大学教育学部について (258ﾚｽ)
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170: 2014/09/01(月)22:50 ID:8BT9tQPu(1/3) AAS
教育とは、制度(仕組み/チャンネル)の内面化であり、何より、慣行(冊封/封建/主従/君主/使役 関係)の内面化である。
これを「組織化の過程(プロセス)」と言う。教育関係のあり方で恐ろしいのは、前者の部分が抑圧軽視されて、
こんなものは所詮２割の氷山の一角だと決めてかかられ、何も主体的になれる仕組みの過程を教えて貰えず
終いの挙句、後者の部分ばかりが、水面下の８割だと迎合強調されて、子どもの人格が閑却視/度外視された、
奴隷使役のような学級支配が繰り広げられてしまうことである。挙句、何の利益も得られずに、使い捨てのミスマッチでポイ。
学校教育は、本来、日本国憲法の理念を金科玉条として、建前上は回っている。これが、現場教員の独断によって、殺されている。
171: 2014/09/01(月)23:32 ID:8BT9tQPu(2/3) AAS
恐らく、先進諸国が、開発途上国の人間たちを、生かしておくのは、お情けでそうしているのではないと思う。
深くその辺の専攻の勉強はしていないのだけれど、外交/貿易 関係 でも、不平等条約のような冊封的な貿易関係が、
その基底にあって、その奴隷使役が、普段、目に見えない所で、我々日本人などの先進国民の日常生活を支えてくれてしまっているんだと思う。
小生は「優しくしたら増長してワガママ言い出すし、世界人口が増えたら資源が枯渇してしまうし、開発途上国ほどに 親(家/村)支配
によって不幸が連鎖されてしまうしで、生かしておいても、可哀相なだけだから、いっそう、滅ぼしてしまったら？」と個人的に思うんだが、
上の人間たちは、何故か、彼(女)らを生かし続ける。それは、彼(女)らが、負の連鎖を繰り返してしまうこと、彼(女)らの境涯が、生き地獄でしか
ないことの、そのリアルを、ボンクラに知らないのではなくて、むしろ、そう疑念を抱いている奴の方が、逆にボンクラで無知だったのではないだろうか。
省9
172: 2014/09/01(月)23:58 ID:8BT9tQPu(3/3) AAS
現生人類とは、言わば、地球という生命圏に根付く、大きな大きな、１本の、「地球の栄養分を干上がるまで吸いつくす」、
資本主義-悪魔の大樹(寄生植物？若干違うが…)である。この「」のことを、理科系では専門的に、何て言うかまでは知らないが。
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