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発達障害者は普通学級に置くべきか否か　２

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>>35 > （Ａ） > 多数派の考え方が｢常識｣と呼ばれ > そこに適応できることが｢社会性｣と呼ばれる。 > それだけの話だよ 。 > 少数切り捨てはあってはならないし、憲法で「個の尊重」が謳われているとはいえ、多数派と相反する少数派の意見は採用のしようがない。 > ただ、「多数派」は時として間違える。 > > 俺が小５か小６の時だが、校内マラソン大会で、 > 校庭５周だったんだが、トップ集団が６周し、俺は正規に５周したのだが、 > 「１周ごまかしてる」とされ、先生につまみ出された（今なら体罰になるかも？）。 > 「かえりの会｣の頃になって、「実は、ライトが間違えたのではなく、先頭集団が１周多くした」と判明したが、このように、 > 「多数派にむやみやたらに従うことは危険を伴う」ので、 > 無条件に、多数派＝定型が正しいわけではない。 > > （Ｂ） > マヨネーズはどれに付ければいいんだ？マニュアルが欲しい。 > http://www.geocities.jp/ootsubancyo/121006_191114_2_lb.jpg > ※画像が表示されない場合はＵＲＬ欄でエンター連打 > > （Ｃ） > 女って何なの？ > スキンシップしてる時、「胸を避けなくていいよ、あ、別に触ってほしいわけじゃない」とか言った翌日に、 > 「触って欲しい」とか。だったら、最初からそう言えよ。 > 第一、触られることに快感を覚えるなら、自分で自分の胸に触るか、それとも「痴漢歓迎」とプラカード掲げて電車に乗れよ > > （Ｄ） > 定型は、人の言葉をマイナスに受け取らないようにすればいいんだよ。そうすればアスペと意思疎通が上手く行く。 > 俺は中学生の頃、英語の教師（しかも新規採用）に、「先生は発音上の問題で英語が（ネイティブに）通じなかったことありますか」と聞いた。 > 先生は、新米ってこともあり、「自分の発音が下手と言われた」とショックを受けたらしい。 > > が、俺は、あくまで、「発音上の問題で英語が通じない可能性はあるのか？」という意図の質問だった。先生の発音が下手だなんて思ってなかった。
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