[過去ﾛｸﾞ] 養護、特学は使えない教師の掃きだめか?!【PART4】 (995ﾚｽ)
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326: 2007/04/19(木)18:52 ID:MDPH/shs(1) AAS
よく知っているわけじゃないが特学担任には担任としての自覚すらない人間がいるようだよ。
327: 2007/04/19(木)18:56 ID:rHdDOPzm(1) AAS
ネグレイト？ 日本人が外国語を使う意味は何？ 素人の振りをしたが
やっぱり、専門家の見栄が捨てられない？ あるいは専門家のつもりの
見栄か、、、
なんというかなあ、、、、つまらない理論に振り回されずに目の前の
子どもを見なよ。たらい回しみたいにされる子どもの気持ち分かるかな
あ。
328: 311 2007/04/19(木)19:06 ID:VcrlccPB(2/2) AAS
>>317
こういう差別主義者が教師をしていること自体問題だよな。
障害児が臭いだなんて、十把一絡げにモノをいってるしね。
教師の中にはすばらしい人もいるが、こういうのもいる。
結局、教師というのはただの職業で、世の中にいろんな人がいるのと同じように
教師の中にもいろんな人がいる。
ただね、あなたのような人は不適格なんですよ。
省3
329: 2007/04/19(木)20:00 ID:N8bKSmPU(1) AAS
横から失礼。
＞ちなみに、うちの子は重度知的の自閉症で養護学校の生徒だが、あんたよりずっと澄んだ心を持ってるよ
大学の学者センセイがこんな推測と願望にすがってるのはブザマだなw
障害者の心が澄んでいる、なんて幻想に取り付かれてどうしようもなくなってる。
俺がゲームセンターでバイトしてた時、聾唖者がチーム作って置引き犯やってたけど？
彼らの手話が周囲にばれない連絡手段になってたんだ。
教師もいろいろだが、障害者もいろいろ。あんたの子供が犯罪者にならないように
省1
330: 2007/04/19(木)20:49 ID:wI0wd60y(1) AAS
そろそろ無意味な煽りあいはやめたら？
虚しくならんか？
331: 2007/04/19(木)21:15 ID:RVFRBr4R(1) AAS
話がずれるのは承知ですみません。愚痴らせて下さい。
今年、一緒に組むことになった教員が最悪なんです。
どうも、自分は特支ができるみたいなことを採用面接で言ったみたいなんですが（そいつは講師です）。
これがひどすぎるんです。
去年、自閉の子を３人いっぺんにみてたというから信用したら、生徒にとんちんかんなこといったり、
わがままを許したり。１年半の常勤講師経験があるとは嘘みたいなど素人なんです。
今日は市に出す書類を書かせた（担任自筆の必要があったので）のですが、写すだけなのに枠からはみ出し、
省5
332(1): sage 2007/04/19(木)22:43 ID:mYgj6HKW(1) AAS
>>325
そもそも、連絡帳なんか読んでくれてない。
自主的に読もうとする親ならネグレクトじゃない。
世間は広いよ。世間一般並の人が考える「親」「家族」からは
想像もできない世界が存在する。
どんなに障害が重度だろうが、家族に愛されている子は幸せ。
障害があるからというだけで、親にすら愛されず、人間らしい
省3
333: 2007/04/20(金)00:45 ID:asj1XkMp(1) AAS
講師なら、首とばすくらいできるんじゃない？
334: 2007/04/20(金)01:09 ID:Oz/td96o(1) AAS
330に同意。
障がい児をもつ、障がい児教育に豊富な知識を
もつ大学の先生と、おそらく非常に熱心に指導
しているであろう養護学校教師が争って喜ぶのは、
権力欲、出世欲、名誉欲で汚れた、障がい児教育
にはできるだけかかわりたくない、という、
教育の特権階級。
335(1): 325 2007/04/20(金)11:12 ID:s50FN64O(1) AAS
ごめんなさい前回通りすがりにレスしました。
>>332
そうなんですか…
重度の障害のあるお子さんですか？
体に触られるのを嫌がるお子さんもいます。
ですが不衛生ですよね。
保護者と話し合ったらどうでしょうか？
省3
336(3): 2007/04/20(金)21:14 ID:EROhv3xT(1/2) AAS
意図的にネグレクトしていなくても、そういう状態になる家庭も結構あるしね。
黙っていると爪は伸び放題（言えば切るが、言わない限り「爪を切ってあげなきゃ」と思いつかないらしい）、
糞尿の臭いをつけて登校（拭き取りが悪いせいもあるが、たまに服につけてくることも）、
風呂に入れているはずなのに体のあちこちに垢が黒くこびりついている（隅々まで洗うということができない）。
もちろん、体に触られるのを嫌がる子供も居るけど、
大概は校内の宿泊的な学習では問題なく風呂に入って、綺麗にしてもらえる子なんだよ。
長期休業の後は、歯にびっしり歯垢がたまり、汚れでニラニラしている状態なのに、
省7
337: 336 2007/04/20(金)21:43 ID:EROhv3xT(2/2) AAS
>335
>336だけだと、保護者批判しただけになってしまうね。
要は、いろいろな保護者がいるってことです。
>335さんのご家庭は、お子さんのことを熱心に考えていらっしゃる
良いご家庭だと思いますよ。
もちろん教師にもいろいろいます。
ひとくくりに「保護者はこうだから駄目」「教師は駄目な人ばかり」
省3
338: 2007/04/20(金)22:41 ID:5fUnEBrS(1) AAS
その学校では一番下だろうがはきだめという言い方はおかしい。
339(1): 2007/04/20(金)23:39 ID:kIaMbsVe(1) AAS
ネグレクトなどが疑われる家庭は、保護者も軽い障害を持っておられる
場合もある。高等部ぐらいから養護学校に来る軽度知的障害の
保護者に比較的多いような気がする。
家の片付けができないから始まって、子供の生活の面倒もみきれないし
連絡プリントも意味がよく分からない、福祉に相談する方法も
わからない。先生はああしろこうしろと言ってくるけど、どうしていいか
分からない、という状態になるんだろうな。
省9
340(1): 2007/04/21(土)04:16 ID:HSTa+LdM(1) AAS
>>313
教育学部って成績としては最底辺の学部で、大学時代は遊んでるだけだからね。
中には真剣に教育を学んでる学生もいるだろうけど、１０％もいないと思う。
341(1): 2007/04/21(土)08:26 ID:nqvtewfu(1) AAS
>336ではぼかして書いたんだけど・・・>339に書かれてしまった。
たしかに>336に書いたような保護者は、自身も障害持ちであると思われる事が多い。
理解できないから、やらないってことも多いんだよね。
でも、いくら噛み砕いて説明しても、簡単な事を少しずつとスモールステップで
伝えていっても、やらない人も多い。
子供の生活の面倒もみきれないなら、一時的にでも施設に入れてはどうかと話しても
障害児の手当てが入ってこなくなるのが嫌で、拒否。
省8
342: 2007/04/21(土)09:07 ID:O0MRbhQa(1) AAS
・あんな参観日ならみたくない
・○○ちゃんの隣は落ち着かないから席かえろ
・先生の教え方が悪いんだからちゃんと教えて
オマエの子供だけ特別扱いできねー！
傲慢母にウンザリ
343(4): 保護者ですが 2007/04/21(土)12:31 ID:m9G8VsEK(1) AAS
確かに親の私も何らかの軽度発達障害持ってるかも。
家が片付かない、プリント無くした、提出遅れた。
でも、片付ける端から散らかされ、奇声を上げられ、何も集中できない。
>>341
そんなに簡単に施設に預けられるもんなら預けたい。
一旦お互い離れた方がまた正しく暮らせるかも。
344: 2007/04/21(土)14:00 ID:ARcPZEBl(1) AAS
>>336さん
私はまだまだ勉強不足です。
一見普通の子に見えますが聴覚認知が弱いのでまわりに理解してもらうのが大変だと感じたことがあります。
今は文字や絵で伝えてます。
養護学校では視覚支援でどのような物(教材)を使ってるのでしょうか？
宿泊だけでも大変なのに入浴時間もあったのですね。
ご苦労様でした。
省7
345(1): 2007/04/21(土)21:54 ID:9TKXAQLC(1) AAS
>>343
ショートステイなど上手に使って、一晩二晩だけでも子供から
離れるとよいですよ。
障害のない子供を育てるだけでも大変なんだから、障害があれば
もっと大変。イライラして当たり前。自分を責めてしまうのも
そのせい。
共倒れになる前に、定期的に離れる機会を作って、リフレッシュして、
省1
346(1): 2007/04/21(土)23:41 ID:Gx/R+/mt(1) AAS
>>343 世の中のことを何も知らない坊やが偉そうに発言するところ
じゃない。教育学部の偏差値が他の学部に比べて低いことがあった
としても、そのぎりぎりでも国立のハイレベルを保っているし、
第一、そのぎりぎりで受かっている人間ばかりじゃないよ。というか、
外の学部でもちろん受かるけど、教育学部に入ったと言うことだよ。
特学担任には担任としての自覚が無く、担任児童に対する責任感が
薄い教師が確かにいる。自分が担任しているという意識すらない。
省4
347(1): 2007/04/22(日)09:53 ID:9Udq3QLk(1/3) AAS
>346
>340当てだろ？レス番間違ってるよ。落ち着けよ。
教育学部の入学時の偏差値が国立の最底辺ってのは、本当の話。
教育学部卒の自分が言うんだから、間違いないorz
2次試験なんて、びっくりするぐらい簡単だった。
元々大学進学なんて考えていなかった自分が余裕で入れるぐらいだから、
そんなもんなんだろうが・・・
省6
348(1): 2007/04/22(日)11:50 ID:5OfrYu/9(1) AAS
>>347
とりあえず、予備校の偏差値表でも調べてみたら？
あんたの大学ではそうだったのかもしれないが、全ての国立大でそういえるとは
かぎらないだろ。
349: 2007/04/22(日)18:46 ID:jhuXiiko(1) AAS
たぶん、３４７は何も知らない子供か受験に無縁な大人だね。
教育学部の場合、センター試験でほぼ決まるという事実さえ知
らないんだからね。世の中には本当に何も知らないのに分かった
ような口を利く人間がいる。
受験勉強の苦しみやきつさなんて何も知らない坊やかとっちゃん
坊やなんだろうな。
350: 2007/04/22(日)18:50 ID:uw73MHUD(1) AAS
特学担任が担任としての自覚もないという話じゃなかったのかな。押しつけあいになる子供が哀れだね。
351: 2007/04/22(日)18:59 ID:9Udq3QLk(2/3) AAS
>348
だから何？w
例えば、教育学部は同じ大学内でも決して合格難易度が高い方にあるわけじゃないだろ？
特に障害児教育系の学科は、大抵が低いランクにあるのは事実。
だから、レベルが低く見られるのは当然のこと。
「最底辺」という言い方が気に障ったのかもしれないが、
そこまで行かなくても下ランクにあるのは確か。
省8
352(1): 2007/04/22(日)19:33 ID:lmqzr7AE(1) AAS
それ以前に学歴だ、偏差値だというやりとり自体がスレ違いだという事に気付け。
353: 2007/04/22(日)21:08 ID:9Udq3QLk(3/3) AAS
>352
ははは、そうだな。
しかし、スレタイ見て考えると、「勉強できるんだから、掃き溜めじゃないやい」ってレスも
あながちスレ違いでもないのかもしれないが。まあ、イタイのには変わりないが。
では、身のあるレスを。
>343
>345も言っておりますが、ショートステイの利用、良いと思います。
省6
354(1): 2007/04/22(日)21:47 ID:waMh1Ofi(1) AAS
ショートステイして家庭がうまくいっちゃうと
そのまま放置する親も結構いるんだよな
子供を家族のお荷物と思ってる親はよく放置する
障害児の家は複雑な家庭が多くて本当に子供がかわいそうになる
普通の子育てよりはるかに大変なのはわかるけど見捨てないで欲しい
355: 2007/04/22(日)21:56 ID:Y+p09jyP(1) AAS
>>354
共倒れになるよりましだよ。
預けられなくて心中した親子もいるしな。
356(3): 311 2007/04/23(月)09:27 ID:s8DvlFa0(1) AAS
なんか判ってない人がいるなぁ
学校の教師をするのは、学歴じゃないんだよ。
ハート
学校の成績が悪かったって、立派な先生はいっぱいいる。
かえって、挫折を味わったりしているから、人間的にはずっといいこともある。
学歴にこだわっているのは、他にしがみつくものがないから。
そういう教師こそ掃きだめ（不適格）へ行け
357: 2007/04/23(月)19:20 ID:MklyZgkZ(1/2) AAS
＞356
教師って仕事はハートだけでもやっていけない。
学歴やそれに付随するものもある程度は必要。
それらのバランスが悪ければ、結局迷惑教師になってしまう。
＞学校の成績が悪かったって、立派な先生はいっぱいいる。
＞かえって、挫折を味わったりしているから、人間的にはずっといいこともある。
子どもに道徳を教えているんじゃあるまいし、教師の仕事についてよく考えたら
省5
358(1): 2007/04/23(月)19:33 ID:GAJaMmtQ(1) AAS
>>356 力のない教師に教わる子どもの惨めさを知ってないのか！！！
勉強でもスポーツでもそうだよ。近所の子でも、あれだけの力があり
ながら、あの大会であんなもんかと思ったことがけっこうあるよ。
自分の子のときはもう教師なんて全く当てにせず、自分で教えた。
特学担任なんて、問題外だよ。
359: 2007/04/23(月)19:39 ID:ubBWO3sP(1) AAS
>>356
大学の先生のわりには非科学的だなぁ(笑)
なら問うが、あなたのお子さんの担任、どうやって評価するの？
その先生の“ハート”とやらを。
「ハート」の定義、測定法、評価。
これらを科学の原則、再現性と普遍性に適うように記述してくれ。
360: 2007/04/23(月)19:59 ID:n/xPRrBk(1) AAS
新任で高校採用のはずが、いきなり養護学校に配置されたんだけど・・・これは一体・・・
この状況そのものが毎日キツイです。
361: 2007/04/23(月)20:31 ID:miJTXUUX(1) AAS
キツイですか？
私も新任で慣れなくて大変ですけど、楽しんでやってますよ。
確かに普通高校で自分の好きな教科を教えたい人にとっては、養護はつまらないのかもしれませんね。
362: 2007/04/23(月)21:38 ID:MklyZgkZ(2/2) AAS
>358
＞あれだけの力がありながら、あの大会であんなもんか
それを含めて、本人の実力だ。
力を出せないのは、それだけの力量しかないってことだ。
できるやつは、周りがどうであれ、力を発揮できる。
自分ができないのは、他人のせいじゃなく自分のせいだという事を
自分は大人になってから痛感したが、いつまでも他人のせいにするのは
省14
363: 2007/04/23(月)21:42 ID:wEkpJk5o(1) AAS
お前らいい加減学歴云々の話はやめれ
そもそも今の特学養学には限界があるんだよ
障害児教育は学校にすべて任せようと思ったら無理なんだから
自分らで子供に教育をしていくしかない
通常学級にも言えるが学校に過度の期待はするべきじゃない
通常学級よりは大目の人数で子供を見ているとはいえ、
通常学級よりかなりの学力や情緒の幅があるんだから、
省3
364(1): 2007/04/24(火)00:10 ID:X4lnEj8H(1) AAS
養護学校や特学の先生のマスコミを使ったアピール
って必要だと思うけどね。
今日の朝日新聞夕刊１面に大きく「青い芝の会」の
話が出てたけど、あの書き方じゃあ養護学校のイメ
ージが悪くなるばかり。
朝日の記者なんてほんの少しだけしか障害者とかか
わっていない。それに対して養護学校や特学の先生
省3
365: 2007/04/24(火)00:26 ID:zzHJHa7H(1) AAS
>364
別にそんなのどうでもいいよ。
偏見に耐えてるつもりも、一生の大半を費やしてがんばっているつもりもないし。
お金貰って仕事としてやっているわけであって、たいそうなことをしているわけではない。
もちろん担当している子どもたちのためにできるだけのことはしたいと思っているが、
仕事なんだから、当然のことなんだよ。
なんだか、障害児やそれに関わる人間を、必要以上に美化する人っているけど
省5
366: 2007/04/24(火)22:37 ID:i5LjW6Ct(1) AAS
特学担任なんてまったくの素人がなるし、担任の子供をほかの教師に押しつけるのを当然と思っているし、すくいようのない人間だよ。おたくの学校は違う？
367(1): 2007/04/25(水)00:06 ID:i2r46Qu5(1) AAS
マスコミにアピールすることで、やる気のある養護・特学の
希望者が増えることは、マクロ・ミクロ両面でたいへんよい
ことと思うけどね。「海猿」で海上保安庁の人気がかなり
上がっただろう？
まあ、でも教育を「特権階級」が強力に支配している以上、
まあ難しいだろうね。
368: 2007/04/25(水)21:03 ID:jMMCwnQ/(1) AAS
ドラマを見て、就職を希望するような人はどうかとも思うけど・・・
数年前病弱養護だか、普通学校の院内学級だかの話がドラマ化されたけど、
アリエナスばかりで、現実とのギャップにｳﾍｧってなったなあ。
ドラマなんて面白くさせてナンボなんだから、
必要以上に脚色されたものを見て感動して教師を目指されてもなあ・・・
NHKの若者向けの職業紹介の番組（番組名は失念）なんかで
子ども相手の仕事以外にも地味な分掌などの仕事が山積みとか、
省1
369: 2007/04/25(水)22:19 ID:W+glm5zR(1/2) AAS
>>367
で、海上保安上どんなメリットがあったんだい？
370(1): 2007/04/25(水)22:52 ID:QyU1FX9q(1) AAS
私、学校外部の者だけど、全く話は変わるのですが、ひとつ聞きます。
養護学校って、ティームティーチングですね。公立の小中学校は、基本は、
１人で担任なり教科担当しますね。で、力がもしなければ、学級崩壊なり、
授業不成立になりますね。でも、ティームティーチングの場合、教室の中で
複数の教師がいるから、一人力のない人がいても、あとの１,２人がカバーしますね。
だから、日々の授業や生活、保護者への対応は、崩壊しないね。でも、カバーする人の
負担は大きいね。それだけその方々のストレスも大きくなってないのかな。
省1
371: 2007/04/25(水)23:09 ID:W+glm5zR(2/2) AAS
>>370
場合とメンバーによりけり。以上。
372(2): 2007/04/26(木)19:17 ID:3cDT2sL/(1) AAS
まともな人間なら、特学なんて希望しないよ。いろいろな事情があるか、
無能な人間。
373: 2007/04/26(木)20:17 ID:Vxf98u5k(1) AAS
特学をあえて希望する人は少ないかもしれないが、
特学ってそんなに嫌か？
やってみりゃあわかるけど楽しいぞ？
374: 2007/04/26(木)20:22 ID:auwE+nBu(1) AAS
>>372
お前、特別支援教育の概要をいってみ？
“有能”な人間なんだから、それくらいしってるよな？(笑)
375: 2007/04/26(木)22:26 ID:wMBGg/bL(1) AAS
まともな人間なら、>>372みたいなことは言わないよ。
376: 2007/04/27(金)19:00 ID:8YhYt1oR(1) AAS
協力学級と称して担任している児童をおしつける。見離された児童は協力学級とやらで笑い者や仲間外れになるだけ。校長や教育長のご機嫌とりだけはうまいから担任児童の教育を放棄してもほめられる。
377: 2007/04/27(金)19:05 ID:Br/LHrwz(1) AAS
極一部の人間だとしても、それに関わっている人間はそれが全てと
思うんだろうな。
378(2): 2007/04/27(金)20:12 ID:PlZpvblR(1) AAS
まあABAのシェービング技法なんかは
何もしらない人が見たら「教育放棄」に見えてる可能性はあるわな。
どっちにしろ、２ちゃんでの書き込みですから
話半分の半分程度で。
379: 2007/04/28(土)09:48 ID:ZnUZLYW0(1) AAS
特学担任なんて今はものすごい人数だろうし、中にはいろんな人がいるだろうな。
380: 2007/04/28(土)12:17 ID:zdfizJQe(1) AAS
養護学校の先生ってどうしてあんなにいばっているのだろう
381: 2007/04/28(土)13:32 ID:Q4NqZF8Z(1/2) AAS
授業はほとんど分からなくて聞いてない・
友達が１人もいない生徒がけっこういるにも関わらず、
個別級に行った方が適切だとみなされる生徒のほとんどが、
多動型で言うこと聞かない手が掛かるタイプなんだな。これが。
特学教員の数が足りないからといって
「大人しく言うことを聞き、目立った問題行動は起こさないから通常学級でOK」
という雰囲気をどうにかした方がいいと思う。
省2
382(1): 2007/04/28(土)13:56 ID:BXeCiBXY(1) AAS
良くも悪くも集団生活だからね、学校は。
集団としての質を向上するのが第一になるのも、仕方ないところだ。
その中で、どれだけ個別に力を伸ばせるかは、教師の力量によるだろうが。
何もかも理想通りになんか行かないんだから、
与えられた中でやっていくしかないんじゃない？
383(1): 2007/04/28(土)14:55 ID:Q4NqZF8Z(2/2) AAS
>>382手が掛からないタイプの生徒の保護者が、どうしても個別級に
入れて欲しいと言ってきたら学校は受け入れざるおえないのだろうけど・・・
そういうタイプの親は子供にとってどんな指導方法がいいかを鋭く見抜いてるから
「問題ないから通常級でいいと思います」
と学校側が主張しても納得しないだろうね。
384(1): 2007/04/28(土)15:58 ID:+x/oh5e7(1) AAS
>>378
>まあABAのシェービング技法
Shapingのことでは・・・
385: 2007/04/28(土)17:40 ID:RK6iZjRw(1/2) AAS
>>384
ごめん、それそれ。
気に障ったならごめんよ。英語苦手なもんで。
386(2): 2007/04/28(土)19:16 ID:IzQXiQf0(1) AAS
>>378 知りもしないのに知ったような振りをしてもだめなんだよ。
高額の手当てをもらいながらいかに他の教師に押しつけるか、自分
は楽をするか考える特学担任を知っているし、授業にも出ないで、
特学児童がただ一人で１時間ごろごろしているのも見ている。
ただ、要領だけはいいからね。わざとらしく、管理職に授業の様
子を見てくれと言い出す。そうして、そのときは普通にやっていれば、
いかにも、いつも、きちんとしているように見えるからな。
387(4): 2007/04/28(土)23:30 ID:RK6iZjRw(2/2) AAS
>>386
すげーｗ
なぜこんなことで、鬼の首でも獲ったかのように
偉そうにものが言えるのか(笑)しかも他人の指摘をカサに。
で、きみは説明できるのか？shaping。
388: 2007/04/29(日)16:15 ID:53za+TsL(1) AAS
>>383大人しいタイプの場合
いじめのターゲットになって、親からクレームが来たり
不登校になって初めて個別級を勧めるケースが多いんだよね。
いじめの問題が起こってからじゃあもう遅いんだけど。
特に軽発の子は気持ちの切替が苦手でトラウマが残りやすいから。
389(1): 2007/04/29(日)19:11 ID:QxqqKyn+(1) AAS
>>387 表現自体で、子どもだって分かるよ。背伸びはみっともない。
390(1): 2007/04/29(日)21:19 ID:WG6Tc/2G(1) AAS
担任としての自覚をもてるような人なら、、、言わぬが花か。
391(3): 2007/04/29(日)22:12 ID:zmxlmVbE(1/2) AAS
>>387
>>386は、前から同じ主張を繰り返すネンチャックだから、相手にしない方がいいよ。
「高額の手当て」「押し付ける」「要領がいい」あたりがキーワードかも？
飽きもせずに同じ事を繰り返すのは、やはり私怨なのかな？
自分は何でも知ってる風吹かして、特学担任を叩いているけど、
実際は特別支援教育のことについてなにも知っていないっぽい。
歩行学習のことも、知らずに「教育放棄」みたいに言ってた人と同一人物だと思う。
省3
392(1): 2007/04/29(日)22:27 ID:sJt2+kM1(1) AAS
でも こう考える人もいるってわかった 変な怨みかわないように気をつけよっと
393(1): 2007/04/29(日)22:37 ID:nW3IA+E+(1) AAS
>>391
なるほど。サンクス。
しっかし、>>392さんも指摘してるように
こんな考え方してる化石みたいな人がまだいるんだなぁ。
でもこういう人もいまさら「特別支援教育ってなに？」とは
訊けずにいるから、無意味な敵意を抱いてるんだろうね。
今後、特別支援学校の教員は、こういう人たちへの啓蒙も
省2
394(1): 2007/04/29(日)23:48 ID:zmxlmVbE(2/2) AAS
>>393
>>391で指摘した、ネンチャックだけどさ、
特学担任は駄目だと叩くけど、
なぜか、「養護学校教諭は専門性があって称えるべき存在だ！」
と主張する人だったような記憶がある。
「それは違うよ」とレスをもらっても、何度も同じ主張を繰り返していたはず。
こういう人は、自分の考えが全てだから、現実社会で一度痛い目に合わないと
省2
395: 2007/04/30(月)09:52 ID:BN0cgBTd(1) AAS
>>394 同意
396: 2007/04/30(月)12:54 ID:un0lMtVw(1/2) AAS
それでもこういう人を啓蒙しないと
通常級の軽度発達障害の子たちに被害が・・・。
十分、通常学校でやっていける力はあるのに
心のほうをボロクソにやられて、養護学校へ編入・・・。
なんてパターンを無くすためには、こういう石頭のバカチンを
どうにかしないとね〜。
397(1): 2007/04/30(月)15:41 ID:no7pvuz6(1) AAS
>>391「親の見栄で普通級」もキーワード？
398: 2007/04/30(月)17:04 ID:uYvi5qKF(1/3) AAS
「親の見栄」でスレ内検索かけたら、>>287がヒットした。
せっかく書き込んでくれた保護者に対し、
＞知らない方がいい真実もあるんだが、、、、
とか、何様のつもりなんだかw
>>286の保護者のほうが、>>387より特学での教育について詳しいってのが
わからんのかね？
障害児＝特学で教育、普通学級に行く必要なし
省3
399: 2007/04/30(月)17:07 ID:uYvi5qKF(2/3) AAS
おっと、５行目の>>387は>>287の間違い。失礼。
400: 2007/04/30(月)17:22 ID:un0lMtVw(2/2) AAS
個別の教育支援計画で思い出した・・・
家庭訪問、鬱だなー。協力的でない保護者に、なんて説明しよう。
401(1): 2007/04/30(月)21:05 ID:UWgDsQTj(1) AAS
>>397 知りもしない人間がどんな人間か、投稿だけで分かるのか、、、
不思議な世界だな。どうなっているんだろう。俺にはただの荒らしにしか
思えないが。
402: 2007/04/30(月)21:29 ID:ryethgs6(1) AAS
特学担任は障害児の教育と承知して、なる。障害児の親はなろうと思ってなるわけじゃない。よけいな口出しでうるさいやつだと思われるだろうけど、一時の仕事の教師と一生親である人間を単純比較しないほうがいいよ。
403: 2007/04/30(月)21:42 ID:uYvi5qKF(3/3) AAS
>>401
あんた、前にも
「自分のことを知らないくせに」「自分の置かれている環境を知らないだろう？」
と散々知りもしない他の人のレスを罵倒した上でつぶやいていたな。
せめて、もうちょっと勉強してから書き込んだらどうか？
404: 2007/05/01(火)00:49 ID:fIG4sRbW(1) AAS
特学担任は駄目だと叩くけど、「養護学校教諭は
専門性があって称えるべき存在だ！」と主張する、
特権階級であり支配層である教育関係者は多い。
それはなぜか。
自らの権力維持のために、必要とあれば、有能
な教師を特殊学級の担任にして容易につぶすこ
とが可能だからだ。
省6
405: 2007/05/01(火)19:08 ID:Cn9i70w6(1) AAS
有能な教師を特学担任にしてつぶす？ 私の地域ではありえないが
友人の地域ではそういうことがあったらしい。
406(1): 2007/05/01(火)21:01 ID:6ETLSICn(1) AAS
有能って誰から見たどんな判断基準に依るものなのかね？
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