[過去ﾛｸﾞ] 富田「これは文脈で判断するしかないですね」発言 6 (334ﾚｽ)
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78: 2014/09/19(金) 06:02:54.10 ID:pD/IWKuy0(1)調 AAS
▶ The X-Files 第６シーズン「ファイト・ザ・フューチャー Part.1」のVHS版収録 貴重映像（高画質・本編組込版）mf_std.AVI - YouTube
動画ﾘﾝｸ[YouTube]
１２：４０〜
word up？
とあるが、これ、どういう意味？
辞書に載ってない。
shoeshine tip
って表現が３〜４回出てくるが、
これどういう意味？
ＡＳＡＰ
って、そのまま「エーエスエーピー」って言うんだ。
About an X-File
って、なんで「Ｘ」なのに、aじゃなくてan？
「Xはeksと発音するので最初が母音だから。an NHK film とかもそう」
ということだろうが、これ、X-files みたいに複数形になっていたら違うのかな？いや、ってか、なんで単数で書いてあるんだ、そもそも。
13：43で
Are you asking me,Agent Spender?
とあるが、英語は、「行間は白紙」の言語じゃなかったの？
これ、吹替訳も字幕訳も「それが人に物を頼む態度か？」というような意味の日本語だったが、
直訳すれば「あなたは私に頼んでいるよな？」だよね。
「人に物を頼む態度じゃない」というのは、”行間”じゃないの？
ちなみにこの話（エピソード）の終盤（動画未収録部分）には、
「I need someone to trust」（字幕訳：やってくれるか）
とかあるけど、これも直訳すれば「私は信頼できる人を必要としている」
であり、言葉通りなら、「やってはいけない」って意味にはならないじゃん。
英語って、「行間は白紙」「言葉通りの意味になる」んじゃなかったの？
79: 2014/09/21(日) 23:36:32.30 ID:a6vPktJ50(1)調 AAS
ranhage1213@yahoo.co.jp
動画教材交換できる人いたらお気軽にどぞ
どこのでもいいです
80: 2014/09/25(木) 18:22:44.67 ID:1UEnfHyMO携(1)調 AAS
西
→ネイティブ的な読み方。読み方自体は正攻法ゆえクセがなく万人向け。
しかし説明の仕方が高度であり、伊藤和夫とは違った意味で日本語が難しい、あげく基礎は説明しないから、基礎のある人でないと辛い。
ちなみに文法説明は下手ではないが格別うまいわけでもない。
質問応対は高慢。発音は下手。
富田
→方法論が独特過ぎて合う合わないが非常に激しい。全訳はくれない。
文法重視の読み方解き方は特筆ものだが、覚えたほうが早いことまで理屈で説明。
質問応対は雑。発音はこれ以上ないくらい下手。
今井
→今は東進だが代ゼミ時代は四天王。文法説明はあっさりしていて分かりやすい。基礎を教えるのに最高。
反面、文法はあっさりだし読解は読んで訳すだけだから上位層には物足りないか。(ただしマニアックに走らず受験英語や実用英語に割りきるなら今井くらいがちょうどいいという考え方もある)。
発音は並。
西谷
→アンパンマン。テキストが無駄に厚い。発音は並。
代ゼミ四天王は以上のように、それぞれがそれなりの短所はあった。
文法も読解も標準以上の教え方うまさで短所もほぼなく、質問応対も親身丁寧な 仲本 佐々木 (今は駿台だが)水野 あたりが四天王入りしなかったのはなぜだろう。
仲本と水野は発音もよかったし
81: 2014/09/26(金) 20:56:48.82 ID:K+iziBBW0(1/2)調 AAS
西が東進に来れば、
今井→西
の王道コースが実現するのにな。
今井で基礎固めをして、西の高度な説明についていく。
今井は基礎レベルを、西は高度なレベルを、
学校英語から逸脱しない範囲内で独自の分かりやすいしかしクセのない万人向けな教え方をしていて、
返り読みもしない。
今井→西
の接続こそ英語学習法の最高峰なのに。
＜本人自身の英語力＞※教え方の上手さではない。
佐々木和彦＝太＞薬袋＝木原＝仲本＝安河内＝西＝富田＝宮崎尊＝阿部憲＝出雲＞表＝今井＝ロジリー横山＞他
＜本人自身の言語学の詳しさ＞
富田＝仲本＝水野卓＞西＝佐々木和彦＞他
＜本人自身の地頭＞
佐々木和彦＝富田＞西＝薬袋＞今井＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞安河内
82(1): 2014/09/26(金) 21:51:18.07 ID:K+iziBBW0(2/2)調 AAS
西 富田 今井
の３人が唯一共通していることは、
「文系だから数学できなてくていいし」
「理系だから歴史イラネ」
みたいな考え方を糾弾（というには大げさだが）しているところか。
そして３人とも、国立大学合格したように（今井は実際に入学＆卒業したのは早稲田だが）実際にもほぼ全科目をこなせる
83: 2014/09/28(日) 15:26:24.64 ID:Hn9vGIzG0(1/2)調 AAS
どれだけ自分と相性の合わない教え方であっても、
まあ、英語力がかえって下がるってことはないよ。
あくまでも、伸びるのが遅くなるだけ。
あの１０２点君だって、一応、伸びてはいるわけだ。ほんのすこしとはいえ。
でも富田は例外。
富田に教わると、
英語のセンスがあるやつほど、かえって英語が出来なくなる。
習わないほうがマシ。
84: 2014/09/28(日) 15:31:48.08 ID:zPAzJc5N0(1)調 AAS
>>82
今井って国立合格してるの？ どこ？
85: 2014/09/28(日) 17:18:57.15 ID:Hn9vGIzG0(2/2)調 AAS
東京外語
86: 2014/09/29(月) 15:08:52.37 ID:wi1C+9cz0(1)調 AAS
今井は本人が言うほどに発音うまくないのは確かだが、それでも、日本訛りを残しつつも英語の基本を抑えていて、
まあ英語教師としてもじゅうぶんな発音だよ。
一般の日本人は今井や関くらいの発音が最終目標でいいと思う。
で、今井がすごいのは、今井は秋田弁英語の教師から学び、発音教材もないし、そんな環境でしかも独力で発音を身に付けたことだ。
実は相当な努力家じゃね？
下手くそな発音で妥協している西や、下手くそどころか英語の基本を全く無視して中１でもしないような発音から改めない富田よりよほどいいわ
87(1): 2014/09/29(月) 15:34:41.30 ID:E/VGZxm80(1)調 AAS
伊藤和夫もforestも
語学の本なのにCDない時点でゴミなんだよ
解釈本に音声はいらない？
いやいや、フランス語ドイツ語韓国語あたりの本は解釈だろうが文法だろうがCD付いてるのに。
英語教材は需要があるから出版社が強気でCD省くが、本来なら語学に音声なしはあり得ない。
ちなみにこの意味で河合やっておきたいも西基本はここだもゴミな。
長文なら安河内や竹岡やキムタツがCDつき長文問題集出してるし、解釈なら桐原技術やおーぶんしゃ精巧それより初歩だと学研読解ひとつひとつ。
CDないのはゴミ
88: 2014/09/29(月) 16:25:31.93 ID:w/oq+Iyb0(1)調 AAS
今井宏の英文法入門にしろ教室にしろ、
仲本英文法倶楽部や山口英文法同様、
説明の仕方が「一世代前」なのはたしかで、
ちょっと古い。
が、本来は、
その「一昔前」の教え方のほうが正しいと思う。
最近のは、
成川や関は当然ながら、
大岩でさえ、学校英語からの逸脱がある。
「学校や従来参考書ではこう教えてるけど、本当はこうなんだぜ」的な。
それは正しい側面もあるし画期的な側面もあるが、
しかし、英語のできない生徒にとっては
学校や従来参考書と異なる説明をされても混乱するだけ。
「学校英語からの逸脱のない範囲内で分かりやすく説明している」
というところに、
山口や今井のすごさがあると思う。（仲本はシラネ）
今井も、「名詞節はitで、副詞節はthenで書き換え可能」みたいに言ってるのも ある意味で独自だが、
これは、 「学校で教えいてることとは違う」
ではなく 「学校では教えないこと」 なので、
劣等学生にこれを教えたところで混乱を招くことはない。
近刊本で学校英語を逸脱しない範囲内で分かりやすく教えているのは、
東進ブックスの渡辺英文法かな。
旺文社から出てる水野の英文法や、出版社忘れたが明慶の英文法は、
１冊にまとまってるのはいいし学校英語からの逸脱もないが、
逸脱がないというより学校英語そのまんまの説明で、格別分かりやすいわけではない。あえて買う理由が見当たらない。
89: 2014/10/01(水) 18:31:02.32 ID:6hmw84Nb0(1)調 AAS
受験サプリの英語、関正生先生の授業を受けているのですが自動詞、他動... - Yahoo!知恵袋
外部ﾘﾝｸ:detail.chiebukuro.yahoo.co.jp
この質問見て思ったが、
関正生こそ英語講師の究極形だと思う。
富田一彦は暗記英語からの開放で理屈を重視しているが、
ただ、富田は過度にりくつっぽ過ぎて、覚えたほうが早いことまでいちいち理屈で説明する（伊藤和夫にもそういう節がある）。
また、富田は返り読みをするのも駄目。
今井は、富田のような文法偏重はしないものの
決して文法軽視はしないし、
「覚えるだけ」というのをやはり嫌い、なるたけ理屈を説明している。
ただし、「自動詞／他動詞」についてだけは、
「みなさん申し訳ない、俺、『覚えるしかない』とは言いたくないんだけど、こればかりは覚えてもらうしかない」
と言っていた。
しかし関正生は、
自動詞／他動詞の区別を、
理屈で説明している。
また、富田のような「丸暗記からの解放」も決して外さない。
むしろ、富田のような「こじつけ」「論理という名の屁理屈」ではなく、関正夫こそ英語の本質を捉えている論理である。
そして、西きょうじのような「英語の本質」「ニュアンス」「ネイティヴの語感」も、
関正生は外さない。
富田一彦も今井宏も西きょうじもそれぞれ賛否両論あるが、
それらの講師の長所のみが合わさったのが関正生と言える。
ちなみに発音も、うまさ的に
関＞今井＞＞＞＞＞＞西＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞富田
だから、関の英語教師としての資質も十分。
90: 2014/10/02(木) 01:24:42.01 ID:7Nukx7qh0(1)調 AAS
そもそも、入試問題が読めないのに
入試問題を使って説明ってのが分からん。
入試問題を読めるようになるために
まずは前段階で平易な英文を踏んで欲しいし、
そもそも基礎段階で入試問題使う必要ないし。
「単語が分からないから長文が読めないのに
その長文で単語を覚えるなんて本末転倒」
という速読英単語系への批判の、
解釈版だな、桐原解釈技術基礎70．
富田一彦100の原則にも同じことが言えるが、
ただ、富田は、そういう人向けにビジュアル英文読解を出してるからな。
桐原技術は英語苦手な人にはアレルギーを起こしちまうよ。
水野の解釈本も同様に、いきなりあんな長い英文で始まってるからニガテな人には無理。
入試問題を使うにしても西基本はここだみたいに短くて語彙レベルもおさえた文章にすることだ。
まあ、理想は、学研英文読解ひとつひとつわかりやすくみたいに、非入試問題をいくつか踏んで章末問題的に入試問題を出すことかな。
（西基本はここだは、以前は、ポレポレ同様に解説少ないとの意見もあったが、改訂されて解説豊富になった。西は「若いころのようには書けないからポレポレは改訂しない」とほざいてるが、じゃあなんで基本はここだは改訂したんだよｗ）
↓
当たり前のことながら ポレポレを改訂しない理由
外部ﾘﾝｸ[html]:kyoji111.blog40.fc2.com
ちなみに、大矢構文実況中継は、類題の解説が少ないので論外。手抜き感が半端ない。
ｲｷﾅﾘ入試問題使う学参や予備校の講座取らせ方に警鐘
2chｽﾚ:jsaloon
91: この文章ｲｼﾞﾒはされる方が悪いと言ってるの悪くないと言ってるの？ 2014/10/03(金) 19:47:50.93 ID:vFe32OYU0(1)調 AAS
まず、「ｲｼﾞﾒはｲｼﾞﾒられるﾎｳが悪いというのはあり得ない」。
理由があったとしても、だからといってｲｼﾞﾒていい事にはならん。防犯体制が手薄な店からなら万引きしていい、ﾜｹがないのと同じ。
「ｲｼﾞﾒられてる奴は体を鍛えろ」ってのも筋違い。
ｲｼﾞﾒは肉体的なものだけではないし、そもそも体を鍛えた所で外見が弱そうなら関係ないし、根本的に体格差を武術で克服するのは無理だし、
さらに言えば、泥沼化・負の連鎖になるだけ。
「身体的理由や顔つきでｲｼﾞﾒられるのはﾀﾞﾒだが、性格悪くてｲｼﾞﾒられるのは自業自得」もｵｶｼｲ。
性格なんて主観だし、そんな事言ったら何もかも平凡になるしかない。でも、平凡なら今度は平凡って理由でｲｼﾞﾒられるけど？
そもそも、性格要因は自業自得って言うなら、背が低いという身体要因も「牛乳飲まなかったから自業自得」とか言えちゃうが？
(個人的には、ｲｼﾞﾒっていう言葉を使うのをやめ、刑法違反というべきだと思う)
同級生かばい逆にいじめに…かばった子供が自殺の事例も「美談にしないで」 産経新聞 7月22日(火)9時0分配信外部ﾘﾝｸ:headlines.yahoo.co.jp
↑これみたいに、ｲｼﾞﾒを止(と)めたせいで自分がｲｼﾞﾒられるようになったのもある。俺もそうだった。
ｲｼﾞﾒを制止したゆえにｲｼﾞﾒられるﾖｳになったら、体を鍛えて、性格も改善しないといけないの？
また、「制服をちゃんと着てると目立つからｲｼﾞﾒられる」「同性愛だとｲｼﾞﾒられる」ってのは、本人の落ち度なﾜｹ？制服をきちんと着るのはむしろ正しいが。
【将来】史上最強の弟子ケンイチ199【小説家】2chｽﾚ:wcomic
に画像があるが、(いい意味でも悪い意味でも)異色な存在をｲｼﾞﾒるって動物かよ。我々は理性ある人間だ。
制服問題総合スレ 其の72chｽﾚ:edu
が、ここまで書いてﾅﾝだが。
家庭教師の生徒(中３)の、その姉貴。中学校でｲｼﾞﾒられて今は不登校で、人間関係怖くなったから高校は(人と関わりの薄い)海洋の専門学校に行く事にしたという(なぜ通信や高認狙いでないの？)。
この前、生徒指導をたまたま見ていた姉貴が、些細な事で後で業者に苦情の電話を入れた。
そういう性格だからお前は中学校でｲｼﾞﾒられたとちゃうんか。人間関係から逃げる前に己を省みろや
92: 2014/10/03(金) 23:27:01.61 ID:0s0kV3/A0(1)調 AAS
凋落の一途を辿る代々木ゼミナール５
2chｽﾚ:juku
302 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2014/10/03(金) 23:22:15.68 ID:0s0kV3/A0
>>292
西と富田みたいな
誰のおかげで飯が食えてるか分かっていない
傲慢な講師の存在が代ゼミの衰退を招いたといえるな。
吉野や荻野もだけど。
吉野はもういないから仕方ないが、
荻野西富田は残留させてやる代わりに
責任取って当分タダ働きしてもらおう
93: ↑ 2014/10/08(水) 01:16:33.88 ID:lPIHIP7B0(1)調 AAS
そもそも「質問に答える時間」は
奉仕活動であって、いわばタダ働き。
代ゼミとの雇用契約上、
授業時間以外は労働時間に含まれない。
それなのに
「質問への態度が悪い」とかいうのはお門違い。
余談だが、
学校教師や大学教授も、
休み時間や放課後などで質問に来る生徒に答えているのは、
部活動同様、奉仕活動であってタダ働き。
94: 2014/10/17(金) 17:18:36.44 ID:ZlTa5lB40(1)調 AAS
age
95: 2014/10/18(土) 04:54:55.78 ID:UdSn3ySA0(1)調 AAS
富田も西も地頭は相当いいし
特に西なんて本人の英語力も相当なモンがあるが、
しかし、
この２人は、どちらも「日本語と英語」しか知らない。
第二外国語をやっていない。
西みたいに言語と文化とか語るなら、
富田みたいに論理論理ほざくなら。
もっと視野を広げ、多角的に見れるように、
第二外国語もやれよ。
西なんて聞きかじり程度で英語以外の外国語の話をするし、
富田は、英語はとっても論理的とかほざくが
「日本語に比べて論理的」というだけの話であって、
フランス語（や自然言語ではないがエスペラント語）をやれば、
英語とて非論理性があることに気付くだろう。
今井や大矢のように
数カ国語操れるようになってから大口叩け
96: 2014/11/14(金) 03:10:43.13 ID:i8GSUn630(1)調 AAS
斎藤公智
97: 2014/12/06(土) 22:57:54.34 ID:g0gvmDdc0(1)調 AAS
斎藤公智
98: 2014/12/07(日) 00:41:26.46 ID:Kmc1XNOI0(1)調 AAS
富田、西、今井の本だけで充分っしょー
それだけやることを勧めますよー
99: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ﾎﾓｱｽﾍﾟﾙｹﾞｲ03系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ綿飴箸JAL123 2014/12/19(金) 16:35:53.56 ID:GbG6pMMG0(1)調 AAS
age
100: 2014/12/31(水) 05:54:39.98 ID:YchBpn9Z0(1)調 AAS
西はポレポレだけ薄いのでやればいいけど、今井はどうだろ。
今井より河合の派ラリーのほうが、段違いに役立つからなｗｗ
あとは薬袋の受験じゃない書籍で固めればベストかと、今は富田がいれば伊藤はいらん。マジで
101: 2015/01/03(土) 08:55:05.49 ID:3vMwYOLU0(1)調 AAS
a
102(1): 2015/01/03(土) 21:28:18.97 ID:I7Q2gxV10(1/2)調 AAS
富田をとらない生徒はなぜなのか？と思う。
富田は完全に西や今井、竹岡の上位互換だと思うんだけど。代ゼミというか
ほかの塾でも富田以上っている？
もちろん、著作全部読んで、授業受けてってやらないと意味ないけど。英作文とかは彼は弱い？といっても
東大ですら大した英作でないよね。
103(1): 2015/01/03(土) 21:59:45.24 ID:XATMby3s0(1)調 AAS
洗脳されたデブ信者は大学行ってもデブの授業全部取ってお布施献上しろよｗｗ
104(1): 2015/01/03(土) 23:02:32.72 ID:I7Q2gxV10(2/2)調 AAS
富田クラスの講師ってほかの科目でもいる？
105: 2015/01/24(土) 03:36:45.73 ID:0QhNe7Ad0(1)調 AAS
斎藤公智
106(1): 2015/01/24(土) 18:35:07.32 ID:FHK7VtJz0(1)調 AAS
>>104
物理の為近
107: 2015/01/24(土) 20:23:36.69 ID:KePRTWOk0(1)調 AAS
センターも解けない馬鹿デブと為近いっしょにすんな
108: 2015/01/25(日) 01:36:51.22 ID:hMrImgob0(1)調 AAS
>>106
ほかにいますか？
小論文の高橋とか結構きれものかな。と思うのですが、
東進で、教師の授業みれますが個人的に面白そうだとおもったのは、古文の吉野あたりですかね
数学でも面白そうな人いたんですが非常に若い外見だったので、もう少し年いってる人でいないかなあと
出口、林あたりは教授という意味では少し劣る気がしてます。安河内なら桁違いで富田だと思います。本人の英語力は別として
109: 2015/02/06(金) 14:11:04.10 ID:0vNqpR9x0(1)調 AAS
斎藤公智
110: 2015/02/10(火) 18:28:51.00 ID:v2zAG4/+0(1/3)調 AAS
>>87 伊藤和夫もforestも 語学の本なのにCDない時点でゴミなんだよ
って、アホか？良書だよ。
111: 2015/02/10(火) 18:30:15.32 ID:v2zAG4/+0(2/3)調 AAS
>>102もちろん、著作全部読んで、授業受けてってやらないと意味ないけど。
全く、そんなことはない。
112: 2015/02/10(火) 18:32:01.98 ID:v2zAG4/+0(3/3)調 AAS
>>103 お前が富田が嫌いなのは分かった。
しかし、それはお前に思考力がなかっただけなんだよ。
113: 2015/02/21(土) 06:26:24.22 ID:Yp59UJ4Q0(1)調 AAS
【あせるな】西きょうじ 【ポレポレ】
2chｽﾚ:juku
739 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2014/12/31(水) 16:53:20.49 ID:nEaFNcXp0
「浪人生が逮捕されても無職A」
↑実際は無職とは報道されてないよね。富ちゃんの嘘つき。
114: 2015/02/21(土) 08:15:22.89 ID:mE0Non8U0(1)調 AAS
富田一彦 part6 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku
富田一彦 part.5
2chｽﾚ:juku ←５に名言集
【代ゼミ最強講師はどっち】富田一彦vs富田一彦
2chｽﾚ:juku
富田「これは文脈で判断するしかないですね」発言 6
2chｽﾚ:juku
【富田一彦】代ゼミ講師のtwitter解禁。【荻野。】
2chｽﾚ:juku
【あせるな】西きょうじ 【ポレポレ】
2chｽﾚ:juku
739 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2014/12/31(水) 16:53:20.49 ID:nEaFNcXp0
「浪人生が逮捕されても無職A」
↑実際は無職とは報道されてないよね。富ちゃんの嘘つき。
115: 2015/02/21(土) 16:30:55.95 ID:fFy4hhKs0(1)調 AAS
代ゼミ四天王2015
富田・西谷・佐々木・仲本
116: 2015/02/21(土) 18:01:43.85 ID:2Wk16wCi0(1)調 AAS
【フランスへ】富田一彦 part54.【渡米】
2chｽﾚ:juku→2chｽﾚ:juku＝外部ﾘﾝｸ:read2ch.net＝外部ﾘﾝｸ:un★kar.org/r/juku/1276696886＝外部ﾘﾝｸ:www.log★soku.com/r/juku/1276696886/
【まさかの】富田一彦 part55.【Bluetooth】
外部ﾘﾝｸ:www.lo★gsoku.com/r/juku/1291085220/＝外部ﾘﾝｸ:un★kar.org/r/juku/1291085220＝2chｽﾚ:juku
↑
両スレともテンプレ（ひな型）に富田名言集あり
いずれも現行スレッド
↓
富田一彦 part6 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku ←６スレではテンプレ（ひな型）から名言集が削除されてしまったが、１番でリンクされている前スレ（＝５スレ）で確認できる。
【代ゼミ最強講師はどっち】富田一彦vs富田一彦
2chｽﾚ:juku →2chｽﾚ:juku
【富田一彦】代ゼミ講師のtwitter解禁。【荻野。】
2chｽﾚ:juku →2chｽﾚ:juku
富田「これは文脈で判断するしかないですね」発言 6
2chｽﾚ:juku
富田一彦掲示板 スレッド一覧 - ミルクカフェ
外部ﾘﾝｸ:www.milkcafe.net
私の参考書の使い方について ｂｙ 富田一彦｜idealのブログ
外部ﾘﾝｸ[html]:ameblo.jp
2012-04-24 13:33:21
テーマ：ブログ
予備校で授業をしていると、参考書に関する質問をよく受ける。だが、場当たり的な説明では中途半端になるので、あまりこれまでは積極的に触れずに来た。でも、最近は学生の情報収集能力が落ちているらしいこともあり、
まあ著者自ら参考書について語ることが、いくらかなりともガイドになれば、と思って筆を執った次第。
私の参考書で、いろいろな意味で重要度の最も高いものは、英文読解百の原則（大和書房）だろう。これは、使うなら一学期に使うべき本である。この本の主たる目的は、自力で英語を読むのに必要な原則をインストールしてもらうこと、
さらにその原則を使ってよりよく英語と向き合うことのできる観察力と思考力を養ってもらうことにある。大学受験という目標は見据えているが、単に点を取るための技術を語った本ではない。もちろんそれなりに考える意欲を要求する（考える力は、
読み進めることによって培うので、初めの段階ではあまり求めていない。下巻の後半ではかなり必要になるが）が、私自身これまでの全ての著作の中でも自信作の一つであるから、意欲のある諸君にはぜひ読破し、研究することを勧めたい。
百の原則の内容を、より初学者にもとっつきやすいものにしたのが、「ビジュアル英文読解基本ルール編」（代々木ライブラリー）である。英語が苦手な向きや、あまり長い話に付き合うのはしんどいという人は、こちらの方がとっつきやすいかもしれない。
単元別に英語を読むのに必要な必要最低限のルールを説明し、後半でその活用を実践して見せている。分量的にもさほど多くはないので、基礎事項を整理するためだけなら、これでもよいと思う。
百の原則にしろ、基本ルール編にしろ、読破してルールを理解した人には、「ビジュアル英文読解構文把握編」（代々木ライブラリー）をお勧めしたい。これは、予備校の構文読解の授業のように、数多くの、比較的短い文章を丹念に読み解いていく演習の本である。
解説は最小限だが、既習事項がちゃんと見についているかどうかを確かめるには格好の素材だ。そしてこのあたりまでは、こなすならなるべく夏休みまで、それもできれば前半までに仕上げておいてほしいものだ。
読解力にめどがついたら、今度は問題の解法に集中しよう。そういう、夏後半から二学期にかけてやるといい本は二種類。一つは「英文読解 論理と解法」（代々木ライブラリー）。いかに読解問題を迷わずに解くか、その一点に絞って解説した本である。
さらに「英語長文問題解法のルール144」（大和書房）。正直、こちらの方が説明に割いているスペースが多い分、読んでいて刺激を受けることは多いと思う。本格的に赤本を始める前に、ぜひ144はやっておいてほしい本だ。
（引用・転載 後略） ◎
117: 2015/02/22(日) 02:47:58.45 ID:/hAFrpMK0(1)調 AAS
代ゼミ＜2015速習講座紹介番組＞英語 富田一彦講師
動画ﾘﾝｸ[YouTube]
富田の英語が実用的でないのは
やっぱり受験って割り切ってるからなのかな、これ見ると。
２：10秒のあとくらい。
時間指定リンクだと
動画ﾘﾝｸ[YouTube]
118: 2015/02/22(日) 06:15:04.44 ID:cNKK6N7RO携(1)調 AAS
代ゼミ英語四天最強は仲本だろう。癖がない教え方の反面、頂点に立つことはなかったが、西の抜けた今、特に目立った欠点のない仲本が四天王最強。
西
→癖がない教え方ではあるが説明が抽象的で分かりづらい部分があり、基礎講座でも割とレベル高いことやったり文法用語多用したり口頭説明のみだったり、下位層からは悪評。
富田
→合う合わないが激しい教え方ゆえ、万人受けはしない。
西と違い上位にも下位層にも対応するが、進むの速いし早口だしついていけない人も。
佐々木和彦
→劣化富田
西谷
→パフォーマンスでごまかす安河内的講師
今井
→下位層に圧倒的指示を受ける。教え方自体も癖はない、ただし今井という人間に癖がある。
文法は分かりやすい反面浅いし読解は読んで訳すだけなので上位層からは不満。
仲本
→文法・読解ともに分かりやすく深く癖がなく、下位層から上位層まで幅広く対応。
方法論的にも学力レベル的にも万人対応。
119: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ﾎﾓｱｽﾍﾟﾙｹﾞｲ03系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ綿飴箸JAL123 2015/02/24(火) 13:47:46.92 ID:8I9p/b1F0(1)調 AAS
代ゼミ〈講師紹介〉英語/富田一彦講師
動画ﾘﾝｸ[YouTube]
の２：18〜
（時間指定 動画ﾘﾝｸ[YouTube]
）
水だけじゃダメなんだ、知らなかった。
塩分の摂り過ぎの心配はしなくても平気？
120: 2015/03/02(月) 19:39:56.70 ID:zXy4RNrI0(1)調 AAS
富田一彦は100の原則のまえがきで
車の運転・教習車に例える。
薬袋（下の名前分からん）は
リーディング教本あとがきで
教習所に例える。
富田と薬袋は
方法論も例え話も似ているね。
人格は薬袋のほうが全然上だけど。
地頭や教養は互角か。
121: 2015/03/03(火) 20:22:04.85 ID:IfN0pOHf0(1)調 AAS
富田一彦は100の原則のまえがきで 車の運転・教習車に例える。
薬袋（下の名前分からん）は リーディング教本あとがきで 教習所に例える。
富田と薬袋は 方法論も例え話も似ているね。
でも富田なんてついていけない。。あんなパズルみたいなのやってたら逆に読めなくなる。全訳はくれないし覚えたほうが早いことまで理屈っぽく説明するし。
関正生や成川がところどころ富田のやり方を真似ているが、この２人はパズル化は勿論してないし返り読みすらしてないから、関や成川が富田の改良版ってところだな。
【秋田の熊】今井宏Part3【英文法教室】
2chｽﾚ:juku＝2chｽﾚ:juku＝外部ﾘﾝｸ:www.log★soku.com/r/juku/1402065177/32,143,166,173,206,219
32 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2014/06/10(火) 00:26:28.69 ID:vurQkIEZ0
あと富田は駄目だ。受験英語に特化し過ぎ。
英語あんなパズルみたいに処理したら
英語得意になる素地がある奴ほど頭逆におかしくなる。
言語に論理性追求したら無理が出る。
英語は理数科目じゃないからな。
英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2
2chｽﾚ:juku
957 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2014/10/03(金) 21:55:37.20 ID:TIUWThTj0
【補足】
・「前置詞＋名詞は修飾語（＝文型の要素にはならない）」
・「前置詞の付いていない冒頭の名詞が主語」
・「この他動詞の―ed形には目的語がないので動詞ではない。
よってこの―ed形は過去分詞で、前の名詞に係る」
こういう今では当たり前の構文分析は、構文主義以前はなかった。
構文主義以前は、暗記した単語、熟語、文法、慣用構文などを英文にあてはめて訳す、
という単純な指導法が主流だった。よって京大や（かつての）東大が出題する複雑な構造
をした英文の和訳問題を解答するのは至難のわざだった。
現在のような簡単な構造の英文を大量に読ませるのとは違い、少量の複雑な構造の英文を読ませ、
理解できるかどうかを試すのが主流だったかつての大学受験においては、
「あてはめ」で複雑な英文の構造を理解するためにはかなりの訓練に裏打ちされた慣れが必要であり、
この方法論は英文の文法構造が複雑になればなるほどやはり限界があった。
そこで登場したのが伊藤和夫の構文主義。暗記した文法や構文をただあてはめるのではなく、
センテンスを理論的に分析することで暗記に頼らずに思考によって英文の構造を見抜き、
それを和訳に繋げ、点数へと結び付けられる、ということで当時の受験生に大絶賛された。
富田一彦 part6 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku
244 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2015/03/03(火) 03:31:00.98 ID:0QE7yLQp0
結論として別に富田（伊藤の劣化版？）や伊藤はやらなくてよくね？
昔からの構文主義あてはめで現代の入試には十分通用するし単語や熟語、文法を強化しまくって
パラリーやって多読しまくればかなりのレベルにいける
あんな説明がくどい本必要か？
そのあと、構文主義であてはめると誤訳するような点を
多田の思考訓練の三部作や佐々木の英文解釈考やらで確認してから
英文解釈どう仕上げるや英文のセンスを磨くなどの本やれば
富田とか全くいらんと思うんだけど
あくまで俺の意見だけど
悪い本じゃないけど圧倒的に日本語分かりにくい
英語嫌いを増やすと思います
同じ形の反復を重視するなら前後の文脈も重視すべき
あとからその説明受けても、読んでるときには
その反復の形に気付かないことも多い
あとから全訳読んでるからそんな説明できるのじゃないみたいに思う
文法用語の説明のみで例文がないのは痛い
なんで例文つけないの？想像できるやつばっかじゃないよｗ
あと、説明がこじつけみたいで雑なところが多い
100原則でsecondaly language をなんで第二言語じゃなくて
人造語と訳すのか意味不明。
そもそも100原の問題がおかしい。
〜を文法的に説明せよみたいな入試に出ない問題で混乱する。極めて非効率！
122: 2015/03/03(火) 21:38:58.97 ID:wISoM19M0(1)調 AAS
富田と西では
西のほうがカツゼツが悪いが、
富田のほうが聞き取りづらい。
なんでだ。
早口だからかね、トミーは。
123: 2015/03/08(日) 00:12:57.88 ID:CQ2W0loC0(1)調 AAS
関の登場により富田の時代は終わった。
暗記ばっかり嫌だって人に
富田は良かったが、
しかし理屈っぽ過ぎて「論理という名の屁理屈・こじつけ」が相当数多いのも事実。
明らかに覚えたほうが速いことまで理屈をこねくりまわして頭がおかしくなりそう。
英語はパズルではない。
関は、
丸暗記には頼らないが、
富田のような「英語パズル化」はせず、英語の本質を突いている。
今井も「覚えるべき所は覚え、理解すべき所は理解する」という姿勢（スタンス）だったが、
関はその今井の改良版と言える。
ちなみに、今井宏や関正生の英語の発音はある意味理想形と言える。
「発音至上主義」という考え方もあるし、「英語はネイティヴのものだけじゃない、今は非ネイティヴのほうが多いのだから、日本人英語でもいい」という考え方もあるが、
その中庸を行く「日本人訛りはあるが、英語発音の原理原則は抑えている発音」というのを目指すのが、現実的だろう。
そして今井や関はそういう発音をしてくれる。
発音はこれくらいを目標にすればいいんだ、と分かりやすい。
富田一彦 part.5
2chｽﾚ:juku
＞日本人の俳優とか歌手が英語圏で勝負したいなら発音矯正は必須になっちゃうけど
＞ビジネスで使わざるを得ない程度なら「一応英語の発音ルールは抑えているけど日本語なまりは残っている」
＞程度の発音で良しとしておいたほうが無難じゃね？
＞さすがに富田の発音は「ひどすぎる」んでダメだけど
＞関とか今井くらいなら「日本人教師としては不可ではない」レベルなんで十分だと思う
124: 2015/03/08(日) 00:35:41.86 ID:VAntpM0J0(1/2)調 AAS
関の登場により富田の時代は終わった。
暗記ばっかり嫌だって人に
富田は良かったが、
しかし理屈っぽ過ぎて「論理という名の屁理屈・こじつけ」が相当数多いのも事実。
明らかに覚えたほうが速いことまで理屈をこねくりまわして頭がおかしくなりそう。
英語はパズルではない。
関は、
丸暗記には頼らないが、
富田のような「英語パズル化」はせず、英語の本質を突いている。
今井も「覚えるべき所は覚え、理解すべき所は理解する」という姿勢（スタンス）だったが、
関はその今井の改良版と言える。
ちなみに、今井宏や関正生の英語の発音はある意味理想形と言える。
「発音至上主義」という考え方もあるし、「英語はネイティヴのものだけじゃない、今は非ネイティヴのほうが多いのだから、日本人英語発音でもいい」という考え方もあるが、
その中庸を行く「日本人訛りはあるが、英語発音の原理原則は抑えている発音」というのを目指すのが、現実的だろう。
そして今井や関はそういう発音をしてくれる。
発音はこれくらいを目標にすればいいんだ、と分かりやすい。
特に関は、予備校講師としては初めて、英語発音を書いていて、予備校講師執筆だけに他のどの発音本よりも分かりやすい。
なお今書いたことと矛盾するかもしれないが、日本人で関正生より発音がうまい人はほとんど存在しないと言っていい。関の授業はそれ自体がリスニング力の涵養になる。
富田一彦 part.5
2chｽﾚ:juku
＞日本人の俳優とか歌手が英語圏で勝負したいなら発音矯正は必須になっちゃうけど
＞ビジネスで使わざるを得ない程度なら「一応英語の発音ルールは抑えているけど日本語なまりは残っている」
＞程度の発音で良しとしておいたほうが無難じゃね？
＞さすがに富田の発音は「ひどすぎる」んでダメだけど
＞関とか今井くらいなら「日本人教師としては不可ではない」レベルなんで十分だと思う
125: 2015/03/08(日) 01:47:23.12 ID:VAntpM0J0(2/2)調 AAS
大多数の大学生は英検４〜３級の英語力ってところかな。
こんな奴らに富田の解説が理解できるわけがない。関や今井の授業が必要なのだ。
大阪商業大学回生の英文法理解度についての一考察
外部ﾘﾝｸ[pdf]:ouc.daishodai.ac.jp
（引用前略）
＞本学では、中学１年レベルの単語も十分に習得していない学生が多く、
（引用中略）
＞本学１回生の８割強は、英検３級レベルより低いと推測される。英検３級
＞は中学卒業レベル（英検ホームページ）なので、本学学生には、中学レベルのやり直しを必
＞要としている学生は非常に多いと考えられよう。
（引用後略）
日本橋学館大学というFランク大の授業内容が凄まじいと話題に ニュース２ちゃんねる
外部ﾘﾝｸ[html]:news020.blog13.fc2.com
＞ ◇使用教材◇ 『学研 ニューコース 中学（１〜３年）英文法』 （学習研究社） ￥1,300）。
Ｆﾗﾝｸ大学生ですが高校入試すら解けないんだけど ２
2chｽﾚ:jsaloon
126: 2015/03/08(日) 12:44:16.45 ID:a57Nsk5n0(1)調 AAS
大多数の大学生は英検４〜３級の英語力ってところかな。
こんな奴らに富田一彦の解説が理解できるわけがない。関正生や今井宏の授業が必要なのだ。
なお安河内哲也はバカ向けではあるが「答えを言うだけ」であり自分で適当な参考書やったほうがいいので除外。
大阪商業大学回生の英文法理解度についての一考察
外部ﾘﾝｸ[pdf]:ouc.daishodai.ac.jp
（引用前略）
＞本学では、中学１年レベルの単語も十分に習得していない学生が多く、
（引用中略）
＞本学１回生の８割強は、英検３級レベルより低いと推測される。英検３級
＞は中学卒業レベル（英検ホームページ）なので、本学学生には、中学レベルのやり直しを必
＞要としている学生は非常に多いと考えられよう。
（引用後略）
日本橋学館大学というFランク大の授業内容が凄まじいと話題に ニュース２ちゃんねる
外部ﾘﾝｸ[html]:news020.blog13.fc2.com
＞ ◇使用教材◇ 『学研 ニューコース 中学（１〜３年）英文法』 （学習研究社） ￥1,300）。
Ｆﾗﾝｸ大学生ですが高校入試すら解けないんだけど ２
2chｽﾚ:jsaloon
中学高校大学と英語を10年間学校で勉強した結果 [転載禁止]c2ch.net
2chｽﾚ:english
127: 2015/03/08(日) 19:52:28.54 ID:0ymvZEs40(1)調 AAS
凋落の一途を辿る代々木ゼミナール11 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku
富田「これthis is because入れた人おバカですねぇw」→間違ってたのは富田の方
などの、
富田一彦の黒歴史
128: 2015/03/09(月) 19:34:10.76 ID:GMCivoGl0(1)調 AAS
She did not come home because it began to rain.
西が実況中継で「文脈で判断するしかない」と言っている例文が
富田のルール144では「これは悪文であって意味を１つにする方法はある」
と書いてあって、
まるであてつけのようだが、
この例文はどっちがあてつけなの？
先にこの例文を使ったのはどちら？
富田ルール144？
西の実況中継？
129: 2015/03/09(月) 20:59:07.37 ID:uc17ZhPJ0(1)調 AAS
お前は「これは予備校講師の間でのあてつけだ!!」として
何をしたいんだ。そんなに暇なのか。
130: 2015/03/09(月) 21:57:49.77 ID:JazCXeFs0(1)調 AAS
オワコン富田の受講者は１人・２人・時には０人ってこともあるらしいｗｗｗ
341 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 投稿日： 2015/03/09(月) 04:38:50.28 ID:tf33kCFB0
>>339
動詞を数える富田なんて地雷講師の扱いすらしてもらえないよ
だから授業2人しか来なかったりするんだよ
227 名無しさん＠お腹いっぱい。 2014/03/23 17:17 ID:I/mqVpwa0
札幌生徒ゼロって大丈夫かよ。共通テキストだから人が来ないだけか
もう富田に価値が無くなったのか？
229 名無しさん＠お腹いっぱい。 2014/03/24 00:10 ID:77SKdRy30
>>227
今年1月の冬期の札幌は生徒1人だったよ。
それでも個別っぽくしないで大勢いるかのように授業していた
896 名前： 名無しさん＠お腹いっぱい。 [sage] 投稿日： 2015/02/01(日) 00:01:22.34 ID:SOKfsqu10
去年の本部校新学年講座は
西川さんの新高３ハイレベル英語前期は20人くらいいた
高橋の新高２ハイレベル英語前期は5人、
それとは違う内容の富田さんの新高２ハイレベル英語前期はなんと一人だったらしいw
131: 2015/03/10(火) 05:00:43.28 ID:P90j3EQQ0(1)調 AAS
富田や薬袋はあくまで最終手段。
伊藤和夫も関も今井も大岩も渡辺勝彦も西も仲本も佐々木も西谷もぜーんぶﾀﾞﾒだった場合の、もう他に打つ手がない時の最終手段。
返り読みはそれだけ避けるべき。
ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ教本のあとがきで薬袋が返り読み批判を論破してるというが、薬袋（のﾘｰ教後書き）や富田（の100の原則上巻まえがき）風に教習所・教習車で例えるなら、
返り読みはいわば左足ﾌﾞﾚｰｷだ。
基礎段階でもやってはいけない。
基礎段階でも、左足ﾌﾞﾚｰｷは禁忌であり、ｼｰﾄﾍﾞﾙﾄはするべきであり、初歩・基礎だからって特別扱いは出来ません。
そしてこれは、富田自身がよく言っている「一番初歩のところで正しい勉強をしてない」に通ずる。
一番初歩のところで、帰り読みという「左足ブレーキ」をやってはならない。
富田は教習車やら将棋やらｽﾎﾟｰﾂによく例えるが、富田の主張とは逆に、最初が大事だからこそ最初に変なｸｾをつけてはいけない。俺は将棋やらｽﾎﾟｰﾂやらよりはﾀｯﾁﾀｲﾌﾟ（ﾌﾞﾗｲﾝﾄﾞﾀｯﾁ）に例えてもらったほうが解りやすい……まあそんな事はどうでもいいか。
なお、富田の「かかるだけ時間がかかっていい」に関しては正しい。
凋落の一途を辿る代々木ゼミナール11 [転載禁止]c2ch.net
2chｽﾚ:juku
＞富田の方法論で基礎なんか身につけたら無茶苦茶になる
【秋田の熊】今井宏Part3【英文法教室】
2chｽﾚ:juku＝2chｽﾚ:juku＝外部ﾘﾝｸ:www.log★soku.com/r/juku/1402065177/32,143,166,173,206,219
32 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2014/06/10(火) 00:26:28.69 ID:vurQkIEZ0
あと富田は駄目だ。受験英語に特化し過ぎ。
英語あんなパズルみたいに処理したら
英語得意になる素地がある奴ほど頭逆におかしくなる。
言語に論理性追求したら無理が出る。
英語は理数科目じゃないからな。
【リーディング教本】薬袋善郎21【エッセンス】
2chｽﾚ:english
＞音声は、口を出た次の瞬間には消えてしまうから、分からなくなったから
＞ といって前へもどるわけにはゆかない。聞いた順序での理解が唯一の理解なんだ。」
132: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ﾎﾓｱｽﾍﾟﾙｹﾞｲ03系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ綿飴箸JAL123 2015/03/22(日) 10:02:49.25 ID:CkhVR4c30(1)調 AAS
代ゼミ〈講師紹介〉英語/富田一彦講師
動画ﾘﾝｸ[YouTube]
の２：18〜
（時間指定 動画ﾘﾝｸ[YouTube]
）
熱中症、
水だけじゃダメなんだ、知らなかった。
塩分の摂り過ぎの心配はしなくても平気？
133: トミー 2015/03/23(月) 01:17:26.56 ID:oYDoDPDAO携(1)調 AAS
富田がなぜパズルみたいと言われているんだ？
解釈の授業ならどの講師でも英文をパズルにするじゃん、別に富田だけじゃないのに。
とみた
で
と見た
と漢字変換されちまう
134: 親身の集金！日々是集金！代々木ゼニートル 2015/03/24(火) 14:36:48.42 ID:AxrWDZnR0(1)調 AAS
凋落の一途を辿る代々木ゼミナール
2chｽﾚ:juku
2chｽﾚ:juku
656 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2014/08/24(日) 02:35:34.39 ID:WuxjMpjj0
英語科
富田：人間性が崩壊してる。質問対応最悪。生徒を平気で馬鹿にする。ある意味で代ゼミの印象を下げ今回の崩壊の原因を作った男。しかし、授業は神レベルの先生。残留確定。
西：上の富田と同じく人間的に変わってるし、できない生徒に対して信じられない暴言も授業中にも平気で吐く。代ゼミの看板を背負ってるという自覚が感じられず、代ゼミが落ちぶれた原因の一端があると言える。しかし、授業は神レベル。残留確定。
西谷：英語講師としての実力は神レベルの講師と比較すると今一つ。だがしかし、間違いなく一時代を作った凄まじいカリスマ性を持った人で、これからの代ゼミの躍進のために残留確定。
小倉ヒロシ：英作文の鬼。全予備校の講師と比較してもトップレベルだと思う。代ゼミを愛していると授業で語っていたので、これからの代ゼミの為の大切な人材で残留確定。
仲本：私立文系向けの素直で分かりやすい講義をする。東進の今井とほぼ同じ実力の授業展開ができる。残留確定。
佐々木和彦：長文読解で神レベル。人間性もよく質問対応も丁寧。残留確定。
他の先生は…。
英語科だとこれだけの人材で十分な気がする。
最悪、富田一人で文法構文読解作文すべて賄えるし…。
135: 親身の集金！日々是集金！代々木ゼニートル 2015/03/24(火) 14:58:18.55 ID:M+T+g+4S0(1)調 AAS
【世界一】 関正生 Part.2 【わかりやすい】
2chｽﾚ:juku
49 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2014/07/13(日) 16:39:24.02 ID:6cWlKarm0
俺の感想
富田
非常に地頭のいい人という印象。ゆえに英語教師にはあまり向いていない。
できない人に厳しい。ちょっとできる人にも厳しい。
本人は愛のムチのつもりだが、本気で落ち込む生徒が多数いるのだから言い方を変えたほうがいい。
西
地頭がいいというより大変な読書家。
基本はここだを読む限り初学者にも配慮できるように見える。
生授業は知らない。
今井
セースルトークが巧みなだけ。普通の頭があれば途中で「この人、信用できないな」と気づく。
世の中の流れを読み、馬鹿を食い物にしてるという意味では確かに頭がいい。
頭が悪い人間から見れば、視野が広く立派な大人に見えるらしい。
個人的に今井信者とは友達になりたくない。
関
セールストークは上手いが今井のような狡賢さはない。イケメンゆえの余裕か？
テンポは速いが英語嫌いな生徒に配慮した授業をしてくれる。
従来英文法を活かしつつ、違った視点を与えてくれる。
私立難関向け。国立最難関なら富田、西のほうが有用。
136: 質問に答えずに自分のすすめる本を書いただけ 2015/03/29(日) 16:32:45.42 ID:hhECHGv80(1)調 AAS
収蔵品番号２５９ これっきり英文解釈 浪人大学付属参考書博物館
外部ﾘﾝｸ:roudai.exblog.jp
確かにこの本にしか書かれていない衝撃的な内容は無い。ただ、出来の悪い生徒にとって、「これっきり」という割り切り方が絶妙なのだ。
あくまで偏差値５５以下というレベルにおいて、この本に書いてあることが「アタリマエ」になれば英文を見る目がだいぶ変わってくるはずだ。逆に言うと、目次の表題から書かれている内容が類推できないようだとまだまだこの本を読む意味はあるのではないか。
英語解釈の参考書について - 大学・短大 教えて！goo
外部ﾘﾝｸ[html]:oshiete.goo.ne.jp
質問
英文解釈の参考書について迷ってます。
今のところ
基本はここだ！→ポレポレ英文読解
で行く予定だったんですが、この2冊を繋げるのはレベル的にキツイそうです。
間に「基礎英文読解技術100」を挟むののがオーソドックスだと言われてますが、
代ゼミ講師の「吉ゆうそう英文読解スーパー解テク101」はどうなんでしょうか？
代ゼミTVネットでこの本を使った講義も受けられますし、技術100よりこっちを考えてるんですが・・・？
No.3
回答者：tsg
回答日時：2007/03/04 23:32
まず私がオススメする参考書は「超基礎英語塾 これっきり英文解釈」（学研）です。この本は非常にマイナーではありますが、偏差値が５０未満の方から、本格的に英文解釈を勉強しようとする方にとって導入部分には非常に最適だと思います。
英語が苦手な方は1ヶ月を、得意な方は２〜３日でやりこなせますので、是非使用されることを希望します。
そしてこの本と同時並行か、あるいは終了したら「富田のビジュアル英文読解 基本ルール編」に進みます。この本につきましては賛否両論ありますが、私はこの本に出てくる程度の文法用語は当然理解すべきであると思われます。
ただ時制の範囲が難しいので省略してもいいと思いますが、それ以外の項目につきましては必ず２〜３回転させて、英語を読むための文法を確立させてください。
ここまでくれば、あとは「基礎英文問題精講」か「富田のビジュアル英文読解 構文把握編」をやって英文に慣れ親しんでください。また志望する大学の過去問に挑戦するのもいいでしょう。
私は実際この方法を実践して、偏差値が７５を超えました。その後はずっと７０以上を維持し、一昨年、慶応・早稲田・上智・東京外大にすべて合格しました。何冊もやるより、一冊入魂でぼろぼろに参考書がなるまでがんばってください。
No.2
回答者：tekcycle
回答日時：2007/03/02 10:53
一冊目は決まっているんですよね？
でしたらまず一冊目を仕上げてしまいましょう。
キツイかどうかはあなた次第で、だいたい仕上がりそうになってから本選びをしても遅くないと思います。
それに、その最初の一冊以外には何もしないというわけではないでしょうから。
ある程度力が付いてから書籍を眺めるのと、空想でこれが良いあれが良いというのとでは全く違いますので。
参考書選びは自分でやらなければ。相性やレベルの問題がありますので。他人がどう言おうとあなたに適切かどうかは判りませんよ。
No.1
回答者：basukodagama
回答日時：2007/02/28 15:07
受験生の方ですか??
私は一浪してこの春大学生になるのですが、
個人的には、駿台の参考書のほうがいいと思います。
確かに白黒で決して読みやすいとは言えませんが、
いい事が沢山書かれていますし、駿台文庫でなくても、駿台の名講師の方が出されている本が沢山あります（スーパー英文読解法・著・表三郎先生とかドラゴンイングリッシュ・著・竹岡先生）
他にもたくさんありますが、しかし私が一浪して思ったのは
参考書をあれやこれやと手をだすよりも、
自分でこれだという参考書を買ってそれを信じて
ひたすら、何周も読むのが最も無駄なく成績の伸びる
勉強法だということです。たいしてどの参考書をやったから成績が伸びるとかはないと思いますよ。
一冊の参考書をどれだけボロボロになるまで使うかということです。上に上げた参考書はほんの一例です。
自分にあった参考書ならどれでもいいと思いますよ。
頑張ってください！！
137: 2015/03/30(月) 16:47:28.58 ID:Pr/ZOIqt0(1)調 AAS
Fランク大学出のボクでもスマホで洋楽聞いてTOEIC905点、今や海外営業マン! 英語マスター法 工藤政春 主婦の友社
37歳からのTOEIC800点音読勉強法！参考書はたった3冊
外部ﾘﾝｸ[html]:soreiinee.com
なぜ日本は英会話習得コストが世界一高いのか
外部ﾘﾝｸ:diamond.jp
ﾚｯｽﾝ料の支払い更新期に気分よく継続してもらうため、ｼﾋﾞｱな学習効果の測定をするよりも、心地よく通ってもらえるようにｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝに重点を置くのが主流となっているという。
学習者自身の責任もある。ﾈｲﾃｨﾌﾞｽﾋﾟｰｶｰの美しい発音に憧れながらも、完璧主義に陥ってしまい、とにかく喋ってみようという人は多くない。背景にはﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞを中心とした公教育での英語学習の偏りや、日本語で英語を教えるという伝統的な授業方式も影響している。
継続ｺｽﾄ、多忙、そしてｺﾞｰﾙ設定のあいまいさ。こうした「挫折の墓場」の中に埋もれず、乗り越えられる人が一体どれだけいるだろうか。
こうして長年にわたってｱｼﾞｱの中でも最も英語力が低いﾎﾟｼﾞｼｮﾝにありながら、新年度が訪れるたびに、年間9000億円ともいわれるおｶﾈが「不思議の国の英語ﾋﾞｼﾞﾈｽ」には注がれ続けているのだ。
代ゼミ〈講師紹介〉英語/富田一彦講師
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２：18〜
熱中症、水だけじゃダメなんだ、知らなかった。 塩分の摂り過ぎの心配はしなくても平気？
代ゼミ〈入試の要シリーズ（秋冬版）〉英語/富田一彦先生
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↑設問先読み派
↓設問肢後読み派
2013センター試験英語を予備校講師が解いてみ
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tarachan
大問6は先に設問を見て指定されているﾊﾟﾗｸﾞﾗﾌだけを読んで解いているのですが、まれに1つ2つ間違えてしまうので、先生のように本文を読んでから解くべきか迷っています。ｱﾄﾞﾊﾞｲｽお願いします。
返信
悩ましいところですね。予備校講師の間でも意見が分かれるところです。私は先に本文を全部読むことをおすすめします。多少わからないところがあっても先を読めばわかることもありますし、何より文章はそもそも前からまとまって読むように書かれているからです。
それでも時間制限という要素もあるので、自分で何度か試してみてやりやすい方法にするのがよいです。
138: 2015/04/01(水) 21:51:19.87 ID:JdAoIKbG0(1)調 AAS
【秋田の熊】今井宏Part４【英文法教室】 [転載禁止]c2ch.net 2chｽﾚ:juku
の続き
●
英語ロジカルリーディングの横山雅彦 2chｽﾚ:juku抜粋 ※maguroはhayabusa6でも可。
長文中で注意すべきディスコースマーカーはZ会の本がよくまとまってるし、本冊もZ会の方がはるかに出来がいい。
>>797の現行本の中では最も出来が悪い本がこの矢田の本。
(絶版も含めれば今井の「ホラリー」が最悪だが)
西の情報構造は、これといったルール化がされてるわけではないので、
演習書としてはいいけど方法論を身につけるための本ではない。
富田本は100の原則で解釈を身につけた人には演習書として良い。それ以外の人は使う理由なし。
●
英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2 2chｽﾚ:juku抜粋
シンプルな文法理論を前提とした読解や解放は富田がベスト。
（知識や理論は薬袋はもとより佐藤慎二、佐藤孝太郎、三沼、出雲などの
足元にも及ばない、勿論水野にも）
ネイティヴを意識した自然な読み方は西がベスト。
深い文法理論やミクロとマクロの中間の情報構造の読解は佐々木がベスト。
生徒のやる気アップは西谷や安河内には勝てない。
基礎指導は今井や渡辺の足元にも及ばない。
基礎と応用のバランスの良さは福崎の足元に及ばず。
長文論理については木原や表三郎足元に及ばず。
最難関レベルについては、太や宮崎に申し訳ないくらいの内容の薄さ。
○
英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2 2chｽﾚ:juku抜粋
スラッシュが基礎で、その発展がパラリーで、さらにその発展が情報構造…とかありないからｗ
それぞれ全然別物だろ。商売にするために次々と新しいものが提示された、その順番がそれなだけ。
それぞれに基礎→発展という関係性はない。
●
富田一彦 part6 [転載禁止]c2ch.net 2chｽﾚ:juku抜粋
・「前置詞＋名詞は修飾語（＝文型の要素にはならない）」
・「前置詞の付いていない冒頭の名詞が主語」
つか、これは間違いだぞ、前置詞＋名詞でSになるのもある。
139: 代々木ゼニトール 親身の集金 日々是集金 2015/04/01(水) 22:10:22.87 ID:KAqLaF0y0(1)調 AAS
【秋田の熊】今井宏Part４【英文法教室】 [転載禁止]c2ch.net 2chｽﾚ:juku
の続き
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英語ロジカルリーディングの横山雅彦 2chｽﾚ:juku抜粋 ※maguroはhayabusa6でも可。
長文中で注意すべきディスコースマーカーはZ会の本がよくまとまってるし、本冊もZ会の方がはるかに出来がいい。
>>797の現行本の中では最も出来が悪い本がこの矢田の本。
(絶版も含めれば今井の「ホラリー」が最悪だが)
西の情報構造は、これといったルール化がされてるわけではないので、
演習書としてはいいけど方法論を身につけるための本ではない。
富田本は100の原則で解釈を身につけた人には演習書として良い。それ以外の人は使う理由なし。
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英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2 2chｽﾚ:juku抜粋
シンプルな文法理論を前提とした読解や解放は富田がベスト。
（知識や理論は薬袋はもとより佐藤慎二、佐藤孝太郎、三沼、出雲などの
足元にも及ばない、勿論水野にも）
ネイティヴを意識した自然な読み方は西がベスト。
深い文法理論やミクロとマクロの中間の情報構造の読解は佐々木がベスト。
生徒のやる気アップは西谷や安河内には勝てない。
基礎指導は今井や渡辺の足元にも及ばない。
基礎と応用のバランスの良さは福崎の足元に及ばず。
長文論理については木原や表三郎足元に及ばず。
最難関レベルについては、太や宮崎に申し訳ないくらいの内容の薄さ。
○
英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2 2chｽﾚ:juku抜粋
スラッシュが基礎で、その発展がパラリーで、さらにその発展が情報構造…とかありないからｗ
それぞれ全然別物だろ。商売にするために次々と新しいものが提示された、その順番がそれなだけ。
それぞれに基礎→発展という関係性はない。
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富田一彦 part6 [転載禁止]c2ch.net 2chｽﾚ:juku抜粋
・「前置詞＋名詞は修飾語（＝文型の要素にはならない）」
・「前置詞の付いていない冒頭の名詞が主語」
つか、これは間違いだぞ、前置詞＋名詞でSになるのもある。
●
凋落の一途を辿る代々木ゼミナール11 [転載禁止]©2ch.net 2chｽﾚ:juku
いなくていいよ西キョウジ。
「ポレポレ英文読解」「基本はここだ」→「英文解釈教室」３冊、100の原則やればいい
「情報構造」→佐々木の英語長文か佐々木の授業、太の精読へのアプローチのほうがいい。
富田の参考書や佐々木の授業のほうがすぐれている。
140: 代ゼニ 2015/04/02(木) 12:39:21.98 ID:cxBXN66c0(1)調 AAS
【秋田の熊】今井宏Part４【英文法教室】 [転載禁止]c2ch.net 2chｽﾚ:juku
の続き
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英語ロジカルリーディングの横山雅彦 2chｽﾚ:juku抜粋 ※maguroはhayabusa6でも可。
長文中で注意すべきディスコースマーカーはZ会の本がよくまとまってるし、本冊もZ会の方がはるかに出来がいい。
>>797の現行本の中では最も出来が悪い本がこの矢田の本。
(絶版も含めれば今井の「ホラリー」が最悪だが)
西の情報構造は、これといったルール化がされてるわけではないので、
演習書としてはいいけど方法論を身につけるための本ではない。
富田本は100の原則で解釈を身につけた人には演習書として良い。それ以外の人は使う理由なし。
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英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2 2chｽﾚ:juku抜粋
シンプルな文法理論を前提とした読解や解放は富田がベスト。
（知識や理論は薬袋はもとより佐藤慎二、佐藤孝太郎、三沼、出雲などの
足元にも及ばない、勿論水野にも）
ネイティヴを意識した自然な読み方は西がベスト。
深い文法理論やミクロとマクロの中間の情報構造の読解は佐々木がベスト。
生徒のやる気アップは西谷や安河内には勝てない。
基礎指導は今井や渡辺の足元にも及ばない。
基礎と応用のバランスの良さは福崎の足元に及ばず。
長文論理については木原や表三郎足元に及ばず。
最難関レベルについては、太や宮崎に申し訳ないくらいの内容の薄さ。
○
英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2 2chｽﾚ:juku抜粋
スラッシュが基礎で、その発展がパラリーで、さらにその発展が情報構造…とかありないからｗ
それぞれ全然別物だろ。商売にするために次々と新しいものが提示された、その順番がそれなだけ。
それぞれに基礎→発展という関係性はない。
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富田一彦 part6 [転載禁止]c2ch.net 2chｽﾚ:juku抜粋
267
・「前置詞＋名詞は修飾語（＝文型の要素にはならない）」
・「前置詞の付いていない冒頭の名詞が主語」
つか、これは間違いだぞ、前置詞＋名詞でSになるのもある。
503
前置詞+名詞はSにもなるけどMVSとの判断くらい後ろを読めばすぐわかる。それは後ろのVがbe動詞かfind,seeであればSVCなのである。
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凋落の一途を辿る代々木ゼミナール11 [転載禁止]©2ch.net 2chｽﾚ:juku抜粋
いなくていいよ西キョウジ。
「ポレポレ英文読解」「基本はここだ」→「英文解釈教室」３冊、100の原則やればいい
「情報構造」→佐々木の英語長文か佐々木の授業、太の精読へのアプローチのほうがいい。
富田の参考書や佐々木の授業のほうがすぐれている。
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【あせるな】西きょうじ【ポレポレ】 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku抜粋
前置詞＋名詞でSにならんってのは間違いだってことだけど
最近出たOxford Modern English Grammarって本によるとコーパス分析してみたら
前置詞＋名詞で主語になるのは1パーセント位らしいぞ。
この件でビジュアル英文解釈を貶してた大西もひでえもんだな、と思ったわ。
●
世界一わかりやすいシリーズの関正生スレ
2chｽﾚ:english抜粋
こういう人間を崇拝する人たちって余程教師に恵まれなかったのな
●
【リーディング教本】薬袋善郎21【エッセンス】
2chｽﾚ:english
141: 2015/04/03(金) 17:04:37.65 ID:qUQ27vcq0(1/2)調 AAS
富田と西なら
富田のほうが信用できる。
人の悪口を言う講師は信用できない。
富田はほかの講師を悪く言わない。
西は他の講師を悪く言うことがある。
142: コーパス＝言語資料体，例文資料集 2015/04/03(金) 21:43:18.27 ID:qUQ27vcq0(2/2)調 AAS
【秋田の熊】今井宏Part４【英文法教室】 [転載禁止]c2ch.net 2chｽﾚ:juku の続き
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英語ロジカルリーディングの横山雅彦 2chｽﾚ:juku ※maguroはhayabusa6でも可。
長文中で注意すべきﾃﾞｨｽｺｰｽﾏｰｶｰはZ会の本がよくまとまってるし、本冊もZ会の方がはるかに出来がいい。>797の現行本の中では最も出来が悪い本がこの矢田の本。(絶版も含めれば今井の「ﾎﾗﾘｰ」が最悪だが)
西の情報構造は、これといったﾙｰﾙ化がされてるわけではないので、演習書としてはいいけど方法論を身につけるための本ではない。富田本は100の原則で解釈を身につけた人には演習書として良い。それ以外の人は使う理由なし。
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英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2 2chｽﾚ:juku
ｼﾝﾌﾟﾙな文法理論を前提とした読解や解放は富田がﾍﾞｽﾄ。（知識や理論は薬袋はもとより佐藤慎二、佐藤孝太郎、三沼、出雲などの 足元にも及ばない、勿論水野にも） ﾈｲﾃｨｳﾞを意識した自然な読み方は西がﾍﾞｽﾄ。
深い文法理論やﾐｸﾛとﾏｸﾛの中間の情報構造の読解は佐々木がﾍﾞｽﾄ。生徒のやる気ｱｯﾌﾟは西谷や安河内には勝てない。
基礎指導は今井や渡辺の足元にも及ばない。 基礎と応用のﾊﾞﾗﾝｽの良さは福崎の足元に及ばず。
長文論理については木原や表三郎足元に及ばず。 最難関ﾚﾍﾞﾙについては、太や宮崎に申し訳ないくらいの内容の薄さ。
●
英語ロジカルリーディングの横山雅彦part2 2chｽﾚ:juku
ｽﾗｯｼｭが基礎で、その発展がﾊﾟﾗﾘｰで、さらにその発展が情報構造…とかありないからｗ それぞれ全然別物だろ。商売にするために次々と新しいものが提示された、その順番がそれなだけ。 それぞれに基礎→発展という関係性はない。
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富田一彦 part6 [転載禁止]c2ch.net 2chｽﾚ:juku
267
・「前置詞＋名詞は修飾語（＝文型の要素にはならない）」
・「前置詞の付いていない冒頭の名詞が主語」
つか、これは間違いだぞ、前置詞＋名詞でSになるのもある。
503
前置詞+名詞はSにもなるけどMVSとの判断くらい後ろを読めばすぐわかる。それは後ろのVがbe動詞かfind,seeであればSVCなのである。
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凋落の一途を辿る代々木ゼミナール11 [転載禁止]©2ch.net 2chｽﾚ:juku抜粋
いなくていいよ西キョウジ。「ポレポレ英文読解」「基本はここだ」→「英文解釈教室」３冊、100の原則やればいい 「情報構造」→佐々木の英語長文か佐々木の授業、太の精読へのアプローチのほうがいい。 富田の参考書や佐々木の授業のほうがすぐれている。
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【あせるな】西きょうじ【ポレポレ】 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku抜粋
前置詞＋名詞でSにならんってのは間違いだってことだけど 最近出たOxford Modern English Grammarって本によるとコーパス分析してみたら
前置詞＋名詞で主語になるのは1パーセント位らしいぞ。 この件でビジュアル英文解釈を貶してた大西もひでえもんだな、と思ったわ。
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世界一わかりやすいシリーズの関正生スレ
2chｽﾚ:english抜粋
こういう人間を崇拝する人たちって余程教師に恵まれなかったのな
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【リーディング教本】薬袋善郎21【エッセンス】
2chｽﾚ:english
but。読み下し訳？逐語訳？
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【あせるな】西きょうじ【ポレポレ】 [転載禁止]c2ch.net
2chｽﾚ:juku
基本はここだは中途半端？
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富田一彦 part6 [転載禁止]c2ch.net
2chｽﾚ:juku
富田一彦VS西きょうじ
●
ｱﾒﾘｶ英語が駆逐されｲｷﾞﾘｽ英語の台頭を願うｽﾚ 2chｽﾚ:english
発音完璧至上主義は本末転倒、上達の癌 japalish１ 2chｽﾚ:english
富田「熱中症は水だけじゃダメ」「設問を先に読む」
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富田一彦 part.5 2chｽﾚ:juku前後 および この前スレ「どう聞いても違うだろ」でｽﾚ内検索(CTRL＋F)
143: 2015/04/17(金) 13:11:54.52 ID:nher3sFQ0(1)調 AAS
斎藤公智
144: 2015/05/03(日) 13:32:35.89 ID:GDhUikZe0(1)調 AAS
斎藤公智
145: 2015/05/16(土) 13:31:49.50 ID:jsnlpPJM0(1)調 AAS
斎藤公智
146: 2015/06/02(火) 07:47:34.75 ID:0rBIIsh60(1)調 AAS
斎藤公智
147: 10人に一人はカルトか外国人 2015/06/02(火) 08:46:11.11 ID:gcS+XuI90(1)調 AAS
★マインドコントロールの手法★
・沢山の人が偏った意見を一貫して支持する
偏った意見でも、集団の中でその意見が信じられていれば、自分の考え方は間違っているのか、等と思わせる手法
・不利な質問をさせなくしたり、不利な質問には答えない、スルーする
誰にも質問や反論をさせないことにより、誰もが皆、疑いなど無いんだと信じ込ませる手法
偏った思想や考え方に染まっていたり、常識が通じない人間は、頭が悪いフリをしているカルト工作員の可能性が高い
靖国参拝、皇族、国旗国歌、神社神道を嫌うカルト
10人に一人はカルトか外国人
「ガスライティング」で検索を！
148: 2015/06/21(日) 03:28:22.03 ID:cT+130ZGO携(1)調 AAS
か
149: 2015/06/21(日) 20:05:11.51 ID:MYdBHt0U0(1)調 AAS
マインドコントロールの教祖ロジカルリーディング横山雅彦スレにて
病的信者発生中！
2chｽﾚ:juku
参考書も一切読んだ事も無いのに熱心にDVD講座の宣伝をするバカ信者。
東進、代々木を契約解除になった事実を受け入れられない模様。
富田の論理に一歩も及ばない事を教えてあげよう！
150: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/08/08(土) 16:45:14.29 ID:YDt34Bv20(1)調 AAS
m
151: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/13(日) 01:30:27.11 ID:+cllj5lf0(1/2)調 AAS
富田一彦 part6 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku
434 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2015/03/19(木) 22:18:45.35 ID:ejucAlXo0
>>432
この回答者って誰だよ。
質問に答えずに、自分のすすめる本を書いただけじゃねえか。
152(1): 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/13(日) 01:32:29.45 ID:+cllj5lf0(2/2)調 AAS
西きょうじ関連スレッド
【あせるな】西きょうじ【ポレポレ】 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku
【102点から】102点くんのサクセスロード【一橋】
2chｽﾚ:juku
↑398番に「権利ばかり主張する訴訟好きな米国人」と紋切り型の見方をする西。
西きょうじ[基本はここだに書いてある事は省く]ﾊｱｱ?
2chｽﾚ:juku
↑140番に「当たり前のことながら ポレポレを改訂しない理由」のURLと引用文。
153(3): ライト昼間点灯推進車 2015/09/23(水) 11:56:31.56 ID:D1KXPA9Q0(1/4)調 AAS
受験と単語帳と覚え方（２４） アルク
外部ﾘﾝｸ[html]:www.alc.co.jp
苦手なりの受験英語
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2006年1月10日
受験と単語帳と覚え方（２４）
「受験と単語帳と覚え方」の最終回です。
私がこの問題でもっとも危惧していることがあります。
それは「意見を言う側」の問題です。
世の中に数限りなくある単語帳の冒頭などに書いてある「はじめに」とか「使い方」のようなページの説明をみてみましょう。
数十種類の単語帳のそれぞれに「この本が１番良く、この本の覚え方（活用法）が１番効率が良い」とそれぞれ別個の方法が述べられています。（それが本当ならそれぞれの本ごとにやり方違うのはなぜなのでしょうか？ｗ）
また中には「自分の方法がもっとも効率が良い理由」として「科学的？」な根拠も書いてあったりします。（その割には全員この方法でやっていないのはなぜでしょうか？w）
また「これがもっとも多くの人に支持されるやり方だ」などと書いてあるものもあります。（多数決で効率の良い方法が決まるのでしょうか？ 仮に100人中99人がAという方法が良かったとしても、残りの１人にとっては最悪の場合があるではないでしょうか？
それでもその人はAのやり方をしなくてはならないのですか？）
でも実は、本人にとってはその主張は正しいのです。本の作者、または「こう覚えたほうが良い」と意見を言う英語が得意な方にとっては、「自分がやった方法が一番効率が良いのは間違いない」のです。
自分の感覚に合わないをやり方をどうしてもやりにくいと感じるからです。
154(3): ライト昼間点灯推進車 2015/09/23(水) 11:57:01.55 ID:D1KXPA9Q0(2/4)調 AAS
だから問題になると思っています。
学校や塾の先生、英語が得意な人、といった方々が「自分の覚え方以外を認めない、自分の方法が最良だからをお前も使え！」と「どうしても自分の感覚を押し付けがちになる」......という現状が１番の問題点だと思うのです。（ここやここを参照。私もかつては押し付けた！）
しかし学習者側にとっては別の感覚なことが十分ありえます。私のように正反対の場合もあります。学習者側にすれば戸惑うし、場合によっては怒り狂いますｗ。
また先生方にも微妙に方法の差があって、各々が「自分の方法が１番」と別々の方法を提示することもあります。それによってもますます学習側は戸惑うことになります。これが最大の問題だと私は考えています。
だから指導者側は、「自分のやり方」を押し付けず、「色々な方法を提示する」べきではないかと私は思っています。
私がサイトを作ったとき、それを念頭におきました。単語の覚え方を押し付けないように注意しました。私は語呂あわせで単語を覚えましたが「単語の覚え方」を説明するページのタイトルは
× 必ず語呂あわせで覚えよう
○ 自分なりの単語の覚え方を見つけよう
なのです。また、語呂の説明の前には「以下は私がやった方法である。あなたにこの方法が一番良いとは限らないゾ！」と注意書きが入っています。（確認）
それでも「語呂あわせしか紹介してないじゃないか！」と言われると思い、別個に「単語の覚え方」というページを作りました。数種の別の覚え方を提示しています。なおまだまだアイデアは欲しいので現在でも皆様から覚え方を募集しております。ｍ（_ _）ｍ
ちなみに↑この中には「『速単』の面白い使い方」も書いてあります。「私は文脈では覚えにくいが、文脈で覚えるほうが効率が良い人も大勢いるはずだ」と思い、（私とは感覚の異なる）"そういう人"のために速単の活用法も紹介しているのです。
他の覚え方は今回ここでも少し紹介しました。また語源でも覚えやすい人もいるでしょう。そういう方は松澤喜好先生制作、スペースアルクの「語源辞典」をどうぞ！（無料で使えますよ！ 松澤先生もアルクもすごい！）
155(3): ライト昼間点灯推進車 2015/09/23(水) 11:57:16.52 ID:D1KXPA9Q0(3/4)調 AAS
一方、単語を覚える学習者は、指導者からなんと言われようと「色々自分で試して、自分にとって一番上手くいくと感じる単語帳や方法で覚えるべきだ」と思います。（指導者側は自分に当てはまらなくてもそれを認めてあげるべきです）
そして、学習者が英語がいずれ得意になり、指導したり、意見を言う立場になったとき気をつけることがあります。私もやってしまったように「私の覚え方が１番効率が良いはずだ！ だからお前も私のやった方法で覚えるべきだ！」と自分の感覚を押し付けないことです。
他人にとっては違うかもしれないのですから。
以上でこの長いシリーズは終わりました。皆様いかがでしたでしょうか？
次回は（木曜日）の更新予定です。疲れたので雑談を入れましょうｗ
なお次の金曜日から「無料文法動画放送」が再開します。こちらもよろしくお願いします。
次の新しいシリーズは「単語の類推について」を予定しています。（３〜５回ぐらいの予定です。短いなｗ）
土曜日からです。どうかよろしくお願いいたします。ｍ（_ _）ｍ
（↓目次はこちら）
156(1): 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/23(水) 11:57:47.77 ID:D1KXPA9Q0(4/4)調 AAS
英単語の覚え方 ≫ Strategic Studying
外部ﾘﾝｸ:study.phpapps.jp
はじめに
みなさんは英単語をどうやって覚えているだろうか。
2000語の英単語張を１日20語ずつ何回も書くという方法で勉強してないだろうか？
もしくは2000語の単語のすべてでオリジナルの語呂合わせを作ろうとしたり、最初から単語カードに書いていったりしてないだろうか？
上記の勉強法は正直いって最悪である。勉強法なんて人それぞれじゃんと言えるレベルですらない。
さて、なぜだめなんだろう？
英単語復習システムの構築
人間の忘却は基本的に忘却曲線に従っている。
たとえ最初に完璧に覚えたとしても翌日はわからないし、一週間後、一ヶ月後、受験時に覚えてる可能性は限りなく0に近い。
じゃあもう一周すればいいと思われるかもしれないがこれも全然駄目である。
１日20語で2000語勉強する場合次に同じ単語を勉強するのは100日後である。
その時までにはすでに初見の時とほぼ同じレベルまで忘れているだろう。
では１日200語勉強して行けばどうだろう？
これならば次に勉強するのは10日後。まだ記憶は残っているし復習の効率はまだましだ。この要領で何回も繰り返せばいいのではないか？
確かに受験に使えるレベルの勉強法にはなった。しかし、実はこれでもまだまだ無駄が多く理にかなっていない。
というのも、復習をする最適なタイミングは忘れかけた頃だからである！
何回も復習するほど記憶の定着度はあがるので、毎回同じ10日間隔では非常に無駄がある。
この復習を最適なタイミングで勉強する方法がスペースドリハーサルである。
157: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:26:53.21 ID:XvAHFMuO0(1/8)調 AAS
苦手なりの受験英語 - 受験と単語帳と覚え方 アルク
外部ﾘﾝｸ:www.alc.co.jp
2005年11月29日
受験と単語帳と覚え方（８）
今日は私が大学時代に、高校生を教えてたときの話から致します。
英語の成績が飛びぬけて良い生徒を教えていたときの話です。
その生徒にあるときこういう会話を交わしました。
生徒：「単語を1語1語覚えるのって難しいなあ」
私 ：「え？ 君ですらそう思うのかい？（意外だなー）」
生徒：「ええ。例文を丸ごと覚えるのなら楽なのに…」
私：「！」
ここで私は仰天したのです！ なぜか!?
私は例文を覚えるのが極度に苦手だったからです！
なのに彼は「例文を丸覚えするのが楽」と言ったのです。
私： 「なんだって！ ＜単語１つの日本語の意味を覚える＞よりも、＜文を丸ごと覚える＞ほうが楽なのかい？」
生徒：「ええ。文を覚えるほうがはるかに楽ですよ」
ここを見ている人にもお聞きしたいです。
あなたはどうですか？ ＜単語１つの日本語の意味を覚える＞よりも、＜文を丸ごと覚える＞ほうが楽なのでしょうか？
私にとっては、＜単語１つの日本語の意味を覚える＞ほうがはるかに楽です。（どちらにしろ本当の意味で楽ではない。あくまでどちらかといえば、という比較の問題）
だってそうでしょう!?
158: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:28:17.51 ID:XvAHFMuO0(2/8)調 AAS
● 拙者（せっしゃ） 【江戸時代の武士の1人称。わたし。おれ】
と、拙者の意味を覚えるのと、
● 拙者（せっしゃ）親方と申すは、お立合いの中（うち）にご存知のお方もござりましょうが、お江戸を発（た）ってニ十里上方（にじゅうりかみがた）、相州小田原一色町をお過ぎなされて青物町を登りへおいでなさるれば，
欄干橋虎屋藤右衛門（らんかんばしとらやとうえもん）、只今は剃髪（ていはつ）致して円斎と名乗りまする。＜「外郎売」の口上の出だしを抜粋＞）
↑これを覚えるのとではどっちが楽？
まして！まして、英語が苦手な人はただでさえ覚えている英単語が少ないんですよ！
１つ英単語を「読むだけでも苦労する」のに、＜知らない単語の羅列の英文＞など覚える気も失せるし、覚えられないですよ！
ですが、どうやら英語が得意な方は「例文を覚える」ほうが「楽」なようです。そして「覚えやすい」と感じるようです。（少なくとも単語1語よりも）
しかし、少なくとも私は違います。例文を覚えられません。自慢ではないですが、私は覚えた例文など皆無です。
私にとって＜１つの例文を覚える＞のは「100キロのバーベルを上げろ」「朝青龍と相撲を取って勝て」「青汁を1時間おきに１リットル飲め」と言われているのと同じ困難さを感じます。はっきり言えば「苦痛」なのです。
ここを読んでいる得意な方はどうでしょうか？ おそらくそうは思わないと思っているのですが……
まだまだ話は続きます。結論？はまだまだ先の話です。
次回は木曜日の更新です。
159: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:29:33.55 ID:XvAHFMuO0(3/8)調 AAS
2005年12月 1日
受験と単語帳と覚え方（９）
さて、さあここで「お立会い」の時間ですｗ
世の中、いろんな人がおります。
足が速い人もいれば遅い人もいます。
取り立てて速くも遅くもない平均ぐらいの人もいるでしょう。
同じように
簡単に例文を覚えられる人もいれば、（俺のように）まず覚えられない人もいます。
取り立てて簡単に覚えられるわけでもなく、かといって覚えにくいわけでもない、平均ぐらいの人もいるのです。
ここでよく聞く意見を書いてみます。あなたもこの意見を聞いたことがあるはずです。
『単語は例文で覚えたほうが良い』
実はこれが私には昔から謎でした。私の感覚では「どこが良いのかさっぱりわからなかった」からです。
例えば、solve （〜を解く）という単語を覚えるとします。
学校の先生に「この例文でsolveの意味を覚えろ！」と言われたとします。
He solved the difficult problem.
これが高３当時英語ができなくて苦しみに苦しみ抜いてたマウスバード君の場合どうなるか考えてみましょう。（というか実際言われたのだ。「単語は例文で覚えろと！」ｗ）
このようになります。
160: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:30:38.65 ID:XvAHFMuO0(4/8)調 AAS
・何で単語１語覚えるのに、余計な単語と一緒に文で覚えなくちゃならんのだ？
・difficult ？ これはなんて意味？
（「難しい」という意味のレベルの低い単語だがこの時点で私は知らない。）
・problem ？ これもなんて意味だっけ？大統領だっけ？（それは President）
（もちろん「問題」という意味だが、当時の私ならこの意味を知らない。）
・文全体「He solved the difficult problem.」←これなんて意味なの？
（「彼はその難しい問題を解いた」だが、この時点でこの訳例を作るのは私には困難であった。当時の私なら仮に作ったとしても「彼はその怪しげな大統領を暗殺した？」とでも考えたのではあるまいか？もちろんそれが合っている自信もない。
仮に正しい訳例を作れたとしてもそれが正しい自信は自分では全くないのだ。
・なんで、solve 1語覚えるのに、difficult や、problem とかいう単語と一緒に覚えなくちゃならないのだ？３倍も力が要るではないか！
単語１個覚えるのに苦労してるのに、知らない別の単語と一緒に文で覚えるなんて、正気の沙汰とは思えない。そもそも私の脳みそは「例文を覚えるのが苦手なのだ！」
私に
「He solved the difficult problem.」
「この例文を文ごと覚えること」で、「私にsolveの意味を覚えることは可能だ」とお思いでしょうか？
私のような英語が苦手な人は不可能だと思いませんか？
しかし、得意な人は違うようです。全く別の感覚のようです。
この続きは、土曜日にお話します。
※明日は文法無料動画講座ゼヨ〜。こちらもよろしく〜☆
161: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:31:31.40 ID:XvAHFMuO0(5/8)調 AAS
2005年12月 3日
受験と単語帳と覚え方（１０）
さて、得意な人の場合はどうでしょう？
『単語を例文で覚えるようにしてみよう』
例えば、solve （〜を解く）という単語を覚えるとします。
He solved the difficult problem.
・difficult な problem を solve したわけか。
・（diffficult も problem も意味を当然知っている）
・おお、こんな感じで使うわけだな。じゃあ solve って「〜解く」って意味だろう。（と類推する場合もあるが、とくに日本語の意味を考えない場合もある。この辺を感覚で処理してしまう。)
・（一応、意味を参照する場合もある。おお、「〜を解く、解決する」か。やはりな。）
・文で覚えると「感触がよくわかって」役に立つなあ〜
苦手な人の場合とは違い、覚えやすく、感触もよくわかります。（ついでにいうと、自動詞か他動詞かも無意識に覚えることになる。動詞の後に名詞が来ているから、当然他動詞なのだ。だけど、こうした自動詞とか他動詞とかの役割も認識しないのに、
「感覚的に」わかってしまう。文ごと覚えているわけだから、仮にHe solved with the difficult problem.という文を見かけたら、「あれ？変だよ！」と違和感を感じて、それが誤文だとわかってしまうのだ。「カン」で。
苦手な人とは違い、覚えやすく、英語的感触もわかって応用も利く、すばらしい方法になるのです。
では続きは月曜日です。ｍ（_ _）ｍ
162: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:33:04.05 ID:XvAHFMuO0(6/8)調 AAS
2005年12月 5日
受験と単語帳と覚え方（１１）
速単タイプについて考えましょう。
これは特に例文で覚えることを奨励しているものではないですね。（覚える人もいると思いますが）
英文があるわけですから、その文脈で覚えようというものです。
ここで考えて欲しいことがあります。
・文脈があったほうが覚えやすいのか？
あったほうが覚えやすいに決まっている〜〜とおっしゃる方は多いでしょう。
それは私はよく知っています。私以外の英語部の方々は概ね「そうだ」と言ってましたから。
英語が苦手の代表例の私の場合はどうか？
ぜ〜んぜんそうは思えない！ｗ
この「文脈で覚える」というのは、どちらかといえば、「例文で覚える」に近くはないでしょうか？
「例文を覚える」でないにしても、先にあげた
He solved the difficult problem.
とか書いてあるわけですよ。
「別に全部暗記しろって言っているわけじゃないからいいじゃないか！」
という声が聞こえそうです。でもちょっとお考えください。
163: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:36:57.53 ID:XvAHFMuO0(7/8)調 AAS
高３の時点のマウスバード君は「difficult」も「problem」も意味を知らないのですよｗ
つまり「文脈もわからない」ｗ
「じゃあその単語も一緒に覚えればいいじゃないか！」
ということになりますが、ここで英語が苦手君は「なんでsolve１語を覚えるのに、difficult も problem も一緒に覚えにゃならんのだ!?」と思うわけです。労力が３倍に感じるんです。したがって、あまり良い風には思えないのです。
英語苦手君は
「英語をできるだけ見たくない」のですよ。（あなたが数学の問題を見たくないようにｗ）
なんで単語覚えるのに、わざわざ英文を読解せにゃならんのだ？
と思うわけです。
読解なら読解のテキストでやって欲しいわけです。なぜなら
仮に全部の単語の意味が明らかであったとしても、自力では解釈できないから。ｗ
もちろん訳例は速単にはついていますが、「なぜその訳例になるのか」わからんわけです。
苦手な私でもわかる細かい解説がついているのならいいのですが、さすがに読解の解説書ではないので、難しいところはあってもそこまで細かい解説までは載っていないのです。というか、英語が苦手な人は「簡単な英文ですら理解できないｗ」
さらに、
速単で（別ページで）取り上げられている単語以外にも知らない単語がわんさかあるわけで、「それも覚えねばならない」という余計なプレッシャーを感じるわけです。
英語嫌いは「できるだけ少ないノルマにしたい」んです。
なぜなら「できるだけ英語を見たくないから」。
以上が、英語が苦手な人の感覚でした。
水曜日は得意な人の感覚で速単を考えたいと思います。
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［受験と単語帳と覚え方］
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164: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:38:47.97 ID:XvAHFMuO0(8/8)調 AAS
2005年12月 7日
受験と単語帳と覚え方（１２）
今回は速単タイプを得意な方が使った場合を考えましょう。
英文がありまして、内容もよく問われるようなものが多いです。
時たま難しい表現もありますが概ね平易な文です。
難しい表現は解説がついています。
仮にその解説がよくわからなかったとしても、概ね理解できる。（得意な人にとっては！）
文脈があったほうが、覚えやすい！（得意な人にとっては！）
また平易な文は読解できて当たり前だ！（得意な人にとっては！）
だから、少々難しいのがあったほうが良い！読解練習になる！（得意な人にとっては！）
う〜〜んすばらしい！！（得意な人にとっては！）
英語嫌いと違って得意な人は「英文を見たい！読みたい！」わけです。
とすると、この本はみごとに一石二鳥になるのです！
以上はどうでしょう？英語が好きな方の感覚を私なりに類推した説明です。英語が嫌いな人とは大きく感じ方が違うと思いませんか？
（ただスイマセン。私は英語が嫌いなので本当のところはよくわからないのが本音です＾＾；）
英語が好きで得意な人で「違うよ〜」という意見がありましたらぜひコメントをお願いいたします。
ｍ（_ _）ｍ
このシリーズの更新は日曜日です。
次の金曜日は無料英文法動画講座ですのでよろしくお願いします。
最初の参加、途中参加、復活参加、全然問題ありませんので、よろしければご参加ください。
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［受験と単語帳と覚え方］
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165: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:42:05.79 ID:qJZ9EqwR0(1/5)調 AAS
2005年12月11日
受験と単語帳と覚え方（１３）
単語学習の方法についてここまでをまとめてみましょう。
英語が得意な人は、
・例文で覚えるほうが、単語１つ１つ覚えるよりも簡単に感じる。また応用も利くので単語単独ではなく英語の総合力としても効率が良い。
・文脈があったほうが、感触もわかって覚えやすい。読解の練習にもなり一石二鳥。
英語が嫌いな代表である私の感覚だと
・例文で覚えることができない。つらい。苦痛以外の何物でもない。単語１つ覚えれば良いはずなのに余計な単語まで覚えなければならないからより多くの労力を必要とすると思う。
・基礎単語もよく知らず、解釈力も乏しいので、文脈がそもそもつかめない。だから感触などつかめるはずもない。なので覚えられるわけがない。
となります。ここまでよろしいでしょうか？
実は実は、この後に及んでも「得意な人の感覚」は私にはあっている自信がないのです。例文のどこが良いのかサッパリわからないｗ。
ただ、１語１語覚えるタイプの単語帳の（現在の）代表である「ターゲット1900」でさえ、例文が付いています。
実は！私が受験生の頃にすでにあった「ターゲット1900」には当時例文が付いていなかったんですよ。なぜ今は付いているのでしょうか？
・読者から「例文を付けて欲しい」という要望があった。
・著者自身も「例文があったほうが覚えるのに良い」と思ったから。
なのではないでしょうか？
1900の著者自身も、私とは違って、英語が好きで得意でしょうから、「例文があったほうが覚えやすいと感じられた部分」があるのではないでしょうか？
さてと！ここまでよろしいですか？
この事情が、英語を苦手な人をさらに困難に追い込めることがあります。
わかりますか？
ここまで私のログ読んで下さっていらっしゃる方なら、わかると思います。
（この辺がヒント＜あくまでヒント＞）
この続きは火曜日です。
ひううｙつｙついついｔ「
166: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:43:32.92 ID:qJZ9EqwR0(2/5)調 AAS
2005年12月13日
受験と単語帳と覚え方（１４）
世の中の英語の先生は、概ね英語がお好きなはずです。
そして概ね英語が学生時代から得意であったはずです。
ということは、世の中の英語先生の多くは
・例文で覚えるほうが、単語１つ１つ覚えるよりも簡単に感じる。また応用も利くので単語単独ではなく英語の総合力としても効率が良い。
・文脈があったほうが、感触もわかって覚えやすい。読解の練習にもなり一石二鳥。
という感覚なはずです。
怖いのは、こうした先生方が
「英語を学ぶ学生は
全員↑同じ感覚に違いない」
と思っている場合です。
こういう先生は
生徒に全員に自分の感覚...
「単語は例文で覚えたほう覚えやすい！」
「単語は文脈の中で覚えたほうが覚えやすい！」
「だから、そうやって覚えろ」
と強要する場合があります。学校や塾で例文型や文脈型の単語帳を指定される場合があります。
生徒側がどう思うか考えてみましょう。
167: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:44:22.89 ID:qJZ9EqwR0(3/5)調 AAS
先生：「単語は例文で覚えたほう覚えやすい！だからお前もそうやって覚えろ！」
英語が好きで得意な生徒：「そうだよなあ〜あったりまえじゃん！ この先生わかってるよ〜好き〜大好き！ 英語大好き！」
英語が嫌いで苦手な私 ：「なんでだ？どうしてだ？覚えにくいことこの上ないのに！ この先生わかってない〜嫌い〜大嫌い！ 英語大嫌い！」
先生：「単語は文脈の中で覚えたほうが覚えやすい！ だからお前もそうやって覚えろ！」
英語が好きで得意な生徒：「そうだよなあ〜あったりまえじゃん！ この先生わかってるよ〜好き〜大好き！ 英語大好き！」
英語が嫌いで苦手な私 ：「なんでだ？どうしてだ？覚えにくいことこの上ないのに！ この先生わかってくれない〜嫌い〜大嫌い！ 英語大嫌い！」
英語が好きで得意な生徒は「（少なくとも単語1語1語覚えるよりは）浮き浮きしながら（？）」単語力も身につけ成績が上がっていくことでしょう。例文で覚えれば英作文などにも対応できる！ 文脈で覚えれば解釈の練習にもなる！ 良いことづくしです。
しかし、私のようなアンポンタンは違います。「地獄の苦しみを味わいながら」単語力も身に付かない！ 覚えられないから馬鹿にされる！ 周りは実力を上げるから当然自分の成績はさらに下がる！ と悪いことづくしです。（このあたりはもちろん私の実体験です）
見事に逆になります。
さて、ここまでよろしいですか？
こういう感じで「英語が嫌いで苦手な人」は困るわけですが、まだまだ困ることのほんの一部です。
続きは木曜日です。（このシリーズは年内で終わらないかもｗ）
（お知らせ：毎週金曜日の英文法講義は年内は今週（16日）が最後です。年明けは12日を予定しております）
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［受験と単語帳と覚え方］
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168: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:47:47.25 ID:qJZ9EqwR0(4/5)調 AAS
2005年12月15日受験と単語帳と覚え方（１５）学校や塾で「例文系」や「文脈系」で単語を覚えろ！ と強要された場合の話の続き（その２）です。
強要された場合は、英語が苦手な人でも「例文系」や「文脈系」に則ってやらなければならないわけです。それがどんなにやりにくいと感じたとしても。少なくとも私がこの状況であったなら「激しい苦痛を伴いながら」嫌々やっているでしょう。（こういうことを得意な人は
わかっていらっしゃるかどうか非常に疑問です）私みたいなタイプは例文や文脈でやらされたら「嫌々やった」うえに、さらに覚えちゃあくれません。
受験生でこういう状況に追いこまれたら、つらいので（英語が好きで得意な）英語の先生や、（英語が好きで得意な）友達に相談に乗ってもらうかもしれません。「どうしても例文で覚えられない〜〜〜。文脈で覚えられない〜〜〜」と。
しかし、相談に乗ってもらう英語の先生や、得意な友達からは概ねこういう返事が返ってくると思います。
・そんはなずはない（当人にとっては本当にそう）
・例文や文脈で覚えたほうがいいはず。（これはそのとおりだと思う。ただし覚えられればの話。「例文や文脈だと覚えられないのでどうしたらいい？」と相談しているのに、この前提条件を無視している）
・覚えようと思えば覚えられるだろうに！ （それはそうだが、あなたが思っているよりも例文は簡単に覚えられない。文脈でも簡単には覚えられない。そもそも「それが困難だ」と相談しているのに……）
・おまえは努力が足りない、足りなすぎる！ やってないだけだ！ 勉強しやがれ！ （当人にとっては本当にそう見える）
こう言われた場合、私のようなアンポンタンが「うんうん！そのとおりだ！俺が間違っていた！ よ〜し頑張って例文や文脈で単語を覚えるぞ！」と決意する……わけがないですなｗ「わかってくれない」と思い、ただでさえ少ないやる気がさらになくなり、勉強しません。そして
結局、単語も覚えられない、例文も覚えられない。覚えてないのだから成績ももちろん上がらない。こうして英語が嫌いな生徒はますます嫌いになっていくと思います。さて、この手の弊害はまだまだあります。ホントはあと３つは挙げたいですが、
土曜日に「極めつけを１つ」だけ挙げるだけにします。明日は年内最後の英文法授業です。よろしければよろしくお願いいたします。このシリーズの続きは土曜日
169: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:50:07.66 ID:qJZ9EqwR0(5/5)調 AAS
2005年12月17日
受験と単語帳と覚え方（１６）
学校や塾で「例文系」や「文脈系」で単語を覚えろ！ と強要された場合の話の続き（その３）です。
ホンマはね〜、（その４）や（その５）も書きたいんですが、収拾付かなくなるんで、今はやめておきます。
困るというか弊害でとんでもないものがあるんです。
英語が嫌いで苦手な中学・高校生が、「例文で覚えるのは嫌だ！文脈で覚えるのも嫌だ！覚えにくいことこの上ない！」と主張した場合を想像して下さい。
↑説得力がありますか？
得意な人の多くは「そんなはずはない」と思うはず。到底ホントとは思えない。自分にとっては逆に覚えやすく「その所為で実力を上げている」から。まして「自分より英語ができる人が言っている意見」ではない。「自分よりはるかに英語ができない人の意見」である
。正しいと思えますか？
つまり、こうした苦手な人の切なる意見は説得力がない、ことになります。
「自分にとっては例文系や文脈系は覚えづらい。単語１個１個のほうがいい」と主張して、多少なりとも説得力を持つには「自分が単語を１つ１つ覚えてその結果英語が得意になった場合」ではないでしょうか？
つまり、少なくとも私みたいにならないと「声高には叫べない」ということです。
もっとも、私が叫んだところで結局ほとんど影響力はないでしょう。１つの大きな理由は、多数決をとれば少数派なはずだからです。今これを読んで下さっている得意な人でさえ「いやいや、そんなはずないでしょう」と思っている人のほうが大勢いると私は思っています。
つまりどうあっても説得力がないのです。
こうして、英語が苦手な人は「例文や文脈で覚えるのは覚えにくい！」のに、その惨状をいくら訴えても、影響力がないままです。
こうして「学校や塾で例文暗記や文脈覚えを強要」される場合、得意な人はさらに成績が伸びやすく、苦手な人はさらに成績が下がりやすいと思います。
次回は、ちょっと毛色の違った話をします。私が高校時代に「ある方法」で単語を覚えていたときに、ある事件が起こり、ものすごく腹がたったお話です。月曜日の更新予定です。お楽しみに。
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［受験と単語帳と覚え方］
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170: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:52:10.97 ID:vLXvamd20(1/8)調 AA×
171: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:55:17.55 ID:vLXvamd20(2/8)調 AAS
2005年12月21日
受験と単語帳と覚え方（１８）
さて、ここは慎重な上にも慎重に語ります。多くの方がここを誤解することが多いです。
これは私にとって良かったことであり、あなたにとっては最悪である可能性があります。
得意な人には（勧めることもありますが）まず勧めません。苦手な人でさえ勧めないことがあります。私には良かったのですがあなたにとってそうかどうかは別問題です。良いかもしれないし悪いかもしれません。
私のようなアルファベット恐怖症患者でも、英語はやらねばならず、英単語は覚えなくてはなりませんでした。しかしどうしてもアルファベットが頭に入らない！
そこで英単語を日本語化してしまったのです。
どういうことか……「語呂合わせ」にしたのです。
例
アドレス1000人 「青春期」の友達
adolescence
サイコロじっと見る 「心理学」
psychology
プリ天丼「のふりをする」
pretend
「私には語呂合わせが最適であった」と高２のころに確信いたしました。
ただ、これが私にとって最適であったことがわかった、まさにその瞬間に事件は起きました。
高校２年生のころの話です。
２時間目に「英単語100題テスト」なるものがある曜日のことでした。100個覚えなくてはならないのです。もちろん、私は準備など全くやっていないまま登校しました。（英語嫌いですからな。やるほうがおかしいのですよ）
ただ、その単語テストの50点以下には怖い怖い追試が待っていました。
172: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:57:35.79 ID:vLXvamd20(3/8)調 AAS
暗いおもむきで登校すると、たまたま１時間目が自習になってくれたのです！
「お〜〜〜！神よ！ これで単語テストの勉強ができる！」
このときは本当にうれしい瞬間でした。得意な人にはわからないでしょうが、私にとっては「高校２年時点でもっともうれしい瞬間であった」と思います。もう追試はごめんだったからです。
ただ自習になったといっても、追試回避が確定したわけではありません。むしろこれからの頑張りが重要です。必死に単語とにらめっこしていました。
「類は友を呼ぶ」で私の左隣には同様に悩んでいる友達が頭を抱えておりました。お互いに相憐れんでいました。
departure … 出発
俺：「だめだ〜どうしても覚えられない」
必死こいて見つめていたら、不思議な発想が思い浮かびました。
俺：「うん？ depart と ure に分けたら 「デパート売れ！」にならないか？」
友：「おお！ デパート売って、新しい『出発』！ よっしゃ！ これで覚えられた！」
隣の友人としゃべりながら次々と良いアイデアが浮かんできます。
organization … 組織
友：「『大蟹座・中（チュン）』ってのはどうだ？」
俺：「おお！それ面白い！」
（この２つはこのとき本当に思いついた単語です。嘘偽りありません。今でもはっきり覚えております）
こんな感じでどんどん良い発想が浮かび、これまでにないハイスピードでガンガン覚えられました！ 奇跡だと思いました。
時間的にいって、「ぎりぎり合格点が取れそうな勢い」でした。お互いでしゃべればしゃべるほどどんどん良いアイデアが思い浮かびました。
私「やった！これでなんとか合格点はとれそうだ！高２で初だ！（毎回追試を受けていた）」（これがどれほど嬉しいことか、得意な人にはわかりますまい）
友達同士で喜んでいました！
その時、事件が起こりました。
173: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 14:59:18.01 ID:vLXvamd20(4/8)調 AAS
我々が、快調に語呂合わせを作って、「人生で初めて英語で浮き浮きして喜びを感じられた」そのときのことでした。
自習監督が（別の）英語の先生でした。
語呂を作っている我々を見つけて、とてもありがたいアドバイスをしてくださいました（いやみ）。
英語の先生：「君たち、英語はそんな覚え方をしてはいけない。いいからそんなやり方はやめろ！ そうやらないほうがいいからね！ わかったね？」
そうおっしゃって我々を「暖かい目」（いやみ）で見つめてくださいました。
おかげでそれ以降、語呂合わせの話し合いができませんでした。もちろんそれ以後単語は覚えられず、今回もまた追試になりました。
こうして英語での人生初の喜びは怒りと変わりました。
今でもあのときのショックが忘れられません。
ちなみにこの先生からあとでこう尋ねられました。
先生：「君、あのとき単語を語呂で覚えなくて良かったろう？（＾＾）」
私は一言こう答えました…
「はい」
先生は大変満足そうでした。
内申書のため、
ただでさえ仲が悪い英語の先生と
少しでも仲良くするため、
私は「大嘘」をつきました。
もちろん、
心の中では
「ハラワタが煮えくりかえって」
いました。
こうして私は英語に対する憎悪がまた１つ増えたのです。高２でもっとも嫌だったことの１つとして今でもよく覚えている事件となりました。
ちなみに……
このことがよっぽど嫌だったのでしょうか？そうかもしれませんが、それよりも私にとっては「語呂あわせ」がよっぽど水に合ったのでしょう。
私は浪人時代全ての受験単語を語呂合わせで覚えました。私はそれで早稲田に受かったのです。
次回は金曜日の更新予定です。お楽しみに。
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［受験と単語帳と覚え方］
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174: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:03:14.29 ID:vLXvamd20(5/8)調 AAS
2005年12月23日
受験と単語帳と覚え方（１９）
今回は「語呂合わせ」が嫌な方について研究したいと思います。
私は大好きですが、嫌な方もいらっしゃることを私は知っています。
私にとっては不思議なので、語呂合わせが嫌いな方（先生を含む）に色々昔、聞いたことがあります。
「なんで語呂合わせで覚えちゃいけないの？」と。
お返事で１番多かったものが、いかにも英語好きの特徴を表すものでした。それは……
↓
「とにかくダメだ！」
もう、私からすれば、
(ﾟДﾟ)ハァ?
もいいところで、到底納得できる理由ではないです。冷静に考えて「理由になっている」と思いますか？
ですが、実際一番多かった返事はこれです。ここをご覧になっていらっしゃる方でも、こう思っている方が多いのではないかと思っていますがどうなんでしょう？？
でも、おそらくこれが本音だと思います。自分にとっては純粋に本能で「ダメダ」と言っているのだと思います。
当人にとっては、語呂合わせが良いとは到底思えないという「感覚」なのではないかと思います。
問題なのは「その感覚が、英語を学ぶ全ての人に当てはまる感覚だと思うこと」にあると思うのです。「そうではない人もいるのだ」ということを露ほども思っていらっしゃらない場合が問題になると思うのです。
ですが「本能的にダメダと思うこと」を「ダメでない人もいる」と言われても、「そうなのか。そうかもしれない」とはなかなか思えないようです。
本能が「そんなはずはない。ありえない」と言っているからです。
純粋に語呂合わせの悪い点をあげてみましょう。
175: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:04:25.54 ID:vLXvamd20(6/8)調 AAS
(1):発音が悪くなる
(2):悪い発音が身については将来英語を活用するときに効率が悪かろう
(3):第一、英語らしくないではないか！
これらの悪い点ですが、英語がこの世で1番嫌いな私にとっては少しも悪い点ではないのです
(1)
発音が悪くなるのは認めます。ええ。ですが幸いスピーキングのテストは受験に出ません。ヒアリングに関係しますがそれは別で学べば良いと思っています。単語を覚えた上で「この単語はこう発音するのね」と覚えることができるからです。
(2) これは全く当てはまりません。これは私からすれば「激怒」する意見です。
こうおっしゃる人に問いたい！こうおっしゃる方は大抵数学がお嫌いなはず！
あなたは今から今後数学を活用したいとお思いですか？むしろできるだけ活用したくないのではありませんか？
私は、英語がこの世で一番嫌いなのですよ！「英語を活用したくない」のです！（残念ながらしていますが、嫌々、やむを得ずやっているのです）
だから全く無関係。これで説得されると非常に腹が立ちます。
私はこういう意見の人に言いたい。
「あなたは英語が好きだから活用したいんだろう？ 違うのか？ 私は英語が大嫌いだから活用したくないんだよ！ 英語を無くしたいんだ！ あなたは数学嫌いだろう？
だとしたら数学の先生にこう言われることを想像してみろ『将来数学を活用するときに困るから数学らしいことをしよう』 …どう思う？数学らしいことをしたくなるか？ 意地でもやりたくなくならないか？」
今はやむを得ず活用している私ですが「効率が悪かった」などと少しも思っていません。それより覚えにくいその単語の意味を覚えられたほうがはるかに効率が良かったですよ。
(3) これは言わずもがなですな。「英語嫌い人間は、英語らしくないほうが良い」んです。
英語嫌い人間にとって英語は、ドラえもんにとってネズミと同じ。
できるだけ「ネズミらしくないほう」がありがたいのです。
さて、次回ですが、私の懺悔（ざんげ）話をします。
私はこのブログで「得意な人よ！ お前の感覚を苦手な人に押し付けるな！」と力説してきましたが、私も実は過去に「私の感覚を他人に押しつけたことがある」のです。
その話を月曜日にしまして、年内最後の更新と致します。（24と25は休ませてね＾＾；）
176: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:06:22.64 ID:vLXvamd20(7/8)調 AAS
2005年12月26日
受験と単語帳と覚え方（２０）
年内最後の更新です。年末にふさわしく？ 今日は懺悔（ざんげ）のお話です。
おっとその前に（また）宣伝！（￣へ￣）ノ☆
「第69回 コミックマーケット ２日目（30日・金）
東ヤ-10b マウスバード」
です。
新刊は「マンガで覚える英文法（第11巻・仮定法）」です。
コミケ行く人はぜひおいでませ！お待ちしてます。ｍ（_ _）ｍ
※場所の覚え方【マウスバードは東の野獣（東ヤ-10）】
では懺悔（ざんげ）〜 ｍ（_ _）ｍ
私が大学のころ、高校生に英語を教えていたときです。
たまたま、departure という単語が長文で出てきたのです。
ここにも書いてあるように、これは私が語呂合わせによって、面白く、かつ、いとも簡単に覚えた単語です。
私は覚え方のコツ？ をこう披露しました！
「ほ〜ら。こうやって分ける（depart/ure）と「デパート売れ」になるでしょ？ こうやって覚えると楽しいと思わないか？ だから単語はこうやって覚えよう！」
私はここで「語呂合わせ記憶を生徒全員に押し付けた」のです。
「だっておもしろいでしょう？ すぐ覚えられるでしょう？」と。
一方、生徒側の反応はどうか？ よーく覚えております。生徒たちの苦笑いを。
生徒の多くは同意してくださらなかったのです。
177: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:07:25.89 ID:vLXvamd20(8/8)調 AAS
「え〜？ なんで〜？ おもしろいでしょう？ なんで？」
と私は言いました。とても不思議だったからです。
しかし、語呂合わせを語れば語るほど、反応はすごぶる悪かったです。得意な人はもちろん、苦手な人でも同意して下さらなかった人がいました。この時私はなぜ反応が悪かったのか分からず、不思議に思っていました。
今思えば、このとき私は皮肉なひどいことをやったのです。
私はあのときの逆をやっていたのです。そう！ 語呂合わせをやめろと中止させられた時の逆です。
あのときの先生は、自分の考えを押し付けました。彼にとって「語呂合わせは絶対に良くなかった」から、私も同じだろうと思って、彼は自分の考えを私たちに押し付けたのでしょう。
私も自分の考えをこのとき押し付けたのです。私にとって「語呂合わせは最良だった」から、生徒たちもそうだろうと思って自分の考えを押し付けたのです。
今では反省しています。語呂合わせは私にとっては最良でしたが、彼らにとっては「最悪であった」のかもしれないのですから。自分があの時に経験した辛いことを私は生徒にやっていたのです。知らず知らずのうちに……。
以上が私の懺悔（ざんげ）でした。ｍ（_ _）ｍ いかがでしたでしょうか？
さ〜て、だいぶ結論？ が近づいてきました。
どうです？ 分かりますか？ 「受験単語はどう覚えるべきか（と私が考えているか）」が？
たぶん、概ねお分かりになっていると思います。
ごめんなさいね。次の更新までは日が開きます。目標は１月４日更新予定です。やっぱりこのシリーズは年越しちまったなあ〜。
本年もありがとうございました！ （コミケ来る人はよろしく♪）
それでは皆様、良いお年を！（~o~）ノ☆！！
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［受験と単語帳と覚え方］
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178: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:09:48.43 ID:9GgFJIFY0(1/5)調 AAS
ｙひうｙちゅ
2006年1月 4日
受験と単語帳と覚え方（２１）
あけましておめでとうございます。
今年も宜しくお願いいたします。
ｍ（_ _）ｍ
comike69.jpg
※画像はコミケでの販売シーンです。おかげさまで、「マンガで覚える英文法」の新刊はそこそこ売れました。ありがとうございました！
ｍ（_ _）ｍ
さて、シリーズが年末年始で間があいてしまいました。
なので、ちょっとまとめましょう。
「単語帳には大きく分けて２種類ある」
・ターゲット式（１語１語形式）
・文脈or例文式
英語が得意な方は「文脈or例文式」を薦める人が多い一方、私のようなアンポンタンはそれが良くは思えない。
理由……得意な人は例文を覚えるほうが楽だが、私のようなアンポンタンは1語1語覚えるほうが楽であるから。
だからといって、私のようなアンポンタンが１語１語覚える速度は、得意な人が１語１語覚えるよりもはるかに遅い。例文だったらもっと遅い。いや、遅いどころか「覚えられない」。私のようなアンポンタンは１語１語のほうがまだマシであるというレベルに過ぎない、
ということ。（だから私は、自分にとって最も覚えやすい覚え方（語呂合わせなど）をあみだした）
…ということが、得意な人には理解できない。自分にとっては逆だから。
得意な人は「英語を学ぶ人は全員、文脈or例文のほうが覚えやすいし役に立つ」と確信している、
という誤信をしていることが多い。
その結果、得意な人ほど覚えやすい「例文or文脈」で覚えるようにと、教師が強要する場合がある。 すると……元々それにあった人（多くは英語が最初から得意な人）はどんどん覚えて成績も上がる。一方それに合わない人（多くは英語が元々苦手な人）は
ますます覚えられず、周りが成績を上げる分だけ、自分は成績が下がる。
以上ですね。
179: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:10:48.52 ID:9GgFJIFY0(2/5)調 AAS
さて、ここまでご覧になっていかがでしょうか？
１番問題点になっている部分を考えたいと思います。
こうだと思うのです↓
「私が単語を覚えるに当たり最も効率が良かった方法は、
英語を学ぶ人に全員に当てはまるに違いない。
みんな私と同じ方法でやるべきだ！ お前がやっている方法より私がやった方法のほうが良い！
私の方法が万人にとって最適だ！」
……と考えてしまうことだと思うのです。
…とまあ結論めいたことを今日は書いて、具体的な説明は金曜日以後に続けます。
今年も宜しくお願いいたします。ｍ（_ _）ｍ
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［受験と単語帳と覚え方］
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180: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:12:35.91 ID:9GgFJIFY0(3/5)調 AAS
2006年1月 6日
受験と単語帳と覚え方（２２）
さて、もう少しだけ方法論を書きましょう。
といっても「１語１語覚える」場合のことですが。
私がまだ高校生だったころ、言われた方法をいくつか挙げましょう。
・「とにかく書きまくる」
書きやすいボールペンを用意する。ひたすらスペルなどを書く。
最終的にインクのなくなったボールペンの芯が１０本以上になるくらい書く。
・「単語カードを作る」
今でも文房具屋に行けばあるはず。手に収まるくらいのカードを自作する。
表にスペルを書いて裏に意味を書く。
・「ひたすらしゃべる」
単語を発音し、意味を続けて言う。
dumb,口の利けない、dumb,口の利けない、……
というように覚えきるまでしゃべる。
・「テープに撮って聞く」
上記と基本は同じ。単語を発音し、意味を続けて言う。それをテープ（今ならMDかな？）に撮って聞く
こんなものですかね……以上はどれもこれも聞いたことがあるような方法ではないでしょうか？
181: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:13:30.84 ID:9GgFJIFY0(4/5)調 AAS
さて、どうでしょう？この中で「誰にとっても」一番効率が良い方法は何でしょう？
……とっとっと、どうです、みなさん。まだ↑こういう風に考えてしまいますか？
そういう方もいらっしゃるでしょう……。
私にはそんな発想そのものがありません。
Aさんにとっては、他よりも「とにかく書きまくる」のがもっとも効率が良い。（Bさんには最悪かもしれない）
Bさんにとっては、他よりも「テープに撮って聞く」のがもっとも効率が良い。（Cさんには最悪かもしれない）
Cさんにとっては、他よりも「単語カードを作る」のがもっとも効率が良い。（Aさんには最悪かもしれない）
どれが一番効率が良いか？……それは、個人個人によって違うと思いませんか？
私にとって、語呂あわせがもっとも良かった。しかしそれは私にとって良かったのである。（Dさんには最悪であったのだ）
Dさんにとっては文脈で覚えるのがもっとも良かった。しかしそれはDさんにとって良かったのである。（Eさんには最悪であったのだ）
Eさんにとっては、例文を暗記することがもっとも効率が良かった。しかしそれはEさんにとって良かったのである。（私には最悪であったのだ）
自分にとって最良でも、別の人にとっては最悪なことは十分ありえるのだ！
つまり、
万人にとって【共通の】効率の良い方法などない。そんな方法があるのなら、既にみんな同じ方法でやっている！ しかしそうではない。このことが「万人にとって共通の効率の良い方法などない」という証明になっていないだろうか？
友達のほとんどが上手く行った方法でも、自分には上手くいかないかもしれない。多数決に流されてはいけない。多数決で決まるのではなく、自分の感覚で決まるのだから。自分にとって効率が良かったら、大勢に反対されても
それをやるべきだ！ それは他人が分かることではなく自分にしか分からないのだから。
さ〜て、「最終的に大事なこと(２つ）」をまだ書いていません。それを次回と次々回で書いて、この年越しの長いシリーズをまとめたいと思います。
次の更新予定は日曜日です。
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［受験と単語帳と覚え方］
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182: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/24(木) 15:15:00.45 ID:9GgFJIFY0(5/5)調 AAS
2006年1月 8日
受験と単語帳と覚え方（２３）
前回のラストの結論をもう一回書きますね！
万人にとって【共通の】効率の良い単語の覚え方などない。個人個人によってバラバラである。
Aにとって最良の覚え方はBにとって最悪なことがありえる。Bにとって最良はAにとって最悪かもしれない。
自分にとって最も効率の良い方法は、教師の意見や多数決によって決まるのではなく、自分の感覚によって決まる。
さて、ここで問題となるのは、
じゃあ、「自分は何で覚えれば良いの？」
ということです。
「どれが向いているかなんて、わからないじゃないか！」
ということです。
正直に言います。「やってみないとわからない」と思います。
１語１語（それをどう覚えるかも含む）、文脈、例文、それぞれいろんな方法をとりあえずやってみなくてはわからないと思います。
タダですね……「一応の指標」があるのです。（あくまで指標）
【指標】
英語が苦手な人ほど、１語１語の方がやりやすい傾向がある。
普通ぐらいが、文脈がやりやすい傾向がある。
英語が得意な人ほど、例文を丸ごとの方がやりやすい傾向がある。
（シス単のような、＜１語１語と例文とのあいのこのようなもの＞もあります。これは普通ぐらいの人がやりやすい傾向があるのではないでしょうか？）
今までのこのシリーズの私の論調も、概ねこの線に則って書いてきました。
ただし傾向です。必ずしもそうとは限りません。
私の好きな「語呂合わせ」は＜苦手な人ほどやりやすい＞と思ってはいますが、当てはまらない人もいるのを私は知っています。（ワイルド★ダックさんのコメントにもあるように）得意な人でも語呂合わせを好む人もいます。ここで示しているはあくまで「傾向」です。
正確には試してみないとわからないでしょう。
だから大事なのは試してみること。大変かもしれませんがちょっとずつやってみて、一番上手く行ったものをやるべきだと思うのです。いかがでしょうか？
さて、いよいよ大詰めです。火曜日がこのシリーズのラストです（たぶんw）。とどめの一言が待っております。お楽しみに！
Ψ（｀∀´）Ψ
183: ライトhる間店頭推進車 2015/09/24(木) 15:20:24.21 ID:tnFwLdpr0(1/3)調 AAS
2006年1月10日
受験と単語帳と覚え方（２４）
「受験と単語帳と覚え方」の最終回です。
※これに関しては>>152-155参照
184: ライト昼間点灯推進車 2015/09/24(木) 15:23:55.31 ID:tnFwLdpr0(2/3)調 AAS
>>153-155だった
185: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁ性欲欠落ﾎﾓｱｽﾍﾟﾙｹﾞｲ03系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ綿飴箸JAL123 2015/09/24(木) 15:44:01.29 ID:tnFwLdpr0(3/3)調 AAS
以上、
苦手なりの受験英語 - 受験と単語帳と覚え方 アルク
外部ﾘﾝｸ:www.alc.co.jp＝外部ﾘﾝｸ:www.webcitation.org＝外部ﾘﾝｸ:archive.is＝外部ﾘﾝｸ:megalodon.jp
から、単語暗記限定で勉強法に関する部分のみ抜粋。
まとめ（というか結論）としては、↑のHPで言えばページの一番下、
このスレで言えば>>153-155なので、
そこだけ読んでも事足りると言えば事足りる。
俺自身は、>>156にある
英単語の覚え方 ≫ Strategic Studying
外部ﾘﾝｸ:study.phpapps.jp
＞ 2000語の英単語張を１日20語ずつ何回も書くという方法で勉強してないだろうか？
＞ 上記の勉強法は正直いって最悪である。勉強法なんて人それぞれじゃんと言えるレベルですらない。
じゃないと覚えられん。むしろ。
例文に関しては、俺の場合は例文がないと駄目だ。それも、ちゃんとした例文。
システム英単語のようなミニマルフレーズだとダメ。頭からピリオドまで全部ある例文じゃないとダメ。
『速読英単語』系のような例文でなく長文のような長すぎる英文はダメだが、システム英単語系のような短い例文もダメ。
（但し速読英単語系でも、文構造・文章解説がちゃんと示されていれば大丈夫かもしれない。とはいえ、単語が分からないから長文が読めないのに、その単語を長文で覚えるというのは、やはり俺には本末転倒かもしれない）。
なお、アルクのサイトでは、
どらかといえば「英語が得意な人は例文があったほうがいい傾向で、ニガテな人はそうではない傾向」的な書かれ方をしている。
あくまで「傾向」なのだからその通りなのだろうが、ただ、俺の周りは、なぜかその「傾向」が当てはまらない人が多く、
俺の周囲の英語得意な人は「例文なし」で覚えられる。
彼氏は、「見るだけで単語を覚える力」があり、書かずに覚える。例文もいらない。これは先天的な能力だろう。書かずに覚えるのは俺には殆ど不可能。ただ、単語集に例文が付いてる事自体は、あっても無視するだけだから別にあってもいいと。
妻は、「単語を覚えればいいのだから例文は邪魔」と。いわゆる画像記憶能力の持ち主。 ◎
Rock54: Caution(BBR-MD5:1322b9cf791dd10729e510ca36a73322)
186: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/26(土) 23:33:05.68 ID:patMpqON0(1/2)調 AAS
ｌｋ
187: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/26(土) 23:34:03.01 ID:patMpqON0(2/2)調 AAS
ひういｙ
「身の丈に合わない本を使う」もそうだが、それ以前にできない人向けの本がほとんど存在しない。
（現代文）
まえがきに「ｼｽﾃｨﾏﾃｨｯｸ」とある本、解説に「端的」という単語が平然と使われている本。これらの語彙を知っていたらそもそも現代文が苦手ではない。「底上げ」が書名にある現代文本はもはや正気の沙汰じゃない、「底上げ」なんて単語が分かるわけがない。
（英語）
超基礎本でる学研「英文読解ひとつひとつわかりやすく」でも、ﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ、ﾌﾟﾛｾｽ、ﾎﾟｲﾝﾄ、ﾁｪｯｸ、ﾙｰﾙ、など、ｶﾀｶﾅ語のｵﾝﾊﾟﾚｰﾄﾞ。「ﾙｰﾙ」以外は英語苦手な人なら知らない。
（英文法）
英語は英単語大量に覚えてる奴が無双するクソゲー 2chｽﾚ:jsaloon ←左記ｽﾚにあるように、「修飾」という言葉の説明が分からないのでそこで詰む。英語以前に日本語の説明が難しすぎる。
（英語発音）
口蓋、などの専門用語を振り仮名なしの本はさすがに極端だが、しかし、発音記号分かるのが前提だったり、母音・子音といった単語の説明がなく分かる前提で話が進む。その上、「上顎」「唇」「歯茎」など読めない漢字だらけ。
（古典文法）
「『る』が未然形、これはいいですね」と書いてある本。いや、未然形という言葉の意味から説明してよ。というか「るが未然形」という事が解るなら既に古典文法の学習は終了している。
（備考）
伊藤和夫の英文解釈14【ビジュアル英文解釈教室】 [転載禁止]c2ch.net
2chｽﾚ:kouri
（他）
英単語ｽﾚは以下ｽﾚ116番から分かるように一時期乱立していた為、過去ﾛｸﾞを辿るのが困難なので確認できなかったが、確か英単語ｽﾚの過去スレであったと思うやり取り。
「赤ｼｰﾄで英単語隠せないのどうすりゃいいの」という質問に対し、「ﾊｶﾞｷとか使えばいい」という回答が入り、
その後のﾚｽで質問者を「落ちる子」、回答者を「受かる子」みたいに揶揄していた。しかし、劣等性は、そうした工夫が思い浮かばない以前に、ﾊｶﾞｷで代用しても赤ｼｰﾄと同じ効果は得られないのだ。
↓以下ｽﾚ
◆◆◆◆英単語◆◆part73◆◆◆◆ [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:kouri
↑ここの97番にあるように、使い方を説明しない学参が多くて、これも劣等性には辛い
188: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/09/28(月) 20:40:08.57 ID:JYBJHgwr0(1)調 AAS
時間と金の無駄だった！金返してほしい参考書問題集
2chｽﾚ:kouri
もう読まねえよ！金返してほしい書籍
2chｽﾚ:english＝外部ﾘﾝｸ:www.lo★gsoku.com/r/english/1021599260/
189: 2015/09/29(火) 10:23:40.44 ID:bgu1MA/s0(1)調 AAS
元々言語は文脈で意味が異なる。
富田は初期設定で自分の首を絞めた。
190: 2015/10/01(木) 19:38:34.83 ID:bYyRwmX90(1/2)調 AAS
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192: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/10/03(土) 21:08:42.82 ID:UKi4aPYK0(1)調 AAS
2014年09月06日
「ドラゴン桜」が書かない本当の日本の底辺
外部ﾘﾝｸ[html]:blog.livedoor.jp
193: 奈々氏 2015/11/08(日) 04:18:51.56 ID:e+K7pLQk0(1)調 AAS
【ドラマ】ピンピンコロリと安楽死と天寿について、しみじみ考えてみた【破裂】
外部ﾘﾝｸ[html]:www.news-postseven.com
194: 2015/12/10(木) 14:16:47.96 ID:Yxb+mawd0(1)調 AAS
動詞の数
195: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2015/12/22(火) 13:50:06.69 ID:uRAf43Ti0(1)調 AAS
・
196: 昼ﾗｲﾄ点灯虫ﾏﾆｬﾃﾞﾁLGBTQ性欲欠落ｱｽﾍﾟ300系3重障壁ﾊﾞｾﾄﾞｳ箸ﾜﾀｱﾒJAL123 2016/01/05(火) 14:33:58.41 ID:0DJtcn2v0(1)調 AAS
【金無駄】学参充実につき予備校不要宣言【親不孝】 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:juku
富田「これは文脈で判断するしかないですね」発言 6
2chｽﾚ:juku
障害を武器にする車椅子のせいで他の障害者が迷惑29 [転載禁止]©2ch.net
2chｽﾚ:handicap
車椅子だけが障害者か？障害が武器の車椅子 28台目
2chｽﾚ:handicap
車椅子だけが障害者か？障害が武器の車椅子 27台目
2chｽﾚ:handicap
じょい
197: 2016/01/26(火) 23:10:35.31 ID:Xnpj5zN70(1)調 AAS
動詞の数
198: 2016/02/21(日) 17:40:38.35 ID:BFQh7cuT0(1)調 AAS
動詞の数
199: 2016/04/22(金) 21:13:46.83 ID:vmkmMouj0(1)調 AAS
動詞の数
200: 2016/05/13(金) 18:21:54.94 ID:Wp3kOY9Z0(1)調 AAS
動詞の数
201: 2016/06/07(火) 23:53:38.65 ID:kBEd7Cwz0(1)調 AAS
動詞の数
202: 2016/06/08(水) 00:52:56.53 ID:xvEjAEvrO携(1)調 AAS
火器口臭のかずとブイエス聖徒の人数
203: 2016/06/12(日) 22:52:14.51 ID:kHAFSk0J0(1)調 AAS
文脈判断とか当たり前のことだろ
日本語でもするのに
204: 2016/06/13(月) 11:54:59.79 ID:YeC3DqwX0(1)調 AAS
文脈とは、置き換え、具体例、対比、因果関係、追加、並列のことである。
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