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MEGA-NET生涯学習ガイド

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>>12 > > 「質問」生涯学習てなんの役に立つの？　それとも生きがいさがしか？ > > 「回答」自発的な「学習」だから目標目的は人それぞれ。 > > 　質問の後半部分をとりあえず考慮から外すことにしますが、上記の答え方 > を直観的に支持します。（直観的とは、>>1さんのリンク先を熟読した結果 > として、ではないという意味。） > 　生涯学習従事者に何らか共通の効用を見い出すことができれば、それを一 > 般的な「目的」と見なしていいと思いますが、そもそも「生涯学習」という > 言葉のさすものが明確でない（少なくとも一つの定まった「制度」ではない） > ために、効用や目的について一般的なことが言えないからです。 > 　質問者にもっと実のある答え方をするには、「生涯学習」という現にある > 学習のあらゆる形にはまる「枠」が必要ということになります。しかしこれ > は可能でしょうか。 > 　学習者として自覚的・経験的に「生涯学習」を特徴づけるものをさがすと、 > 回答者が言う「自発性」、これ以外に何も見当たりません。 > 　「個々の生涯学習」を特徴づけることは可能です。大学通教とか資格スクー > ルなど、メジャーな形態についてはある程度のことが言えます。しかし、そ > うでない「極私的」な形態が無数にあります。つまり、制度や受け皿は各種 > あれど、無数の目的と効用を発見するのは生涯学習者自身であり、あたかも > ウィルスのごとく（笑）、被害、もとい、効用が発見された時、受け皿や前 > 例があろうとなかろうと、それは生涯学習である。 > 　「個人的自発的にその都度発見される学習の形」ということしか言えない。 > 　とすれば、上記の問答は本質を衝いているんじゃないでしょうか。
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