モンスターペアレントとの面談に関する初期対応 (109ﾚｽ)
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1: 2021/11/13(土)17:09 ID:Ttym27pY(1/12) AAS
モンスターペアレントと直接対面して言葉を交わす面談は、適切に行えばこちらの誠意や熱意を伝えることが電話よりも容易になることに加え、表情やしぐさを観察しながら対応ができます。
また、要望のある保護者等からの理解、協力を得
られるように、事前の準備を整えることが大切です
2: 2021/11/13(土)17:12 ID:Ttym27pY(2/12) AAS
モンスターペアレントの初期対応「面談の三原則」
「人の制限」
複数の教職員で対応します。担当者の他に、記録係や連絡係など役割を分担しておくと、安心して面談を行うことができます。
また，誰と会うのかを事前に確認し、それ以外の人が同行していたときは別室で待ってもらうなどの対応をします。学校は、法定代理人である保護者と対応することが原則です。
3: 2021/11/13(土)17:13 ID:Ttym27pY(3/12) AAS
「場の制限」
対応する場所は、児童生徒の家庭を訪問する場合もありますが、学校の応接室など公的機関の開放された部屋が適しています。学校内でも何かの時に他の教職員の協力が得られるような場所を選ぶと安心です。
また、対応に苦慮する相手の指定した場所には出向きません。
4: 2021/11/13(土)17:14 ID:Ttym27pY(4/12) AAS
「時の制限」
対応する時間を事前に保護者に伝えておきます。1時間程度が目安となります。状況を丁寧に説明し、保護者の理解を得るように最善を尽くすことは大切ですが、対応が長時間に及んだり、深夜に至ったりすることがないよう注意します。
5: 2021/11/13(土)17:16 ID:Ttym27pY(5/12) AAS
モンスターペアレントとの面談実施の工夫
保護者等から学校へ来訪する旨の電話があったときには、用件を聞いておくことで、事前の準備ができます。事務職員が電話対応する場合もあります。対応方法については事務職員にも周知し、担当者との連携を円滑に行います。
6: 2021/11/13(土)17:17 ID:Ttym27pY(6/12) AAS
モンスターペアレントとの面談では、原則として最初から校長が対応することは避け、まず、担任や担当等で対応します。
7: 2021/11/13(土)17:18 ID:Ttym27pY(7/12) AAS
モンスターペアレントとの面談は、誠意をもって対応し、「児童生徒の成長のためにどの様な対応が必要
か」を基に話を進めます。
8: 2021/11/13(土)17:19 ID:Ttym27pY(8/12) AAS
モンスターペアレントと面談するときの座席配置の工夫により、話合いが円滑に進むことがあります。どの席に誰が座るかということを事前に決めておくと、安心して面談を行うことができます。
9: 2021/11/13(土)17:22 ID:Ttym27pY(9/12) AAS
モンスターペアレントとの面談では座席配置を、視線が正面からぶつからないように工夫することで、来校した保護者等との緊張感や対立感を和らげる場合があります。事前に座席を決めておくと安心です。
10: 2021/11/13(土)17:24 ID:Ttym27pY(10/12) AAS
1人対1人の場合は
モンスターペアレントの正面に座ると、対立の構図
になってしまいます。正面ではなくて斜めにずらして座るような構図で対応するようにしましょう。
11: 2021/11/13(土)17:27 ID:Ttym27pY(11/12) AAS
1人対2人の場合
モンスターペアレントの正面に対応者二人が座ると，
緊張感が高まります。決して、正面には座らずにずらして対応しましょう。
12: 2021/11/13(土)17:30 ID:Ttym27pY(12/12) AAS
1人対多数の場合
1人のモンスターペアレントに対し、多くの対応者が前に座るとモンスターペアレントが孤立し、責められている感覚になります。モンスターペアレントの正面は避けつつ、場合によってはモンスターペアレントの隣に座ることも、モンスターペアレントを安心させることになります。
13: 2021/11/13(土)17:33 ID:ALDIiblN(1) AAS
学校がモンスターペアレント等に説明した内容や相手の訴えなど、対応の記録を正確に残します。
ボイスレコーダーによる録音した記録を正確に残すことは、今後の対応策を検討する材料になるとともに、警察への通報の必要性が生じた場合や訴訟問題に発展した場合に、重要な「証拠」となります。
また，面談の場合はメモやボイスレコーダーで録音を
を取る姿勢を示すことで、相手に慎重な発言を促すことにもつながります。
14: 2021/11/14(日)08:17 ID:Kg1+w16a(1) AAS
学校に対して、言い掛かりといえるような理不尽な要求、苦情、文句、非難などを繰り返す保護者を意味する和製英語。
直接担任の教員にぶつける場合が多いが、校長、教育委員会など、より権限の強いところにクレームを持ち込んで、間接的に教員に圧力をかける場合も増えている。
それがモンスターペアレントである。
15: 2021/12/05(日)02:11 ID:a14kFS/u(1) AAS
ほう
16: 2022/01/23(日)12:18 ID:2N3N5puB(1) AAS
＜大学入試＞「忙しい教師」敬遠？ 教員養成学部の倍率低く
外部ﾘﾝｸ:headlines.yahoo.co.jp
国公立大入試の２次試験が２５日に全国で始まる。
今年の志願者数は１６８大学５８２学部の募集１０万５４７人に対し、前年より５０７８人少ない延べ４６万５７０８人。
近年は好景気を受けて就職先の選択肢が多いと言われる文系の人気が続く中、教員養成系学部の志願倍率は下がっている。
専門家は「教員の過酷な労働環境が知られ、敬遠されているのでは」と分析する。
（略）
教員の職場環境を巡っては、文科省の１６年度の調査で公立中の６割、公立小の３割が「過労死ライン」を超えて勤務していることが判明。
不登校やいじめなどさまざまな問題への対応が日常化しているとも指摘される。
同研究所の石原賢一・進学情報事業部長は教員養成への志願傾向について
省2
17: 2022/01/24(月)14:20 ID:qMWxn5F4(1) AAS
小中教員不足 「担任すら決まらず」自治体間で講師争奪
外部ﾘﾝｸ:headlines.yahoo.co.jp
各地の小中学校で教員不足が広がっている状況が、都道府県と政令市の６７教育委員会を対象にした毎日新聞の調査で浮かんだ。
定数からの不足数は今年度当初の時点で少なくとも３５７人。学校現場からは人手不足と過重労働への悲鳴が聞こえてくる。
「担任が決まらない教室すらある中、現場は疲弊している」。（略）
同県では５月１日現在、政令市の福岡、北九州両市を除いて２９人が不足。
公立幼稚園教諭や大学生が臨時免許を得て教壇に立つなど苦肉の策で対応してきた。
政令市を抱える県内では「県、政令市」と複数にまたがって臨時講師登録する人も多い。
「補充のため声を掛けたら、既に他の自治体で働き始めていた」といったケースも珍しくなく、
自治体間で「講師の争奪戦」（福岡市教委担当者）が起きているといわれる。
省8
18(1): 2022/01/25(火)22:32 ID:Zg8VM9tg(1) AAS
週休2日、平日2時間＝中高の運動部活指針―スポーツ庁
外部ﾘﾝｸ:headlines.yahoo.co.jp
部活動は指導に当たる教員の多忙化の一因となっているほか、生徒のけがのリスクなどが問題になっている。このため指針は、学期中に平日と土日に各1日、週2日以上の休養日を設定。
練習時間は長くても平日約2時間、休日は約3時間にとどめるとしている。
実効性を持たせるため、自治体や校長に対し、活動時間に関する方針を定めるよう要請。
骨子段階では中学のみを対象としていたが、高校についても原則適用する。
19(1): 2022/01/26(水)01:07 ID:edVrTdv3(1/3) AAS
>>18
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
自分たちや関係者・組織に有利な世論を構築しようとする工作活動のためのコピペ貼り逃げ行為です。
この教育板には、こういった偏った立場からの主義主張を補足する、過去のニュースや識者の発言を、スパムメールのごとくあちこちのスレッドに張り逃げして、サブリミナル効果まがいの「刷り込み」を図っています。
いずれも、発言者の所属・氏名を名乗って発言すれば、批判・反論が殺到しそうな「偏ったものの見方・考え方の意見」です。
自分たちは、発言への責任追及を受けない「匿名」で、自分たちに有利な世論構築を図ろうと画策しています。
人間として卑しい行為であるといえます。
我々は、こういった「組織的世論工作活動」を見かければ、その都度注意喚起のため、私的レスをつけるボランティア活動をしています。
みなさん、おかしな工作員の「偏った意見・過去のニュースコピペ」には十分ご注意ください。
20(1): 2022/01/26(水)12:46 ID:wm5kjh3x(1/3) AAS
>>19
朝5時に起きて教育板を開いて荒らし活動をする異常者ジジイ
外部ﾘﾝｸ[htm]:hissi.org
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