[過去ﾛｸﾞ] 何で教師は愛国心拒否なの？ (124ﾚｽ)
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82: あぼーん [あぼーん] あぼーん AAS
あぼーん
83(2): 03/12/30 00:50 ID:jp3mB03M(1/2) AAS
上のほうでも出てたが、これまでの歴史教育が、事件や人名だけの記憶だけに
終わってるっていうのも自由主義史観が人気を得た理由の一つかもしれん。
これまでは受験のためだけに意味なんて分からないままに丸暗記していたひとつひとつの
事件や人物を、自由主義史観では少なくとも「国民の歴史」という一つの物語の中で意味
づけてくれる。
これ以外に個々の事実や人物を一つの物語の中で意味づけてくれるのは、『秀吉に学ぶ
経営戦略』とかの「歴史教訓もの」とかNHKで放送してるような歴史ドキュメンタリー。
省7
84(1): ◆s/JXdu7zb. 03/12/30 01:09 ID:GCxfkNCS(1/3) AAS
教員で愛国心がないのは、単に教養のない馬鹿が多いからだろ。
おいらの周りの教員の話題は、
①女性であれば 今日のおかずの心配か、冬季休業中の旅行をどうするかが
大きな関心事。
②男性であれば ゴルフの話。当たり障りのないスポーツ談義。
③基地外サヨ教師 イラク自衛隊派遣反対を組合に言われたプロタガンパを
唱えてるだけ。
省4
85(1): ◆s/JXdu7zb. 03/12/30 01:17 ID:GCxfkNCS(2/3) AAS
×プロタガンパ
○プロパガンタ
86: 03/12/30 01:21 ID:jp3mB03M(2/2) AAS
>>84
「国を愛するとは何か？」っていう問いの前に、「国家とは何か？」と問われないと
駄目なんじゃないの？
そうじゃないと『サピオ』とか『諸君』を読んで中途半端に教養を身に付けて、「国家」を
無条件に受容するようになるんじゃないの？
（もちろん、そういうことすらも考えないやつがいっぱいいることは確かだが）
ちなみに、俺は、人権や公共性という概念の母体として、国民国家というものを
省1
87: 03/12/30 01:38 ID:Nf6ACIhM(1) AAS
小学校女子教員の顔はいかにも社民党系。ペスタロッチ主義の母性観に偏って
いるからね。一言でいえばそいつらは考える力がないんだ。
そもそも小中高の社会科歴史においてもっとも大事な明治維新以降を教えないところ
にもある。先生によって偏りがあったり、問題発言が多く出てしまう可能性があるから
それ以降は読んどいて、といって終わらせます。戦争は悪いことだとしか
教えない。きちんと歴史を教えないところにあります。だから、そういう風にして育った
教師が多い。愛国心＝軍国主義と単細胞的になてしまたわけです
88: 寺嶋眞一 [terasima@gold.ocn.ne.jp] 03/12/30 04:10 ID:TBg9U9Ok(1/2) AAS
日本語だけで考えると、単純思考にならざるを得ない。
英語を学んで、英米人の考え方をも理解しよう。
そうすれば、この国も日本病から立ち直ることができる。
89: 寺嶋眞一 [terasima@gold.ocn.ne.jp] 03/12/30 04:11 ID:TBg9U9Ok(2/2) AAS
You can read more at 外部ﾘﾝｸ:www11.ocn.ne.jp
90: 03/12/30 06:25 ID:9t8ypzJB(1) AAS
>>83
＞大学でいくらでもそういうものを学ぶ機会があったのにも関わらず。
今も昔も、単位を取って教職の勉強をしてゼミに出て採用試験を受け卒論を
出すだけで、４年間などすぐ終わってしまいますよ。
それに大学で出会う教官も、実は専門以外は意外と知らない人がいるし、そうである
以上、院に行ったところで同じなんだよね。
結局、自分でやるしかない。しかし、そんな能力のある人間は、そもそも教員なんかにならないw
省4
91: 03/12/30 07:41 ID:Rg9TGvTi(1) AAS
まだこんな教師いるくらいだからね。
外部ﾘﾝｸ[php]:nyt.trycomp.com:8080
92: 03/12/30 08:00 ID:riv5icgs(1/2) AAS
すくなくとも日本国内の民族系学校で効果を上げていた程度には、
人間を形成する背骨として生きる力の源として愛国心は教育されるべきだろう。
それがアメリカにとって都合が悪いというのなら、
アメリカに対する愛国心として星条旗を使って展開されてもよいから。
これはアメリカの国益でも日本の国益のためだけでもない、
子供達の健全な成長のためだ。
93: 03/12/30 08:03 ID:riv5icgs(2/2) AAS
日本という国が日本人の子供を害して平気な国ならば、
日本人が家庭教育で責任を持ってそうせざるをえないだろうし、
そちらのほうが子供達は健全に育つだろう。
現に宗教系民族系の教育への囲い込みは相当に進んでいる。
政府が現実を誤魔化し続ける事は日本人への加害ですらある。
94(2): 03/12/30 09:20 ID:G0HCzgDc(1/2) AAS
>>83
「自由主義主観」は、確かに（正誤は別にして）筋道が通っている。人気も出るだろう。
自由主義史観（日本善玉論）ｖｓ自虐主義史観（日本悪玉論）の構図は、わかりやすい。
で、学校で歴史（特に高校世界史）を教えるときに、何を骨子にして教えるかということだが、
基本的には「国民国家」「民主主義」「資本主義」の形成と変化ということになると思う。
＞それに対して、多くの現場の教師は、個々の事実や人物を意味づけるような歴史の物語（理論）を持たなかった。
＞ヘーゲルの歴史哲学、唯物史観、アナール学派、フランクフルト学派、大塚史学、
省2
95: ◆s/JXdu7zb. 03/12/30 10:59 ID:GCxfkNCS(3/3) AAS
>>94
教師に高度な学問的素養を求めても無理だと思うことには賛成だな。
愛国心っていうのも、本来どんな人間にも備わってるもんだと思うよ。
マズローの欲求５段階説の中にも「集団所属の欲求」があるわけだ。
自己愛から始まって、家族愛、郷土愛、祖国愛に進むのは自然だよ。
いま、教師に国家愛がないというが、これは日本人全体にもあてはまる。
教師同様に日本人全体も国を愛することについての意識がまずないだろ。
省3
96: 03/12/30 11:22 ID:XQMVOO4S(1) AAS
>>85
ﾜﾛﾀ
97(1): 03/12/30 11:29 ID:UJzOsjVB(1/2) AAS
>>94
すべてを学べとは言わないが、学校の先生になろうというやつが、多少なりとも
自分の専門領域を深めるような教養を身に付けようとすべきだと思う。
しかし、教職課程では、数年前の改正で、カウンセリングや教育方法等の所謂
「教職に関する科目」が大幅に増やされて「教科に関する科目」が減らされた。
98: 03/12/30 11:32 ID:Lf3skaYT(1) AAS
日本の場合は、「愛国心」＝「てんころ崇拝」だからね…。
てんころ潰したら、いいかもよ（ｗ
99: 03/12/30 14:26 ID:mhtxPunY(1) AAS
>>97
＞自分の専門領域を深めるような教養
学生が単位と教採しか眼中にないのは、まあ仕方がない。結局、学校現場では、そんな教
養はあるだけムダ、という現状の方が問題ではないか？ 目の前の仕事だけで精一杯なのでは？
「基礎学力」をつけるための場所（小中高）が、あらゆる意味で教養・学問から遠いのは皮肉だよね。
いわゆる受験教師だって、やってることは予備校と同じでしょ？
理数系には、ときどき、いい人もいたけどね。理系は学部段階から研究に足を突っ込む
省1
100(2): 03/12/30 16:10 ID:UJzOsjVB(2/2) AAS
そういえば、「国立大学の二次試験では、受験生にあらかじめ何冊か本を指定して、
そこから問題を出せばよい。」と言ってた人がいたな。
教員採用試験の教科に関する試験でも、そうすれば良いんじゃないの？
「今年は、『社会学の基礎概念』、『「子ども」の誕生』、『公共性の構造転換』、
『国民経済』から論述問題を出します。」とか。
101: 03/12/30 17:57 ID:pulHbDfo(1) AAS
>>100
また予備校が儲けるだけだよ。「傾向と対策」学習に秀でた受験秀才が、またしても
勝利を収めることになる。
もちろん、安易に対策しにくい入試を開発している大学もありますけどね。ＩＣＵ、
筑波・九大などのＡＯ、京大・東大などの一部の問題とかね。
ま、しょせんは教師なんかに期待するだけムダだよ。いままでも、結局は失望させ
られてきた。知性の高い人もいるけどね。
102: 03/12/30 21:02 ID:G0HCzgDc(2/2) AAS
>>100
学校のレポートじゃあるまいし、就職試験・進学試験でそんな問題出したら、どうなるか想像つくでしょ。
読書感想文を親が代書するのとは、わけがちがうんだから。
103: 04/01/04 20:37 ID:Z2wNEiM/(1) AAS
サンケイの説く「愛国」は戦後の日米体制維持（基地存続、アメリカ一極支配・グローバリズムーマンセー）のことである。
フジ参詣グループは、日夜ＴＶ・メディアで莫迦番組を垂れ流し、まるで日本人愚民化の急先鋒であるかのようだ。
そんなサンケイが戦後日本の堕落・混迷の責任を戦後民主主義と日教組にあるとし、倫理・道徳・愛国心の復活を説く・・
真の「愛国心」から考えればサンケイは「亡国の輩」そのものである。
あんな輩の説く「愛国心」などただの「統治機構に従順たれ」「余計なことは考えるな」と言っているに等しい。
104: 04/01/05 19:25 ID:6Q2N+CtV(1) AAS
俺は日教組反対の立場に立つので右翼だが、いわゆる愛国心については先に
植え付けるものではなく「後から」備わるものでなければないと考える。
韓国の歴史教科書に見られるように愛国心の押しつけにはある種のおぞまし
さがある。（一度読んでみられたい。こんな教科書で授業なんか絶対したく
なくなるから）
しかし、日教組が行っている日本を国家として貶める行為は国と国民全体に
対する反逆でしかない。ではなぜ彼らは日本の足をひっぱるような行為をす
省4
105: 04/01/06 18:23 ID:17EACJVJ(1) AAS
漏れは右翼でも左翼でもない一教師だが・・・
全く国民として国を思う気持ちが全くないいまの世の中を嘆かわしく思う。
みんな。自分の事しか考えない。自分中心主義。国を自分で守ろうともせず、
米に頼ってる。
別に漏れは右翼でも左翼でもないのよ。だけど、どう考えても納得できない
理由で式で「君が代」を歌わない。また生徒にも歌わせようとしない、これは非常に
おかしい。どう考えても他に「国歌」はないでしょ。「君が代」歌うことと軍国主義は
省2
106: 04/01/06 19:40 ID:roHaoJeX(1) AAS
「愛国」＝「軍国化」
いい加減この考え方やめるべき。古すぎだししつこすぎ。
若手にはこの手の考え方は減ってきてるけどね。
107(1): 04/01/11 13:16 ID:4Hmfb016(1) AAS
君が代を歌わないのが伝統行事になっている某千葉県の高校を卒業しましたが・・・
学生ははっきりいって何も考えてないですよ。単に反発したいだけ。
それを左翼思想の教師があたかも国旗国歌に反対しているかのように見せかけているに過ぎない。
バカバカしいからいい加減やめりゃいいのにねえ・・。
108(1): 04/01/12 14:19 ID:5H7FsSVA(1) AAS
ガイシュツ
愛国心ってなに？
2chｽﾚ:edu
削 除 ガ イ ド ラ イ ン
外部ﾘﾝｸ[html]:info.2ch.net
重複スレッド
同じ事象・人物に関するスレッドは、個々に多少の違いがあっても原則的に削除対象になります。
省1
109(1): 04/01/14 01:16 ID:73ZBhyiv(1) AAS
>>108
左翼過激派教師必死だな
110: 04/01/14 02:22 ID:oMMsfXDn(1) AAS
>>109
みなさん、関西の方ですか？
わたし、関東なんですが、この話いまいちぴんとこなくて・・。
111: 04/01/18 04:53 ID:p/St/ME6(1) AAS
>>107
わかるなー。俺も中学の時、別段君が代も国歌も興味がなかったが
卒業式で君が代を流すことに（校長の意向で）なったらしい。
そうしたらウチの担任が（結構良い担任だった）が涙ながらに「君が代は戦争や軍国主義や天皇を崇拝する歌だから･･」
とかやりだした。
今から思い出せば気色悪いことこの上ないが、当時何も考えていなかった俺（＆クラスメート）は
言われるままに国家が流れて起立すべきところで、全員着席状態のまま。
省5
112: 04/01/27 18:04 ID:3aKh7Z+q(1) AAS
左翼教師から受けた洗脳教育も卒業すれば殆どの学生は普通に戻っちゃうよね。
113: 04/02/06 23:33 ID:pVIxPP1o(1) AAS
アメリカの星条旗は十三州から五十州へ拡大した建国経緯を表し
フランスの国旗は「青、白、赤」の色はそれぞれ「自由、平等、博愛」を表している
何処の国も建国理念や経緯、国家の構造を表しているので国旗に敬意を表すことで
何に敬意を表しているかを明確に捕らえることができる。
だが日本の日の丸は古代の太陽信仰の名残があるだけで明確なコンセプトが無い。
君が代も同じで君の意味が最初は天皇をさすものではなく
古今和歌集では「あなた」という意味の「君」として書かれていて其処から二転三転している。
省8
114: 04/02/07 12:20 ID:gPR0cr57(1) AAS
>果たして無関係な人間を教室に詰め込み無理矢理
>共同生活をさせられているの今の子供は自由だろうか？
何処の国でもそうだと思うが。
他所の星からきたのか？
115: 04/02/07 18:26 ID:8yOzCIMj(1) AAS
他の先進国は日本程共同性を強要しないよ。
116: 04/02/07 20:25 ID:yhXZG3uJ(1) AAS
それと愛国心との関係は？
なぜ教室で教えたら「自由といえるのだろうか？」になるの？
どうしたいんだ？
教育内容でそういう意見が出るならともかく。
例話も対案も出されてない。
117: 04/02/08 01:27 ID:ikoislPT(1) AAS
各自が自由に試行錯誤するために、つまり自由に振る舞うために必要な制度、枠組み、
これは歴史の中で血によってあがなわれた公共財である。
したがって、そのような公共財を守るために命をかけることは崇高なことだ、
つまり、個人の尊厳がまずあり、その個人の尊厳が担保されるために、
場合によっては自己犠牲も含めた公共財への貢献が必要であるというのが愛国心。
所が無関係な人間を教室に詰め込み何の関連性も無いのに
皆仲良くしなさいと各自に自由な試行錯誤させることもなく共同生活をおくらせる。
省4
118: 04/02/08 07:28 ID:46XbX/i0(1) AAS
ならどこの国がリスペクトの対象なんだろ？
教室で授業、何処でも見られる風景だが。
「何処も無い」は不可な？
119: 04/02/28 17:00 ID:pm2uaNlf(1) AAS
「愛国」＝「軍国化」
いい加減この考え方やめるべき。古すぎだししつこすぎ。
若手にはこの手の考え方は減ってきてるけどね。
120: 04/02/28 17:50 ID:tAWmY4C0(1) AAS
疎遠な兄弟親類と復縁するより、我が国を愛する（ちなみに国に誤謬はない）
図書館のコジキを助けるより、世界の平和を考える（ちなみに世界は善人のみ）
単なる自己満足や投影でない、地に足の着いた真の愛を、愛を、あ、あ愛をくだせー!!
121: 04/03/22 11:46 ID:HMe7NTf3(1) AAS
超エロいアイコラ画像のリンク集サイトを
発見したでつよ。(*´Д`*)ハァハァ
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122: 04/03/31 11:54 ID:UqHp6eYT(1) AAS
ステイトは「機構としての国家」、ネーションは「国民の共同体（生活や文化を含めた相続財産）」です。
近代の国家 は「国民国家」と言って国家が、国民の共同体（生活や文化を含めた相続財産）を
守るために存在しています。
国家の体制、国家のあり方を定めたものが憲法です。
国家権力の在り方、意思決定の為され方、国民に対して行使されうる権力の限界、
国家と国民との関わりについてなどのとりきめです。
これは、わが国はこのように国家を運営するのだという、国全体としての意思表示であり、
省21
123: 誘導 04/04/28 15:06 ID:ovYfW31l(1) AAS
スレッドが重複しています。
以下こちらでドゾー。
愛国心ってなに？
2chｽﾚ:edu
124: 停止しました。。。 [停止] 停止 AAS
真・スレッドストッパー。。。(￣ー￣)ﾆﾔﾘｯ
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