教科担任制導入(小学校5※6年) (107ﾚｽ)
教科担任制導入(小学校5※6年) http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1640437823/
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35: 実習生さん [sage] 2023/07/17(月) 14:27:04.99 ID:tC6+zMUi 塾に通うと、「中学数学で20点」の格差がつく という「驚きの事実」 通塾率と学力差 https://news.yahoo.co.jp/articles/94b9b931ced983e99bae9c1966926ad7f52a2a42 親の所得格差が子どもの学力差を生む 現に最近の全国学力検査の結果によると、年収200万円未満の家庭の子どもと、年収1500万円以上の家庭の子どもとのあいだに、教科によっては20点以上の大きな学力差（100点満点）があると報告されている。この結果から、親の所得格差が子どもの学力差を生んでおり、その一つの理由が子どもの通塾率の差に帰せられると言えるのである。 もとより子どもや生徒の学力差は、本人の生まれつきの頭の良さ、勉強という努力の程度、学校での教育の質にも依存するので、通塾率の差だけが学力差を生む要因ではない。さらに塾に通う子どもは、親の教育水準の高いことが多いので、能力の高い可能性があるかもしれず、かつ勉強に熱心に違いないと思われるので、それらの効果をも考慮して塾の効果を測定する必要がある。とはいえ、塾に通わない子どもよりも塾に通う子どもは、確実に特別の勉強をしているので、学力の高くなることにまちがいない。 塾に通うことによる学力向上が確実だと、家庭の所得格差が通塾率に差を生じる背後の要因となるのである。 一つの対策としては、教育バウチャーを公共部門が全家庭に配布して、すべての子どもが塾に通えるようにする案がある。もう一つ、塾をなくして、それらの先生を学校が常勤か非常勤で雇用して授業を担当してもらう大胆な案もありうる。 『日本の構造 50の統計データで読む国のかたち』において、所得差による塾への支払い額の違いを示したので、所得の高い家庭の子どもの学力の高いことを予想させうる。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1640437823/35
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