやらずに運動に没頭してる連中もいますから。
ダメ人間の最低が下がったと言えますね。

11(1): 2007/02/10(土)23:26 ID:O+IvNLmH(1) AAS
総合的な学習について否定的な発言をした教育学者はいたのでしょうか？

12(1): 2007/02/10(土)23:31 ID:zcgHFtJA(1) AAS
>>11
いてもマスコミは取り上げないんじゃない？
視聴率・発行部数が稼げなくなっちゃうし

13(2): 2007/02/10(土)23:32 ID:vCguGzgj(1) AAS
学校は週休二日制で良いのではないか？どうせ勉強は塾任せ、運動はスポーツクラブ任せなんだから。

14(1): 2007/02/10(土)23:50 ID:sr1Mv2yf(2/2) AAS
>>13
それだと社会の底上げが出来なると思う。
最低限やらなきゃいけないことを設けてやらせる必要があるはず。

15(2): 2007/02/11(日)01:30 ID:D/lgSgGL(1/2) AAS
ゆとり世代は確かに馬鹿だけど被害者でもあると思うんだ
学力だけじゃなく、学校で何か悪いことをしても大抵は本気で怒られることがなかった
だが、高校に入ると教師は今まで叱られずにきたゆとり世代の感覚では考えられない理由で怒りだす
もっとも、教師が怒る理由の大半は自分も生徒に似たようなことをするため説得力がなかったり、身勝手な理由だったりするが
そうして教師への不信感は募るばかり。ゆとりは仮に自分が悪くても今まで悪いことをしても多少のことなら教師にはそれほど怒られなかったから悪かったと思えない。
だから自分の欠点を指摘されても直せない

16: 2007/02/11(日)01:51 ID:/yr8GVkq(1) AAS
>>12
そんなことはない。
教育学者の苅谷剛彦は
総合的な学習の授業にかなり懐疑的。
ああいう授業が階層格差や教育格差をさらに助長するとさえ思っているだろうな。

17(1): 2007/02/11(日)02:16 ID:i5lScLvT(1) AAS
学力低下は、バブルの頃から始まったんだよ
それをごまかすために、ゆとり教育を導入
さらに
ここ４～５年の社会情勢の変化でさらに学力低下が激しい
社会情勢の変化とは、極端な一例を挙げれば
昔は、ヒマなので教科書でも読もうかだったが、今やそんなのおらない
てな具合だね

18(1): 2007/02/11(日)02:22 ID:iyX+9wqQ(1) AAS
>>15
興味深い視点だ
親子の関係にも当てはまるね

19: 2007/02/11(日)02:26 ID:AeI71gkQ(1) AAS
>>18
同意。

20(2): 2007/02/11(日)04:13 ID:SCWkmR9p(1) AAS
「ゆとり教育」問題って「新学力観」とセットで考えないといけないと思う。
そもそも「ゆとり教育」って学力に対する認識の大転換からはじまったんでしょ。

つまりペーパーテストの点数のような「基礎基本の学力」ではなくて「自分で問題を見つけて解決する力」のような「生きる力」こそ
これからの「学力」なんだ、という考え方。

ゆとり教育を支持していた人たちは、「ペーパーテスト的な学力」の低下には一喜一憂してはいけないはずなんだ。
問題は「生きる力」とは何かという根本のところがあいまいで、「ペーパーテスト的な基礎基本の学力」をつけることが「詰め込み教育」
と言われて批判され、「生きる力」が対極的なものという根拠のない認識が一人歩きして、「基礎基本の学力」が軽視されてしまったこと。
省5

21(2): 2007/02/11(日)10:04 ID:M+6Qf3Ca(1/3) AAS
>>20

ゆとり教育の理念は価値のある物だと思う。誤解が多いが、これは運用の
仕方に問題があったわけで、決して基礎基本の軽視ではない。

が、現実的に考えて

・教材自由
・資金なし
・人手なし
省7

22: 21 2007/02/11(日)10:05 ID:M+6Qf3Ca(2/3) AAS
教師の不祥事や全般的な低学力化がマスコミなどでクローズアップされるせいで、
学校教育に対する信頼が著しく低下してしまったが、教師の側も
「読み書き計算さえやっていれば信頼回復できる」といういびつな認識の
世論迎合型が増えてきたように思う。読み書き計算をも含めて、実技系教科、
職業教育や特活などすべてを包括的な視点から捉え、学校教育がどうあるべきなのか、
その議論がいっこうに成されないことが最大の問題かと思われる。

また、各種調査で判明した学力不足や分数のできない大学生は、
省1

23: 21 2007/02/11(日)10:16 ID:M+6Qf3Ca(3/3) AAS
「学力の転換」という言葉をどこかで目にした記憶はあるが、
正確には従来の「基礎的な学力」の上に「発展的な学力」を
上積みする形での構想であったように思う。文科省の「生きる力」とは
「発展的な学力」によって得られる（と予想された）学力像を
観念的に表現したものなのだろう。ここからもわかるように、

学力が何か、ということは、それ自体を考えることは大事なことだが
決して「学力の定義が曖昧になった」わけではない。

24: 2007/02/11(日)12:08 ID:NRvD8qTe(1) AAS
読み書き計算が出来て、その次が生きる力と言うか、所謂総合的な学習の力がはぐくまれる
のではないだろうか。先生の話を集中して聞けなかったり、計算ドリルや漢字練習にとりく
めないような生徒40人にいったいどんな内容の活動をさせれば効果があるのだろうか。
それも週一回で。
総合学習をいいだしたやつの、毎日の実践記録を見せてもらいたいものだ

25: 2007/02/11(日)15:43 ID:ZmzK2bxc(1/3) AAS
ゆとり教育を止めたとして、その狭間の人間はどうなるんだ？
平成元年・2年世代は中学入学と同時にゆとり教育が始まった奴らだが
バカだとかキレやすいとか色々文句を大人に言われている。
ゆとり教育を作ったのは大人なのに、ほんと身勝手だ。
ガキ共全員に罪はない。悪いのは大部分文科省の方じゃないのだろうか？
こいつらの将来がどうなってもどうせ就職率とかの数値を見て「あーあ」と思うだけなんだろうな。

26(1): 2007/02/11(日)16:23 ID:NgLmxOux(1) AAS
AA省

27(1): 2007/02/11(日)17:32 ID:D/lgSgGL(2/2) AAS
誰からも教わってないことを義務教育が終わった途端にやらされて、何も教えてくれないのにできなければ、馬鹿だと罵られる。
よく考えたら無理な要求だしキレたくなるのも分かるわ。
ここまで見事に失敗する制度も珍しい

28: 2007/02/11(日)19:06 ID:aeWb2ZCZ(1/4) AAS
政策的には過去の政治家が作った「ゆとり教育」を全否定したほうが票を集められるだろうけど
全否定したら受身だった生徒達が困っちゃうよな～
「時代の変化に対応するため」とか「現場の教師の負荷を軽減するため」とか他の理由をつけて
欲しかった

29(1): 2007/02/11(日)19:12 ID:NQ+IuqIt(1) AAS
>>27　教育界の常識でね。何も知らない者が上に立って、おかしなことを
する。今回の総合的な学習騒ぎも典型的な例だね。でも、現場の教師から
みれば、失敗は最初から分かっていたし、良心的な教師は総合的な学習を
学力向上のためにうまく転用していた。
　そういう教師を「総合的な学習に熱心でない教師」として、評価を下げ
ていたみたいだが自分の評価より子供のためを考えた教師は真の教師だと
思う。
省2

30(1): 2007/02/11(日)19:37 ID:ZmzK2bxc(2/3) AAS
>>29
今まで教えてくれたことを教えなくなった上に
「勉強は自分でするもの。学校に全て頼るな、自学というものを知れ」ってことか？
それなら「教えてもらうことだけでなく自分で学び新しいことを知る、ということも大切である」
と教えればいいのではないか？
少なくとも総合的な学習ではそんなことは学んでいない。
ちなみに俺は福祉施設とか国際文化について調べさせられただけだったね。

31: 2007/02/11(日)19:56 ID:aeWb2ZCZ(2/4) AAS
器だけ用意して、中身は入れてなかったからね～
教師の力量で差がついちゃう

日本人お得意の品質管理は教育界では通用しないのか

32(1): 2007/02/11(日)19:57 ID:/f1pWflV(1/6) AAS
>>20
読み書きができない子が増えて、
勉強嫌いが増えて、
勉強をしない子が増えて、
それでなにが“生きる力”なのか？

33(2): 2007/02/11(日)20:04 ID:uREKfcW3(1/3) AAS
>>32
増えたのはゆとり教育のせいとは必ずしも断言できないというのが
前スレの結論だったと思うけど

34(1): 2007/02/11(日)20:06 ID:ZmzK2bxc(3/3) AAS
ゆとり教育のせいと断言は出来ないかもしれないけど
少なからず無気力なガキを育てる調味料にはなったと思う

35: 2007/02/11(日)20:09 ID:uREKfcW3(2/3) AAS
>>34
だったら調味料より材料と調理方法を問題にしろよｗ

36(1): 2007/02/11(日)20:09 ID:aeWb2ZCZ(3/4) AAS
>>33
前スレでの結論がそうだったとしても
世の中にはわからんちんがいっぱいいるのだよ

37: 2007/02/11(日)20:12 ID:uREKfcW3(3/3) AAS
>>36
まぁ別に印象でそう思い込んでいる人が多いだけだから、しょうがないんだけどね

38: 2007/02/11(日)20:15 ID:aeWb2ZCZ(4/4) AAS
新しい人が来るたびに、毎回最初から説明しなきゃならないのだから大変＾＾；

39: 2007/02/11(日)20:27 ID:/f1pWflV(2/6) AAS
>>33
分数の計算とかができないのは明らかにカリキュラムのせいだろ。
君もゆとりマンセー派にだまされてる口だな。

40: 2007/02/11(日)20:31 ID:/f1pWflV(3/6) AAS
総合の授業もなぜ教師に嫌われるのか？
という疑問も、実は嫌っているのは中高の教師が大半で、
小学校教師はむしろ賛成派の方が多い。
それは、学力というとらえ方が、小学校教師と中高の教師で全く異なるから。
どっちの考え方が正しいとかそういうことはひとまずおいておいて、
中学の先生にしてみれば、小学校で習うはずの読み書きくらいは、
「小学校教師が責任持って教えとけ」っていうのがホンネだろう。
省3

41: 2007/02/11(日)20:37 ID:/f1pWflV(4/6) AAS
前スレの最後の方であったが、
繰り上がりのある足し算で、理屈を理屈としてきちっと教えることは大事だが、
習熟させる段階で子どもにきちっと身につくまで指導してこなかったから、
計算さえもできない子が増えてしまった。
この背景になるのが、９０年代に蔓延した、児童中心主義、新しい学力観というゆがんだ思想・指導。
一度教えてもらっただけで、わかる子は、伝統的な一斉授業でも、
今のような児童中心型の授業でもそれなりに学力は身につくもの。
省4

42: 2007/02/11(日)20:39 ID:/f1pWflV(5/6) AAS
そもそも児童中心主義は、戦後の日本でも取り入れられていたし、
70年ごろにアメリカ、イギリスでも導入されていて、
いずれも学力低下の原因だったということはもはや自明のこと。

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