[過去ﾛｸﾞ] 【実際】総合学習【どうなの？】 (661ﾚｽ)
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298: おめーらは白痴 2005/06/10(金)22:43 ID:cBv3MGIC(9/9) AAS
＞実質陶冶とか形式陶冶は、教員採用試験用の本の一番最初に出てくるやつだろ
＞バカでもわかるかんたんなことを、
これがわからなかったヌルハチっていったい・・・・
ひょっとして犬以下かなｗ
299: 2005/06/11(土)01:20 ID:h+pLmK6m(1) AAS
物事わかっている中学３年の先生は、総合的な学習の時間を
うまく理由くっつけて過去問演習時間にしてくれる・・・
かなあ。
外部ﾘﾝｸ:www.geocities.jp
300(1): 2005/06/11(土)02:31 ID:cJ89ROE1(1/2) AAS
これで引率かぁ
変質と見た
ばかだね、いつまでもトウヤトウヤとうやとうや
うそをこたえても意味ないね
301(1): 2005/06/11(土)20:31 ID:cJ89ROE1(2/2) AAS
ばかだね
自分で１０００字で答えられないのに、人に言ってもらってやがる
302: あぼーん [あぼーん] あぼーん AAS
あぼーん
303: 2005/06/13(月)01:00 ID:J+TbWXQm(1) AAS
新潟県で教師に洗脳研修
2chｽﾚ:koumu
304: あぼーん [あぼーん] あぼーん AAS
あぼーん
305: おめーらは白痴 2005/06/17(金)22:29 ID:r7TuIXF3(1) AAS
>>300-301
ねえねえヌルハチ君
・教採なんて受けてませんが何か？以前はっきりと言いましたが何か？過去ログちゃんと見てねｗぼけちゃったのかどうかもｗ
・「リンクアンドモチベーション」っていう会社知ってるかどうかｗ
いつまでも逃げてないで答えてねｗ
先延ばしにして、ほとぼりが冷めるの待ってるんですか？
省4
306(1): 2005/06/18(土)08:38 ID:08QXlcFt(1/13) AAS
教採受けてませんがなんて、だれも信じませんが、何か？
過去ログおまえに言われてさがすバカいませんが、何か？
「リンクアンドモチベーション」？
うさんくさい会社にいるんだな、ハクチくん
投資関係ってここにいたのか
陶冶っていつまでもばかだな、死語のような言葉持ち出してえらそうに
ハクチ必死だな
省1
307: 2005/06/18(土)08:39 ID:08QXlcFt(2/13) AAS
はあ？
って、かえさないでね。
308(1): 2005/06/18(土)08:42 ID:08QXlcFt(3/13) AAS
ついでに陶冶でひっぱてたのは
だ〜ぁ〜れ〜で〜す〜か〜ぁ〜？
ばかのハクチで〜す
ばかもやすみやすみ言おうね
309(1): 2005/06/18(土)08:47 ID:08QXlcFt(4/13) AAS
語彙の少ない、引率のハクチちゃん
同じフレーズとか、意味のないスペース付きのレスはシナイで下さい
はあ？ とか、
アタマダイジョウブデスカ？ とか、
狂死必死だな とか
省1
310: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:13 ID:2obLyUau(1/10) AAS
>>308
答えられなかったの棚に上げて何言ってるのかなー？
正しい答えを「間違ってる」って言って大恥かいてたのどこのだれかなー？
311: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:14 ID:2obLyUau(2/10) AAS
>>306
＞投資関係
はあ？
あの会社は投資会社じゃありませんが何か？
ああーーーーっあ、また知ったかしちゃったのねｗ
はずかしぃ〜
312(1): 2005/06/18(土)22:15 ID:08QXlcFt(5/13) AAS
ちゅまんないなあ
新しいフレーズ考えてね
ハクちゃん、院でてるんでちょ！
語彙ふやそうね
313: 2005/06/18(土)22:17 ID:08QXlcFt(6/13) AAS
どうでもいいんでちゅよ
興味もなにもありちぇんが、何か？
ハクチ必死でちゅね
314: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:17 ID:2obLyUau(3/10) AAS
>>312
語彙ふやそうね ｗ
あといつまでも逃げてないで速く答えてねｗ
315: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:18 ID:2obLyUau(4/10) AAS
＞どうでもいいんでちゅよ
どうでもいいんじゃなくって答えられな（ｒｙ
316: 2005/06/18(土)22:19 ID:08QXlcFt(7/13) AAS
とうや、とうやで、こんどは、
もちべーですか
ばかあいてにつられてもしょーがねえなぁ
餅べーモチベー
あー、しょうーもなぁ
317: 2005/06/18(土)22:19 ID:08QXlcFt(8/13) AAS
おっと楽しくなってきた
またそのふれーずでちゅか
318: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:20 ID:2obLyUau(5/10) AAS
＞「リンクアンドモチベーション」？
＞うさんくさい会社にいるんだな、ハクチくん
＞投資関係ってここにいたのか
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ ) ＜あそこって投資会社じゃないよね。なに知ったかしてるんだろーｷﾓｯ
319(1): おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:20 ID:2obLyUau(6/10) AAS
AA省
320: 2005/06/18(土)22:20 ID:zd+tWIqH(1) AAS
ハクチを叩いている奴は結局何が言いたいんだ？
さっぱり分からんぞ！
321: 2005/06/18(土)22:21 ID:08QXlcFt(9/13) AAS
どうでもいいけど、結局いつまでたってもシッタカ
自分で説明したこたね
ハクちゃん、引率でちゅから、みんなにおちえてくだちゃいね
322: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:22 ID:2obLyUau(7/10) AAS
( ´д)ﾋｿ(´д｀)ﾋｿ(д｀ ) ＜仲間に入りたいのかなー
･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡ ｳﾜｧｰﾝ ←ID:08QXlcFt
323(1): 2005/06/18(土)22:23 ID:08QXlcFt(10/13) AAS
おっーっと！！
ついにあたまにきたでちゅか！！
ハクちゃん！！
AAからコピペーーーーーー
もっとやってぇぇぇぇぇ
ばかまるだし、わかるから
これで引率ねぇ、、、、フゥ
324: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:24 ID:2obLyUau(8/10) AAS
総合的な学習の時間、中学教師の６割が「不要」と回答
「ゆとり教育」見直しの焦点になっている「総合的な学習の時間」について、中学校教師の約６割が「なくした方がよい」と考えていることが１８日、
文部科学省の「義務教育に関する意識調査」で明らかになった。
準備に手間がかかることなどを理由に挙げた教師が多く、「国語や数学などの学習を重視すべき」という声も中学校教師全体の８割から上がった。
これに対し、小学校教師は総合学習を肯定的にとらえる傾向が強かった。文科省はこの調査結果を同日、中央教育審議会・義務教育特別部会に提出、今後の義務教育改革の審議に生かす。
調査は今春、全国の小学４年生〜中学３年生の児童生徒、小１〜中３の保護者、学校運営に参加する学校評議員、
教員、教育長ら計約３万６０００人を対象に実施し、約１万８０００人から回答を得た。
省5
325: 2005/06/18(土)22:26 ID:08QXlcFt(11/13) AAS
ハクちゃんはえらいんだぞう！
引率、引率、引率、だぞう！
（うそだけど）
自分で説明できないぞう！
はやく１０００字ていどで説明してね
ほかのもんには言えても、自分はできないぞう
ハクちゃんはえらいんだぞう！
省1
326: 2005/06/18(土)22:27 ID:08QXlcFt(12/13) AAS
そんなコピペ、だれが読む？
ばかのハクちゃん
327: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:28 ID:2obLyUau(9/10) AAS
ID:08QXlcFtあぼーん推奨ｗ
328: 2005/06/18(土)22:35 ID:08QXlcFt(13/13) AAS
おめーらは白痴あぼーん推奨ｗ
コピペごめんハクちゃん
329: おめーらは白痴 2005/06/18(土)22:37 ID:2obLyUau(10/10) AAS
あれ？
レス番がとんでるなーｗ
みなさん荒らしは放置でお願いします
330(1): 2005/06/19(日)00:36 ID:wb9p6Mtf(1/3) AAS
保護者や生徒・児童が有意義だと感じている総合学習を教師は否定的に見ています。
これは暗記勉強だけをすればいいという教師の古い考えが原因でしょう。世間では経験をして自分で考えることが大事だと認識されているから保護者の多くが総合学習賛成派なのに教師は古い考えに
囚われて従来型の授業だけにしようといっています。教師は自分が旧タイプの勉強で食ってきたから、古いタイプの勉強に固執するんでしょう。一般社会では必ずしも勉強の成績が第一ではないんですけどね。
教師が如何に世間からずれているかを示すいい例ですね。しかも理由が「準備が面倒」とか。
そういえば2002年学習指導要領反対派は教師が多いですね。文部科学省は教師ではなく国民の意見を聞くべきです。
外部ﾘﾝｸ[htm]:www.sankei.co.jp
＞総合学習を肯定的に評価したのは小学生の保護者の７３％、中学生の保護者の６３％。
省2
331: 2005/06/19(日)00:39 ID:wb9p6Mtf(2/3) AAS
総合がうまくいってないとすればやる気がない教師のせいだ
332(1): 2005/06/19(日)00:43 ID:Qk/AnBat(1) AAS
>>330
じゃあ、こちらの意見も聞くべきですね。
>学校５日制や授業に関する質問では「年間の授業時間を増やす」に肯>定的意見は教員の３６％に対し、保護者は６７％に上った。「放課
>や土曜日、夏休みの補習授業」に賛成は教員１４％、保護者６１％
>で、学力低下を懸念する保護者の意識が浮き彫りになった。
333: 2005/06/19(日)01:15 ID:wb9p6Mtf(3/3) AAS
>>332
うん。補習は大事だね
教師は怠惰だ
334(1): 2005/06/19(日)03:33 ID:vePBTegr(1) AAS
＜ゆとり教育＞中学校教員の過半数、総合学習を否定的評価
ゆとり教育の象徴とされる「総合的な学習の時間」について、中学校の教員（担任）の過半数が否定
的な評価をしていることが、文部科学省の「義務教育に関する意識調査」（速報）で分かった。小学校
の教員や児童・生徒、保護者らは６〜８割が肯定的にみており、総合学習への評価に大きな違いがある
ことが鮮明になった。文科省は１８日、結果を義務教育改革全般を議論している中央教育審議会義務教
育特別部会に報告した。
調査は今春、文科省が通信教育会社に委託して実施した。▽公立の小中学校教員（回答約２５００人）
省17
335: 2005/06/19(日)06:21 ID:cxzmTvbE(1/2) BE AAS
総合学習って、中高では担任が各クラスを受け持ってるんですか？
それとも、総合学習担当の教員がいるんでしょうか？
336(1): 2005/06/19(日)06:55 ID:ELn67TYp(1/4) AAS
小学校教師は総合が必要と言い
中学以降の教師は総合要らんという。
小学校教師はもともと怠けが多いから
こういう結果になるんだろうｗ
337(1): おめーらは白痴 2005/06/19(日)09:27 ID:q2O6HarV(1/2) AAS
総合に賛成か反対かなんて結局狂死の力量の違いだろｗ
338: おめーらは白痴 2005/06/19(日)09:31 ID:q2O6HarV(2/2) AAS
>>336
中学校狂死の総合が要らないという意見は
ひとえに教科の指導をしっかりしろと小学校狂死に言いたいだけだと思うぞ
分数の計算すらできないのに中学校にあげられてもねー
もっとも分数ができないのは総合以前の問題だがな。
分数ができないってことを単純に総合の授業をやっていることのせいにしているみたいだから笑えるｗ
省1
339: 2005/06/19(日)12:01 ID:ELn67TYp(2/4) AAS
>>337
＞狂死の力量の違い
これは大きい、
が、しかし、小学校教師の環境に左右される部分も大きいんじゃないの？
民間経験を経てたくさんの「教えたいこと」を用意できている教師でも
今の小学校教師の現場を3年でも積めば、そのやる気も半減してしまい、
寄らば大樹の陰的になって当たり障りの無いことばかりやるように
省1
340(1): 2005/06/19(日)17:37 ID:ok+ccznu(1) AAS
総合は意味なし。
うちの中学校では、図書館に連れて行って、2時間適当に本読ませて終わりだよ・・・
341: 2005/06/19(日)18:00 ID:xYhOPQos(1) AAS
総合、まじイラネ
総合始まって、近所の川にポスターが増えた。
「川をきれいにしよう！！」とか「ごみを捨てるな！」とか・・・
342: おめーらは白痴 2005/06/19(日)18:34 ID:zk2uaWSL(1) AAS
>>340
それは狂死の能力が低いだけ
343: 2005/06/19(日)19:06 ID:I6TTpfBa(1) AAS
ハクチも能力低いだけ。
こんなとこでウダウダ言ってないで現実を変えてみろや（ｗ
何？出来ない？ ppppppp
344: 2005/06/19(日)19:41 ID:KBlb/MMc(1) AAS
小学校教師のほうが肯定的というのが信じられない。
私は要らないと思っている小学校教師
ほんとに要らん。
時数多すぎ。
夏休みの自由研究と変わらん。
345(1): MiyoMiyo 2005/06/19(日)20:32 ID:582cXOmN(1) AAS
小学校ってのは『学級担任』が全ての教科を教える｡ つまり一日中いっしょなわけだ｡
さぁ算数ですよ･･･計算練習しようね･･
今度は国語だよ･･･漢字の練習だぁ･･
ってのと､
総合の時間ですよ､ みんなでお話し合いしましょうね､ ってのと､ どっちが楽だと思うかね？
小学校の教員が総合大好きってのは、こういうことだ｡
346(1): 2005/06/19(日)20:35 ID:XXZ0XQQb(1) AAS
ていうか、総合学習をなくすとか言ってる奴ラ逝ってよし
347: 2005/06/19(日)20:37 ID:ELn67TYp(3/4) AAS
>>346
なぜ？
348: 2005/06/19(日)20:48 ID:nnJGGHap(1) AAS
面倒な授業が増えるから。
349: 2005/06/19(日)21:40 ID:ELn67TYp(4/4) AAS
面倒な授業が増えるから。
面倒な授業が増えるから。
面倒な授業が増えるから。
面倒な授業が増えるから。
面倒な授業が増えるから。
省1
350: 2005/06/19(日)21:49 ID:1GE7KKRB(1) AAS
普通の授業の方が簡単なんじゃないんかい
351(2): 2005/06/19(日)22:08 ID:rHupuDM8(1/3) AAS
総合学習って本来もっと個人の興味関心に応じた学習を支援するものなんだけど。
何だかクラスとか学年での取り組みにすり替わってる。ひどい場合は、学校全体での取り組みに。
現状は、環境なんて興味ないけどみんながやるからやっているって感じで本末転倒なんだよね。
352: 2005/06/19(日)22:46 ID:rHupuDM8(2/3) AAS
この「総合的な学習の時間」の発想って大学の研究者の発想なんだよね。
諸悪の根元は、このあたりにあると思うよ。あいつら現場知らなすぎ。
353(2): 2005/06/19(日)22:57 ID:sGE3ZVi7(1/2) AAS
>>351
総合学習は個性を伸ばす教育ということ？
知識の基礎ではなく（それは一般教科）、考える力の基礎を育むものだと思うのですが…。
複雑化する実社会に対応する為には、縦割りの学問だけでは無理がある。
だから、様々な知識を関連させ、知識の相乗効果を生み出す必要がある。
それが総合学習だと考えていたのですが、教育界で目指している総合学習は別物みたいですね。
単なる体験学習や時事問題を題材にするだけで、総合された知識体系は形成されません。
省3
354: 2005/06/19(日)22:57 ID:2siPtCyT(1) AAS
TVでやってたけど
小学生はまだ良いけど
中学生は総合の時間はいらないと思ってる人が半数以上いたよ
主な理由は
・何のためになるか分からない
・自分の興味があることと違う
だった 私はやらなくていいと思う(中２)
355(1): ３５１ 2005/06/19(日)23:17 ID:rHupuDM8(3/3) AAS
３５３へ
私は、教師じゃないので。ただ、自分が受けてきた総合学習を振り返ると
何か結局やらされてるだけと言う気持ちでやっていた。
正直、環境問題に興味を持ちなさいっていう学習でした。自分としては、「鯨を見に行きたかった」ので
そのことをやってみたかった。でも、クラスで近くのブナの森についてやっていた。
逆に私は、中学生以上にこそ必要だと思った。
356(1): 2005/06/19(日)23:56 ID:sGE3ZVi7(2/2) AAS
>>355
なるほど、個性を伸ばす教育と称していながら、個性の方向を指示するような教育を受けたわけですね。
個性を発現するほどの基礎がないのに、個性を育てるのは不可能。
基礎がない子供に個性を与えようとするから、一から百まで指導しなくてはならない。
だから、教師は大変になるし、一人一人個別の個性を指導できないため、クラス単位で個性を与えようとしてしまう。
興味のない子供、向かない子供にしてみれば迷惑なわけですね。
貴方の受けた総合学習なるものは、総合学習を実施する力量のない教師の迷走の結果としての個性教育だったのかもしれませんね。
省6
357: 2005/06/20(月)00:00 ID:cxzmTvbE(2/2) BE AAS
>>353=356
全面的に同意です。
358(1): 元祖ヌルハチ 2005/06/20(月)06:37 ID:PWAN7HBd(1) AAS
AA省
359(1): 2005/06/20(月)09:22 ID:J8hRwnxJ(1) AAS
>>345
どう考えたって、教員にとっては総合より国語や算数の方がラクでしょ・・・
ゲストティーチャーとの打ち合わせやら、見学場所の下見やら、負担の割には
実りの少ないのが現実。
360(1): 2005/06/20(月)09:35 ID:KzKaa0cs(1) AAS
生活科＝総合
責任の分散化が図れるし、結果を問われないから総合の方が楽なんでしょ。
361(1): 2005/06/20(月)19:53 ID:wd6sTdnT(1) AAS
高校の総合学習なんかもっと悲惨。
毎週，リクルートとか旺文社の受験雑誌を眺めるだけの
１時間だよ。もっと有効な時間の使い方をしてくれ！
362: 2005/06/20(月)19:56 ID:IAS1jnlz(1) AAS
結局、自分に興味があったものって自分で調べるじゃないか。
趣味でやってくれい。
363: 2005/06/20(月)20:42 ID:qWGWPhEd(1/3) AAS
>>353
>考える力の基礎を育むもの
同意。暗記だけが基礎ではないよな。
総合学習がしっかり機能すれば、一般教科へフィードバックが期待できるはず。
>知識の相乗効果
総合学習の「総合」は、総合大学や総合病院のような専門への「分化」じゃないよな。
総合格闘技の総合が結構近いかも。
省3
364: 2005/06/20(月)20:53 ID:qWGWPhEd(2/3) AAS
>>356
>無理な個性を育もうとしたり､大人の視点を模倣させようとする総合学習は空回りするだけ
やり方を間違えて、自分達でわざわざ仕事を難しくしてるってことだな。
空回りすれば目が回るほど大変にもなるさw
>基本概念のコンセンサスが曖昧
名目的な理念ばかりで、実質的な概念があやふやな感じだね。
365: 2005/06/20(月)21:07 ID:qWGWPhEd(3/3) AAS
まあ、一般企業でも総合学習を機能させられるのは数割程度でしょ。
でも、一部でも出来る奴がいるなら、そこから学べばいいんだよ。
まったく空回りしてる奴は、真似もできないくらい五里霧中なんだろうね。
頑張ろう教師諸君！
366: おめーらは白痴 2005/06/21(火)00:58 ID:5XjXZMl+(1/5) AAS
＞単なる体験学習や時事問題を題材にするだけで、総合された知識体系は形成されません。
＞「国際理解」などでは、受け売りで発言する子供を増やすだけのような気もします。
＞もっと身近な事象を、様々な教科の知識を応用して、子供なりの視点で考えさせるべき！
＞と思うのは私だけでしょうか？
そうですね
例えば「経済数学」という分野があるが、これなんか数学的知識と社会科的知識が必要なわけで、
こうした学際分野を扱うことで、各教科の重要性というのが学習者に認知されるはずなのだが、
省8
367: おめーらは白痴 2005/06/21(火)01:04 ID:5XjXZMl+(2/5) AAS
>>361
本当は高校では、大学の一般教養に当たるような授業を教えるのが一番だろう。
心理学の「し」の字も知らないような奴が大学来て
「人の心がよめるようになりたかったから、心理学を専攻しましたぁ」とか、
「心理学は文系だから、数学できない自分でもできると思って入ったのに」とか、
言ってるか香具師が実に多いこと多いことｗ
学問の導入部分だけでもやっておけば、大学受験の際の参考にもなるし、
省4
368(1): おめーらは白痴 2005/06/21(火)01:53 ID:5XjXZMl+(3/5) AAS
外部ﾘﾝｸ[html]:www.mainichi-msn.co.jp
＞保護者も困難さを指摘する。今春、子供が千葉市内の中学校を卒業したという女性（４４）は「総合学習で、
＞すし店など職場見学をし、子供は刺激を受けたが、教育熱心な保護者の中には、教科の勉強に充ててほしいという人もいる」と打ち明けた。
狂死ってバカだから、こういう意見に迎合して（かどうかはしらないが）、
総合は廃止しべきだ。教科の指導を充実させるべきだ。というが、
この批判を普通に読み取れば「教科の勉強が充実していれば、総合の授業をやっても少なくともこういう不満はでない」
ということだ。
省14
369: おめーらは白痴 2005/06/21(火)01:59 ID:5XjXZMl+(4/5) AAS
>>368
＞鶏に空を飛べというのは不可能な要求だが
＞現に立派な総合的な学習の時間を作っている学校がある以上、
＞総合的な学習の授業をヤレという要求は、決して不可能な要求ではない。
＞それを、時間がない、準備が大変、教科の授業の方が大事
＞なんていっているのは、言い訳以外の何ものでもない。
少なくとも「民間につとめたことのある人間」ならそう思うだろうｗ
省1
370: おめーらは白痴 2005/06/21(火)02:04 ID:5XjXZMl+(5/5) AAS
>>359-360
＞結果を問われないから総合の方が楽なんでしょ。
それなら、国語や算数の方ｗ
教科の指導も総合も、狂死が結果を問われることはない
ただし、総合の授業で「教科書読んで終わり」ってわけにはいかないから
準備という点で総合の方が大変なのは確かだろう。
371(1): 2005/06/21(火)13:31 ID:tsZNzkZz(1/2) AAS
忙しくて出来ないという人は、今までの仕事と別の余計な仕事と考えているのでしょう。
一般教科の延長線上に総合学習を位置付けるのではなく、「おまけ」にしてしまっています。
一般教科でやらないことをやって個性を伸ばすことだと勘違いするから、仕事が不必要に増えるわけですね。
本来あるべき総合学習の姿とは、知識を総合して現実に使える知恵に変換すること。
つまり、知識の連係による応用。
一般教科で習った知識を応用して考えることのできるテーマを与えなくてはダメ。
専門教科のプロなら、その教科の現実への応用や、他教科との連携など然程難しくないはず。
省16
372(2): 2005/06/21(火)14:04 ID:DeOWnpVS(1/2) AAS
こいつホントに白痴だなぁ。
「立派な総合をやっている学校がある」から「他の所もできるべきだ」
という論理の流れが間違ってることがわからんかね。
それとも意図的にミスリードを誘ってるのかな?
そこを指摘するなら、むしろ全国に導入する前に試験的にいくつかの学校に導入して
このような取組をすべきだ、という指導を文科省なり教育委員会なりがすべきで、
現場の教師がどうこうという問題ではないよ。それこそ問題のすり替えだ。
省3
373: 2005/06/21(火)14:09 ID:jcxwzMiJ(1/2) AAS
>>371
珍しく熱弁ふるってるやつがいるなー
＞忙しくて出来ないという人は、今までの仕事と別の余計な仕事と考えているのでしょう。
まさにその通り
＞本来あるべき総合学習の姿とは、知識を総合して現実に使える知恵に変換すること。
＞つまり、知識の連係による応用。
＞一般教科で習った知識を応用して考えることのできるテーマを与えなくてはダメ。
省12
374(1): 2005/06/21(火)14:12 ID:jcxwzMiJ(2/2) AAS
>>372
＞「立派な総合をやっている学校がある」から「他の所もできるべきだ」
＞という論理の流れが間違ってることがわからんかね。
白痴氏のいっているとおりだと思いますが
他にどこも成功している例がないと言うのなら、総合は駄目な授業かもしれませんが、
成功している例がある以上、困難は伴うかもしれませんがやってできないことではないってことでしょう。
＞このような取組をすべきだ、という指導を文科省なり教育委員会なりがすべきで
省1
375(1): 2005/06/21(火)14:19 ID:DeOWnpVS(2/2) AAS
>>374
しょうがないな。じゃあもっと詳しく説明しよう。
「導入してみたら立派なことをやるところとそうでないところが
分かれてしまった」理由はなんだと思いますか。
これは導入の経緯がそもそも問題で、総合の目的が理解されないまま
現場に導入されたから混乱が起きているわけですよね。
つけるべき力や評価のことが全く現場に理解されないまま、何をやればいいのか
省4
376: 2005/06/21(火)15:50 ID:F3vT0+Qv(1) AAS
>>375
＞「導入してみたら立派なことをやるところとそうでないところが
＞分かれてしまった」理由はなんだと思いますか。
先生の能力の違い
377(1): 2005/06/21(火)15:50 ID:tsZNzkZz(2/2) AAS
文科省なり教育委員会の指導不足、説明不足があるのは確かでしょう。
現場だけではできないことがあるのは当然です。
しかし、現場でできることもあります。
それを見つけられるかどうかは力量の問題です。
「総合の目的が理解されないまま現場に導入されたから混乱が起きている」というのも変な話ですね。
最初は混乱するでしょうが、いつまでも理解できず、混乱し続けているのでしょうか？
そうならば、あまりにも理解力が不足していると言わざるをえません。
省5
378(1): 2005/06/21(火)18:13 ID:Miu0oBVj(1) AAS
３７７さん
お仕事は、どうされたのですか？まずは、定職に就かれた方が。
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