大学教育学部について (258ﾚｽ)
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: 2014/09/01(月)22:50
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170: [] 2014/09/01(月) 22:50:37.09 ID:8BT9tQPu 教育とは、制度(仕組み/チャンネル)の内面化であり、何より、慣行(冊封/封建/主従/君主/使役 関係)の内面化である。 これを「組織化の過程(プロセス)」と言う。教育関係のあり方で恐ろしいのは、前者の部分が抑圧軽視されて、 こんなものは所詮２割の氷山の一角だと決めてかかられ、何も主体的になれる仕組みの過程を教えて貰えず 終いの挙句、後者の部分ばかりが、水面下の８割だと迎合強調されて、子どもの人格が閑却視/度外視された、 奴隷使役のような学級支配が繰り広げられてしまうことである。挙句、何の利益も得られずに、使い捨てのミスマッチでポイ。 学校教育は、本来、日本国憲法の理念を金科玉条として、建前上は回っている。これが、現場教員の独断によって、殺されている。 http://lavender.5ch.net/test/read.cgi/pedagogy/1299549495/170
教育とは制度仕組みチャンネルの内面化であり何より慣行冊封封建主従君主使役 関係の内面化である これを組織化の過程プロセスと言う教育関係のあり方で恐ろしいのは前者の部分が抑圧軽視されて こんなものは所詮２割の氷山の一角だと決めてかかられ何も主体的になれる仕組みの過程を教えて貰えず 終いの挙句後者の部分ばかりが水面下の８割だと迎合強調されて子どもの人格が閑却視度外視された 奴隷使役のような学級支配が繰り広げられてしまうことである挙句何の利益も得られずに使い捨てのミスマッチでポイ 学校教育は本来日本国憲法の理念を金科玉条として建前上は回っているこれが現場教員の独断によって殺されている
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