国民の増税の影で公立教師の部活動手当が大幅UP 2 (380ﾚｽ)
国民の増税の影で公立教師の部活動手当が大幅UP 2 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1617771972/
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77: 実習生さん [sage] 2021/04/20(火) 08:38:57.43 ID:rqIseUH8 >>76 「誹謗中傷レス・コピペ貼り付けで教育板を荒らしている」組合系工作活動員の卑しい手法紹介 １ 他人に行動をするように「そそのかしている」が、当の自分は「姿を隠して、匿名で」「自分たちの所属や連絡先すら明らかにせず」に、「世間では、顰蹙を買うような言動」を繰り返している。 ２ 非難されているのは、自分たちなのに攻守をそのまま入れ替えて、相手を批判する「立場の入れ替え手法」 ３ 「嘘・デタラメを書き込んでも、相手を誹謗中傷して」 「ネガティブイメージを植え付けて、印象操作をはかり」「当該人物が、ひどい人間であるかのように」 「レッテル貼って、貶めようとする」、品性が下劣で卑しい「デタラメでの中傷手法」 ４ 既に広く常識として定着していることやスレ議論での過去の発言を、自分で調べもせずに、安易に「いつ、どこでそんなことを言ったんだ」とレスを繰り返す「反問手法」 ５ ３と似ているが、とにかく口汚く相手を罵り、スレとの議論展開に無関係に 「態と、スレの雰囲気を悪くして」 スレから一般の人たちを立ち去らせて、スレを過疎化させようという卑しい手法 ６ 自分たちが連続投稿して、スレの表示で目立つようにした時点での[スレage」工作 ７ 自分たちに都合がいい世論を醸成しようという「工作スレッド」が下の方に落ちれば、すでにリンクの切れた古いニュースコピペを張り付け、スレの「維持・保持age」行為 ８ これらの悪事を指摘されれば、嘘・デタラメの誹謗レスを張り付けての、ネガティブ印象操作・レッテル貼りで貶める行為 3に該当しています。 このような工作員が、教育板には常駐していますので、 みなさんお気をつけくださいませ。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1617771972/77
97: 実習生さん [sage] 2021/06/16(水) 13:08:34.43 ID:0oysxsgI >>95 誰もレスせず、下に落ちた不人気スレを「偏った考え方のコピペ貼り逃げ」で「保守・維持age」する工作員ですｗｗ 教育板を「誹謗コピペ貼り逃げ行為」で荒らす、「人間として卑しい活動をしている」組合の工作員ですｗｗ ↑ やはり「お仕事」として、5ch教育板に常駐しているみたいですねｗｗ 自分たちに「不都合な指摘レス」をする者への、スレ議論無関係な誹謗中傷・人格攻撃、第三者へのネガティブイメージの刷り込み です。 第一「長文コピぺ貼り付」は、「どちらの側か」という「お笑い」ですねｗｗ そのような「誰にでも分かる自己矛盾」すら、気づかないレベルの低い人たちなのですねｗｗ この人物が「業務として、誹謗コピペを貼り逃げして、５ｃｈ教育版の世論をコントロールしよう」と企んでいる人物であることが分かりますねｗｗ 誰かれなく、自分たちの卑しい野望の世論工作を妨げるようなレスをすれば、嘘・デタラメの誹謗コピペを貼り付け 「誰でも自営」と認定して、ネガティブなイメージを第三者に与えようとする「印象操作手法」です。 こういった卑しい考え方で、隙あらば「匿名掲示板で、世論工作を仕掛けよう」 という醜い組織的工作活動員が５ｃｈ教育板に常駐して暗躍していますので、みなさんご注意ください。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1617771972/97
186: 実習生さん [] 2022/01/05(水) 15:34:44.43 ID:+ah/2SZ7 >>185 ハイ注目 http://hissi.org/read.php/edu/20220102/am1rdHhLUkE.html?thread=all バカ自営君＝卑しい工作員と自ら行動で示す（笑） 一月２日０時〜２時までで８６回（笑） http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1617771972/186
240: 実習生さん [] 2022/01/30(日) 09:21:39.43 ID:scSYbdtx >>238 朝5時に起きて教育板を開いて荒らし活動をする異常者ジジイ http://hissi.org/read.php/edu/20220115/SWk5TEtVME8.html http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1617771972/240
284: 実習生さん [] 2022/02/09(水) 19:30:46.43 ID:fkOwFeSj 学校における働き方改革に係る文部科学省の取組状況?（前回の推進本部開催（R2.1）〜現在まで） 今後の方向性 令和５年度以降、休日の部活動を段階的に地域移行 ○改革の方向性 ・部活動は必ずしも教師が担う必要のない業務であることを踏まえ、部活 動改革の第一歩として、休日に教科指導を行わないことと同様に、休日 に教師が部活動の指導に携わる必要がない環境を構築 ・部活動の指導を希望する教師は、引き続き休日に指導を行うことができ る仕組みを構築 ・生徒の活動機会を確保するため、休日における地域のスポーツ・文化活 動を実施できる環境を整備 ○具体的な方策 I.休日の部活動の段階的な地域移行（令和５年度以降、段階的に実施） ・休日の指導や大会への引率を担う地域人材の確保 ・保護者による費用負担、地方自治体による減免措置等と国による支援 ・拠点校（地域）における実践研究の推進とその成果の全国展開 II.合理的で効率的な部活動の推進 ・都市・過疎地域における合同部活動の推進 ・ICT活用の推進 ・地方大会の在り方の整理 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1617771972/284
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