<愛国心>を通知表評価項目に ? 2 (298レス)
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相対評価の害
[教員採用汚職事件を思わせる] 2009/01/13(火)12:02
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32: 相対評価の害 [教員採用汚職事件を思わせる] 2009/01/13(火) 12:02:11 ID:WJflZ8Ux 一昔前までの多くの教師たちは、いい生徒の将来性を伸ばさずに、PTA、有力者、教師、経営者、議会議員などの子に(通知箋で)高い評価を与えたがる。 そうしないと、教師(校長以下)が保護者たる金持ち、PTA、有力者たちにイジメられてしまうらしい。 たとえば、 誰(生徒たち)の目から見ても運動音痴のある医者の子が保健体育の評価を4とか5をつける。 表向きな理由は「保健のペーパー試験の評価がよくて、日頃の授業態度がいいから」だが、そうした評価方法について貧乏人(片親・生活保護を含む)の子は当てはめていない。本当の理由とは、 「医者なだけに保健に大きく関与している。医者の子に保健体育の評価を1や2を与えることは、地域医療や住民に不安(薮医者扱い)を与えかねない。そうしたものが苦情やイジメになりその子の人間性に萎縮してしまえば、教師として申し訳なくなる。 貧乏人の子なら、評価に1や2を与えても親の仕事や住民に不安を与えない。だから、医者の子が運動音痴でも教師の裁量権で(保健体育の)評価4とか5を与えるべきだ」 という、まるでドラマ『白い巨塔』の鵜飼医学部長みたいな性格の校長や教頭ら管理職からの圧力を受ける(こうした職務命令に従わない教師は『白い巨塔』の里見助教授みたいに脅されて勤務評定の査定に響くことになる)。 そして、運動音痴の医者の子が保健体育の評価が5になり、反対に評価5がつくべき運動神経抜群の抜群の貧乏人の子の保健体育の評価が1や2となる。 また、たとえば、某高校の数学教師の子がある中学の定期試験で1桁(100点満点)の点数を取っても、通知箋の数学の評価が3より下回らない。これも、 「数学の先生の子が数学できませんとなれば、“一体家庭でどういう教育をしているのか?”と、 地域住民とかにまで思われてしまい、私ら同僚の先生たち(やその子ら)も疑われて迷惑を与えかねない。 だからいい評価を与えないと、我々の教育にまで不信感を抱かれてしまう。だから誰か貧乏人の子と評価を成績をチェンジすべきだ」 と、管理職に言われ、数学の先生の子を評価3にして、本来3がつくはずの生徒に評価1や2がついてしまう。 「地域経済に不安を与えてかねない」といった調子で、経営者・有力者の子もしかりである。 このような八百長評価によって潰された当時の貧乏人の生徒たちは、じつはゴマンといる。 http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1224191328/32
一昔前までの多くの教師たちはいい生徒の将来性を伸ばさずに有力者教師経営者議会議員などの子に通知で高い評価を与えたがる そうしないと教師校長以下が保護者たる金持ち有力者たちにイジメられてしまうらしい たとえば 誰生徒たちの目から見ても運動音痴のある医者の子が保健体育の評価をとかをつける 表向きな理由は保健のペーパー試験の評価がよくて日頃の授業態度がいいからだがそうした評価方法について貧乏人片親生活保護を含むの子は当てはめていない本当の理由とは 医者なだけに保健に大きく関与している医者の子に保健体育の評価をやを与えることは地域医療や住民に不安薮医者扱いを与えかねないそうしたものが苦情やイジメになりその子の人間性に萎縮してしまえば教師として申し訳なくなる 貧乏人の子なら評価にやを与えても親の仕事や住民に不安を与えないだから医者の子が運動音痴でも教師の裁量権で保健体育の評価とかを与えるべきだ というまるでドラマ白い巨塔の鵜飼医学部長みたいな性格の校長や教頭ら管理職からの圧力を受けるこうした職務命令に従わない教師は白い巨塔の里見助教授みたいに脅されて勤務評定の査定に響くことになる そして運動音痴の医者の子が保健体育の評価がになり反対に評価がつくべき運動神経抜群の抜群の貧乏人の子の保健体育の評価がやとなる またたとえば某高校の数学教師の子がある中学の定期試験で桁点満点の点数を取っても通知の数学の評価がより下回らないこれも 数学の先生の子が数学できませんとなれば一体家庭でどういう教育をしているのか?と 地域住民とかにまで思われてしまい私ら同僚の先生たちやその子らも疑われて迷惑を与えかねない だからいい評価を与えないと我の教育にまで不信感を抱かれてしまうだから誰か貧乏人の子と評価を成績をチェンジすべきだ と管理職に言われ数学の先生の子を評価にして本来がつくはずの生徒に評価やがついてしまう 地域経済に不安を与えてかねないといった調子で経営者有力者の子もしかりである このような八百長評価によって潰された当時の貧乏人の生徒たちはじつはゴマンといる
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