[過去ﾛｸﾞ] ☆沖縄の教育について考える☆ (1000ﾚｽ)
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96: ちゅらさん 2004/11/05(金)21:10 ID:vAM098jQ(1) HOST:p5085-ipad02yosemiya.okinawa.ocn.ne.jp AAS
学力って何ですか？
一昔前、当時の文部省が「新学力観」とか「生きる力」とか言っていたような気がするんですが、
どうなったのでしょう。
大昔の偏差値による「学力」が復活しているような気がする・・・。
現在のように、９割の人間が狂っている場合、多くの人が学校に求めるものと、
学校がすべき事は違っているべき。そうでないと社会は良くならない。
学校は、９割の馬鹿を育てたこれまでの教育の責任をとるべき時代だと思う。
その答えは、行政でも組合でもないところにあるはずだ！！
97: ちゅらさん 2004/11/06(土)01:18 ID:ybO78inE(1) HOST:7.net218219053.t-com.ne.jp AAS
＞＞９６
答えはどこですかぁ(?_?)
98: 暴れ地鼠◆vnpkEyqiwM 2004/11/08(月)01:07 ID:YjeijC7Q(1/2) HOST:61.127.191.64 AAS
詰め込め。
沖縄はまだ、せんせーの言うことを鵜呑みにする純朴な子供が多い。
とにかく詰め込め。
教師の役割が人を育てることであるなら、とにかく可能な限りの知識をワラバーに与えよ。
現在の制度では、数ヶ月以内に教師の言うことを理解しないとダメらしいが、それがそもそも教育というものを誤解した発想に基づくものだ。
言えば、官僚が四半期毎の決算に追いまくられて思い付いたその場しのぎのでっち上げ基準。
何十年も後になって「あの時先生に言われた言葉が思い起こされて涙が出ました」みたいな下手くそな文章は新聞の投稿欄が最も好むところだろう? それだけ影響力が強いものなんだ。
教育というのは方向づけなんだよ。
例えば、円周率を3と教えるというのがある。これはこれで意味がありはする。
教師がちゃんと「円周率はほんとは3.14159265・・・と無限に続く数字だけど、小学校では馬鹿にあわせて3にするように決められているんです」とはっきり言えば、円周率を3と教えることにも、児童の知的向上心を刺激する効果が望める。数学分野の知的向上心を限定的に刺激できるかどうかはわからないが、それはそれで望ましい。
99(2): ちゅらさん 2004/11/08(月)01:10 ID:htGDgAZM(1/2) HOST:proxy4.ryukyu.ad.jp AAS
道徳など人間性を育む教育をしましょう
100(1): 暴れ地鼠◆vnpkEyqiwM 2004/11/08(月)01:28 ID:YjeijC7Q(2/2) HOST:61.127.191.64 AAS
>>99
まあ、私みたいに過度に理屈っぽい人間は友達も恋人もできないよ、ってのは小学校段階から叩き込む方がいいね(w
好かれる人間性つか、信頼される人間性つか、とにかくそういうもんについては早いうちから教えるべきだと思うよ。
そういう価値観を成長の途中で叩ッ斬られて、漠然とした人間観のまま育った戦中世代が日本という国に何をしたか、挙げてみるだけで泣きたくなる。
101(1): ちゅらさん 2004/11/08(月)01:35 ID:htGDgAZM(2/2) HOST:proxy4.ryukyu.ad.jp AAS
勉強は好きな人が好きな分野をするようにしたら良いと思います
車好きが車の勉強をしてベテラン整備士、ディーラー、設計者になるし
教師が子供に興味を引かせる程度でいい
ほうっておけば勝手に勉強する
知識だけ頭に入れて生意気な子供よりははるかに人間性がある
102: ちゅらさん 2004/11/08(月)02:42 ID:blbCbCAc(1/4) HOST:EATcf-678p68.ppp15.odn.ne.jp AAS
だからそのために大学や院があるんでしょ？働きだしてからもまた勉強。
好きな分野を好きなように学ぶ、のはひと通りの基礎を身につけてから。
一般常識も大切なんです。子供たちがそれぞれどんな分野に興味を持つかは
ひと通り触れてみなくちゃわからないでしょ。それが義務教育。
まだ分別もない子供のうちからどうして自分の適性が見極められますか。
整備士や車のディーラーレベルでの専門バカなんて目も当てられない。
そんな人達、いりません！
ばかみたいにマジレスしてすみません。釣りとは思えなかったので。
103: ちゅらさん 2004/11/08(月)02:52 ID:blbCbCAc(2/4) HOST:EATcf-678p68.ppp15.odn.ne.jp AAS
>>99>>100には同意、と付け加えるのを忘れてました。
104(1): ちゅらさん 2004/11/08(月)03:19 ID:OP1qtvcw(1) HOST:YahooBB220057188047.bbtec.net AAS
マジレスします。
私は県内で家庭教師のアルバイトをしているんですが、
いままで教えた子供で明らかにこのまま普通高校に行かせる
よりは工業高校に行かせた方が良い子供がいるのも事実だと
感じました。それは何故かと言えば明らかに知的な事をやるための
適正や能力が足りないからです。その彼らに能力以上の求めてみても
どうかと
105: ちゅらさん 2004/11/08(月)03:37 ID:blbCbCAc(3/4) HOST:EATcf-678p68.ppp15.odn.ne.jp AAS
適正や能力の見極めが付いたあとなら（本人、両親納得の上なら）
いいんじゃないんですか？人より早く進むべき道を決めることが出来る
人達の存在を否定した覚えはありませんが。
106: ちゅらさん 2004/11/08(月)03:52 ID:blbCbCAc(4/4) HOST:EATcf-678p68.ppp15.odn.ne.jp AAS
>>104が言ってるのは、無数の選択肢の中から自分に最も合っていると
思うものを自由に選ぶというのではなく、ある理由があってやむを得ず
選択肢が狭まってしまった子たちの話ですね。
”ある理由”の中には学力はもちろんのこと、性格、適性、親の経済力
など多くの要因が含まれますね。そのどれが欠けてもその子の将来の選択肢
は狭められてしまう。そういう子たちに高望みしろとは言ってませんよ。
107: ちゅらさん 2004/11/09(火)00:11 ID:d9sAFkmo(1) HOST:129.pool7.ftthtokyo.att.ne.jp AAS
ってか、普通に日大くらいのレベルなら、1年もまじめに勉強したら入れるんだし
虎の穴、みたいなのを作ったらいけるかな・・・(笑)
108(2): ちゅら 2004/11/09(火)00:29 ID:ls6KihxE(1/2) HOST:p2045-adsau06tenjmib2-acca.fukuoka.ocn.ne.jp AAS
９５さんとか９９さんが書いているように
公衆道徳とか他人に対する礼儀などといった、学力以前の、
人間としての根本的な欠落している子供が多い、
というのが沖縄の問題です。他の板でも「沖縄は民度が低い」
などという意見がありますが、全くその通りです。
まずは親の教育が必要だと思います。
109(1): 暴れ地鼠◆vnpkEyqiwM 2004/11/09(火)00:47 ID:oce.6Fm6(1/2) HOST:61.127.191.64 AAS
>>101
知識を仕入れてオトナの権威を崩そうと狙う子供は、生意気なだけなのだろうか?
反抗心や疑問を持つことは、人間性に乏しい証なのだろうか?
何より、多種の情報源を得てそこから自己主張の材料を選び出すことは、人間性においてどういう位置に置かれるべきなのだろうか?
私にも「チブルビケーンヌヤナワラバー」と呼ばれるガキであった時分があり、私の問いかけは常に圧殺された。
今から当時の教師達を責めても意味は無いが、だからこそ私は現役教師たちに問いたい。
君らのマニュアル化された対応能力を超えた問に、君らはどんな応えを返したいのか。また、現状ではどんな回答をしているのか。それは君ら自身の意に沿うものなのか。
110(1): 暴れ地鼠◆vnpkEyqiwM 2004/11/09(火)01:27 ID:oce.6Fm6(2/2) HOST:61.127.191.64 AAS
連投ｽﾏｿ｡
>>108
>まずは親の教育
スロ屋で致死性の毒ガスを撒くと、きっといい結果が出ると思う。
君はきっとこの諧謔を解さないと思うので蛇足だが、親の代が既にアレなら子供がソレ以上になる可能性の低さは諸君が諸テレビ番組で覧じた通り。
いやむしろ、椅子に放射線源を仕込むという手もアリだな。柑橘類につく害虫がそれで駆除できた、という実績もあることだし。
これは拙稿>109に輪をかけた暴論ギャグなので、絡んでいただけるなら方向性を踏まえて。
111: １０８ 2004/11/09(火)01:53 ID:ls6KihxE(2/2) HOST:p2045-adsau06tenjmib2-acca.fukuoka.ocn.ne.jp AAS
>>110 暴れ地鼠殿
貴兄の諸説はいろんな板で拝見しております。知的水準、知識量、
物事を客観視する能力、論理的文章構築力など、感服する部分は
多いです。また、いわゆる異端者として社会に一石を投じるとい
う信念らしきものも伺え、どのような社会も常にマジョリティVS
マイノリティという構図を持つものであるという事実からすると、
マイノリティ（＝異端者）としての主張を２CHという世俗的な場
行うという、ある意味徒労とも思える作業を飽きることなく続け
られている姿勢にも、ただの暇つぶし以上の思い入れを感じます。
ですが、貴兄の傍観者的評論家的スタンスがそれら全てを台無し
省6
112: ちゅらさん 2004/11/09(火)03:09 ID:kexanYiQ(1) HOST:FLA1Aag017.okn.mesh.ad.jp AAS
>>108
公衆道徳という概念にしろ、何を持って誰が「道徳である」と決定付けたものなのだろうか？
この手のものは様々な社会学者が何度も研究対象として取り上げているが、結局の所
行き着く先は、個人の中に内包された手前勝手な主権意識に行き着き、必ずしも
社会的なコンセンサスを得ているものは少ない。
しかも地方ごとに異なる文化的背景によってもその判断基準はかなりの異差があり、
それに輪をかけて世代文化が発達したなかで、互いの暗に社会文化や認識のズレを
すり合わせることなく「公衆道徳が欠落している」とするのは、暴論だろう。
しかもそれを構成する要因となった社会システムの上に現在の繁栄が築かれたのであり、
そのシステムの終末に構成された社会の歪を否定してみても、それは先食いしたパイの
省9
113: ちゅらさん 2004/11/09(火)03:31 ID:OvX00ev2(1) HOST:p6192-ipad04yosemiya.okinawa.ocn.ne.jp AAS
すみません、、、、、
私、自慢じゃありませんがＩＱ低いです。
もう少し易しく解説してはいただけないでしょうか？
114: ＠ 2004/11/09(火)04:23 ID:fR3a8h2.(1) HOST:usr17147.tontonme.ne.jp AAS
暴れっていくつなんかな？
115(1): ちゅらさん 2004/11/09(火)07:37 ID:FAe9UJnY(1) HOST:YahooBB218113222072.bbtec.net AAS
まあ、沖縄の先生は大変だよね。
自分も大して頭よくない（行っててもせいぜい琉大）のに、
少なくなった授業時間で内地の教育＋沖縄独自の平和教育
までこなさなきゃならないんだからね。体罰いまだにやって
るのもある程度理解できるよ。
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