ゆとり教育・脱ゆとり教育・学力低下総合スレ (345ﾚｽ)
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122(3): コメント 2014/08/09(土)04:59 ID:PUOLdMFA7(10/27) AAS
泥沼脱出作戦その２・素人の私が作った構成と目次
〔構成のウソ・デタラメの研究〕その２・理科・中学１年生化学の目次（項目のみ）
１．この章を学習するために必要な計算など
［１］密度
［２］濃度
２．物質の成り立ち
［１］物を分解していくと
［２］原子
［３］分子
３．物質の状態変化［物理的変化の１つ］（水を例にして説明）
省18
123: コメント 2014/08/09(土)05:00 ID:PUOLdMFA7(11/27) AAS
（>>122の続き）
４．物質の分類
［１］純物質（１つの化学式で表すことができる物質）
（１）単体（原子＆等核二原子分子；等核二原子分子とは、Ｈ2、Ｏ2など）
〈１〉 金属
〈２〉 非金属
（２）化合物
〈１〉有機物（有機化合物）
〈２〉無機物（無機化合物）
［２］混合物（２つ以上の化学式で表される物質）
省27
124: コメント 2014/08/09(土)05:24 ID:PUOLdMFA7(12/27) AAS
泥沼脱出作戦その３・教科書の内容（>>120，121）と私案（>>122，123）の比較検討
いかがでしょう、教科書の内容と私案を比較してのご感想は。
私案の方は、ネット上にあるいくつかの専門書っぽいものの目次だけをコピーし、私には理解不能なものをじゃんじゃん切り落として、残ったものを並べ替えたりしたものです。
教科書の内容がごちゃごちゃなのに比べ、私案の方は（元が専門書ですから）全体の構成・骨組みがしっかりしていて、内容が明快なストーリーになっている、と自負しています。
128(2): コメント 2014/08/09(土)05:47 ID:PUOLdMFA7(16/27) AAS
泥沼脱出作戦その４・教科書の内容（>>120，121）と私案（>>122，123）の合成と検討
試しに、教科書の内容（>>120，121）と私案（>>122，123）を合成して検討してみましょうか。
１．まず初めに（この単元で学習する内容について
この単元で学習する内容（何をどこまで学習するのか）について
２．この章で学習するために必要な計算など（小学校の復習）
［１］密度
［２］濃度
３．物質の成り立ち
［１］物を分解していくと
［２］原子
省18
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