☆☆☆質問スレッド３６＠教育・先生板☆☆☆ [無断転載禁止]©2ch.net (844ﾚｽ)
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114: 実習生さん [sage] 2017/07/30(日)23:58:50.79 ID:mKVS5d0A(1)
ごく極小地域の特殊事情のようですね
全国ではなく地域問題と認識しましょう
128: 実習生さん [sage] 2017/08/06(日)19:02:52.79 ID:4KvVdiUq(1/2)
>>127
まず、教員とは。
少なくとも短大卒以上、多くは４年生大学を卒業し、専門の教育過程を履修し
国家資格を得て免許を取得し、高い倍率の採用試験を経て採用される者です。
それが、程度が低いという事はありませんね。
また、行政職の公務員と比べるという話では。行政職とは一般職地方公務員と
称し、普通の公務員の事を言います。一方、教員は。正式には教育公務員と言い
普通の公務員に加えて特別の法律が設けられている特別な存在となるでしょう。
程度が低いとは、どういう意味なのか不明ですが。学歴で言えば高卒でも。
また、特別な資格を有しなくともなれる一般の行政職と比べて、程度が低いと
いうことは無いと思いますよ。
268: 実習生さん [] 2017/12/09(土)08:33:09.79 ID:7cnX2IeY(1/7)
>>267
ありがとうございました。
394: 実習生さん [] 2018/03/11(日)09:52:38.79 ID:Gu8ysEKG(2/2)
授業中、小人の画像が出てきて「小人」！と子どもが叫んだとき、
ある先生が「小人は差別用語でしょ？使ったらだめでしょ」と諫めました。
そのクラスには低身長の子がいて、小人という言葉に反応した子供が
低身長の子の方を見ていて低身長の子は気にしているように見えました。
こんなとき、教員はどういうのがベストですか？
454: 実習生さん [sage] 2018/03/28(水)08:11:44.79 ID:GTlnOocP(1)
唐突な千葉テレビダイマ
507: 実習生さん [] 2018/04/16(月)06:45:49.79 ID:Qr3XVIQZ(1)
自治体地区の作品集(詩・作文・習字)に載せる
作品を授業内で書かせます。
どういうふうに説明をすればいいですか？
514: 990 [sage] 2018/04/18(水)07:25:32.79 ID:uKrw71Ja(1)
公僕精神ぱねえな
592: 実習生さん [] 2018/06/02(土)09:37:25.79 ID:EpfJQOxg(1)
>>591
厳しい指摘ですね〜。
私が考えられる限りのことを。
まず、単元全体を通しての問いを立てます。
相当、概念的で大きい問いになると思います。
次に、その問いの答えに行き着くまでの、各時間の問いを立てます。
その上で、授業中に、どんな問いを重ねていけば、生徒が段階を追って問いの答えに行き着けるか考えます。
はじめは浅い(教科書の概要箇所を見れば大丈夫なくらいの)簡単な問いから始まって、最後は、法則性を考えたり、過去の学習内容と照合たりして導く、深い問いまで持っていきます。具体的な問いから抽象的な問いへの発展といってもいいかもしれません。
私も試行錯誤中なので偉そうなことは言えませんが、全て問いが単元を貫く大きな問いへと繋がると、ひとつひとつの発問が生きて「薄っぺらく」ならないように感じています。
637(1): 実習生さん [] 2018/08/09(木)02:09:35.79 ID:QkJ8FIif(1)
先生って保護者とツーショット写真撮りますか？
卒業式とかの時ってどうなんだろう？
687: 実習生さん [] 2018/10/21(日)18:08:19.79 ID:h/Vknv+j(1)
>>684
その先生は言葉の上っ面じゃなく、声なき声を聞いてるんでしょう。
失礼なあだ名も「先生のこと親しく思ってるの」と聞こえたら苦笑してやるでしょう。
「死ね」が「どう表現していいかわからないけどすごく生きづらい」と聞こえたら、そrれにふさわしい対応をするでしょう。
相手は子どもだ、思ってることはそのまま口に出ない。
本当に何が言いたいのか聞き取るにはスキルがいる。
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