[過去ﾛｸﾞ] ガロア第一論文と乗数イデアル他関連資料スレ13 (1002ﾚｽ)
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522: 02/10(月)09:32 ID:6fwmQoR3(32/75) AAS
>>514
私は◆yH25M02vWFhPを締め出すことで数学板を掃除しようとしている
これに対し君は「●違いは掃除できない ほっとけ」と言った
この言葉は、以下の二条件を満たさない限り無意味
１．◆yH25M02vWFhP は●違いである
２．私、ID:6fwmQoR3は●違いでない
もし１が成り立たないなら、◆yH25M02vWFhPが掃除できない対象とは言えない
もし２が成り立たないなら、ほっとけといっても従わないから意味がない
１は正しいのかね？ 然りというなら、２が正しいことを示してやろう
523(1): 02/10(月)09:33 ID:YxzqkN0R(8/15) AAS
>>520
まあ、そうだよな
一般に、他人は機械ではなく自分の思うようには動かない
524(1): 02/10(月)09:33 ID:6fwmQoR3(33/75) AAS
>>521
理解できてないことを面倒だと言い訳するのがみっともない
理解もできてないことを書くな
525: 02/10(月)09:36 ID:6fwmQoR3(34/75) AAS
>>523
一般に●違いは自分が●違いだと認めず
いつまでもいつまでも●違い続ける
わかりもせんことをコピペして自慢する●違い
論理的に間違った証明を書いて自慢する●違い
そんな●違いに寛容さを示しいい人ぶる●違い
どいつもこいつもろくでもない奴ら
526: 02/10(月)09:38 ID:6fwmQoR3(35/75) AAS
一番目障りなのは検索コピペ●違い
次に目障りなのは自己流証明●違い
この２匹がいなくなれば数学板はマシになる
527: 02/10(月)09:39 ID:91wxmWNw(13/23) AAS
寛容と忍耐を学んだ方がよい
528(1): 02/10(月)09:41 ID:YxzqkN0R(9/15) AAS
>>524
あれは理解する証明ではなく再構成する証明で、
その証明はeの無理数度が2であることを示している
529: 02/10(月)09:42 ID:6fwmQoR3(36/75) AAS
２匹は症状は異なるが大学１年の微積と線形代数の初歩から分かってない点では同じ
だからやることなすことすべてがトンチンカン
論理が理解できないというのはヒトとしての知能がないのと同じ
芸だけ覚えるならサルでもできる
日本の学校教育はサルが秀才といわれるが
そんな秀才が大学でサルだとバレて落伍する
サルは大学にいくべきではない
なお、工学部は、医学部や法学部と同様、大学ではなく職業訓練学校
医療技能を医学、法律知識を法学、と呼ぶのは詐欺である
530(1): 02/10(月)09:44 ID:6fwmQoR3(37/75) AAS
>>528
> あれは理解する証明ではなく再構成する証明で、
理解できない奴の典型的な言い訳 実に見苦しい
言い訳するくらいなら 数学は完全にあきらめろ
サルには数学は無理 田舎に帰ってイモでも作ってろ
531: 02/10(月)09:45 ID:6fwmQoR3(38/75) AAS
> 寛容と忍耐を学んだ方がよい
間違った寛容 間違った忍耐は 相手も自分も殺す
532: 02/10(月)09:49 ID:6fwmQoR3(39/75) AAS
検索コピペ馬鹿は、そんなことしても誰も賢いと認めない現実を知れ
自己流証明馬鹿は、そんなことしても誰も正しいと認めない現実を知れ
おせっかい？ なぜ？
賢いと認められたいなら 地道に１から学習するのが早道だ
正しいと認められたいなら 地道に論理を理解するのが早道だ
コピペや自己流が早道だと思うのは・・・馬鹿
533(1): 02/10(月)09:49 ID:YxzqkN0R(10/15) AAS
>>530
証明の要点を掴めば再構成する証明だといっていい
534: 02/10(月)09:51 ID:6fwmQoR3(40/75) AAS
大学１〜２年というのは、こざかしいやつが鼻をバキバキにへし折られ
地道に努力することこそが一番の早道だと気づくための期間
この時期に、言い訳ばかりするようになると、その後の人生がすべて嘘で塗りつぶされる
本当の謙虚さを身に着けられないのは、愚劣というよりもはや狂気である
535(3): 02/10(月)09:54 ID:6fwmQoR3(41/75) AAS
>>533
証明の要点を掴めてないからパラフレーズできない
そういうやつは学問はもちろん会社勤めも無理
社奴といえども賢いやつはちゃんとそういうことにも対処し出世する
536: 02/10(月)09:56 ID:6fwmQoR3(42/75) AAS
大学受験の自慢しかしないのは、
大学での学問が理解できなかった奴
中等教育は知識の詰め込みでごまかせるが
高等教育はそういうわけにはいかない
ただ、大半の学生はおなさけで卒業し社奴になりさがる
当然大体は出世もせず使い捨てされる 哀れなもんである
537(1): 02/10(月)10:00 ID:91wxmWNw(14/23) AAS
相手が大学生なら
そういう忠告にも意味があるだっろう
538: 02/10(月)10:02 ID:6fwmQoR3(43/75) AAS
いくらコピペしても賢いと認められない馬鹿は、コピペをあきらめたほうがいい
賢いと認められたいなら、地道に勉強しな
いくら自己流証明しても正しいと認められない馬鹿は、自己流をあきらめたほうがいい
正しいと認められたいなら、論理を勉強し他人の証明を読み正しいと認められる理由に気づけ
他人の言葉に一切耳を貸さず闇雲に突き進むのは、怠慢な馬鹿であり傲慢な●違いである
ちょっとでも勤勉であり、ちょっとでも謙虚であれば、いい結果が得られる
ということに気づかないまま死ぬとしたら、そいつの人生は全部無駄である
539: 02/10(月)10:04 ID:6fwmQoR3(44/75) AAS
>>537
相手が定年すぎた爺でも意味がある
生きてるうちに気づけ 死んだら気づけないぞｗ
540(1): 02/10(月)10:05 ID:91wxmWNw(15/23) AAS
気づいてはいるが
人には言われたくないと思っているのが
爺たちだろう
541: 02/10(月)10:05 ID:6fwmQoR3(45/75) AAS
正直いえば、自分は大学数学が基礎から分かってなかったな、と気づいたのは
大学を卒業してからだいぶ経ってから
でも、気づかなければよかった、とは全く思わない
馬鹿が利口ぶっても意味がない
馬鹿だったと気づくことでしか人は利口になれない
542: 02/10(月)10:08 ID:6fwmQoR3(46/75) AAS
>>540
人にいわれるより自分で気づいたほうがマシと思うが
自分で気づけなくて人にいわれて気づいたとしても
気づかないよりは全然マシだと思うがね
そう思わない人は、嘘ついても自分を誇りたい正真正銘の●違いだから
まずその●った精神から叩き直したほうがいい
嘘で幸せになることは絶対にない
543: 02/10(月)10:09 ID:6fwmQoR3(47/75) AAS
むやみな自尊心は、自分を殺す猛毒であると知れ
544(1): 02/10(月)10:11 ID:91wxmWNw(16/23) AAS
>嘘ついても自分を誇りたい正真正銘の●違い
本人がそれで構わないというなら
ほっとくしかない
545(1): 02/10(月)10:13 ID:6fwmQoR3(48/75) AAS
>>544
>本人がそれで構わないというならほっとくしかない
アル中やヘロイン中を見捨てるようなもの
●違いは大体他人にホラふく迷惑行為を繰り返すので
絶滅させるのが一番であるｗ
546(1): 02/10(月)10:15 ID:91wxmWNw(17/23) AAS
ほっとくことが許されない状況というものは
どこにでも存在するわけではない
547: 02/10(月)10:16 ID:6fwmQoR3(49/75) AAS
実数の連続性も理解せずに1.000…=0.999…でなくてもよいとうそぶいたり
線形独立も理解せずに正方行列は正則行列だとうそぶいたりするのは
女子がおもわせぶりなことしたら●●してＯＫというくらいの迷惑行為といってもいいｗ
548: 02/10(月)10:17 ID:6fwmQoR3(50/75) AAS
>>546
ほっとかないほうがいい状況はそこらじゅうに存在する
549(1): 02/10(月)10:23 ID:91wxmWNw(18/23) AAS
Henry Jamesの"The Liar"には
ほっておく方が良い状況が描かれている
550(1): 現代数学の系譜 雑談 ◆yH25M02vWFhP 02/10(月)10:31 ID:S2+qg66P(1/2) AAS
＜公開処刑 続く＞
（『 ZF上で実数は どこまで定義可能なのか？』に向けて と
(あほ二人の”アナグマの姿焼き") に向けてｗｗ ；ｐ） rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1736907570/”)
いや、褒め殺しのつもりだったんだよね、 >>487より
”数の歴史とは、ないなら作ってしまえ、という歴史の積み重ね”>>404
これは、良いことを一つ言ったな。ないなら、集合を一つ作ってしまえ！ だね と
ところが、おサル>>7-10 が スベリまくるから
公開処刑になったｗ ；ｐ）
>>488-489
>はい、矛盾
>濃度１なら、要素が１つ存在するから、その唯一の要素が前者とならざるを得ない
> 「集合論の公理に矛盾せずして」が抜けた
> 貴様の馬鹿定義は思いっきり公理と矛盾する
ふっふ、ほっほ
１）まず、歴史的な実例をあげよう
・虚数＝英: imaginary number は、数とは認められていなかった
しかし、だんだん認められるようになった
当時は 数とは 即実数だった。二乗して負になる数は存在しない！ それは 数ではない と思われた
・無限大 ∞ も、数ではないと思われていた
しかし、だんだん認められるようになった
多分、射影幾何の影響もあったろうが www.ms.u-tokyo.ac.jp/tambara/docs/mc4h2023-Sakasai.pdf （射影幾何の考えかた 逆井卓也∗ 2023 年10月9日 ∗東京大学大学院数理科学研究科.令和5年度群馬県高校生数学キャンプ「2次曲線」における講演.）
リーマンの導入した リーマン球面とリーマン面の影響が大きかった気がする manabitimes.jp/math/2663 高校数学の美しい物語 リーマン球面と無限遠点 2022/07/21
２）かように、数学は 従来の概念と異なる対象を
いろいろ導入して、数学が発展してきた歴史がある
３）{・・{{{}}}・・}_ω >>487 が、うんたらかんたらの 従来の従来の集合概念と 矛盾するから 集合と認められないｗｗｗ？？
それ、ガリレオ裁判の裁判長と同じだよ（頭が固い）ｗ ；ｐ）
以上
551(2): 02/10(月)10:39 ID:YxzqkN0R(11/15) AAS
>>535
背理法でeが有理数と仮定する
無限級数で定義されたeは e：＝?_{k=0,1,…,+∞}(1/(k！)) と定義されるから e＞0 である
よって、無限級数で定義されたeに対して両方共に或る2つの正の整数p、qが存在して
?_{k=0,1,…,+∞}(1/(k！))＝q/p p、qは互いに素
と表される。故に、(p！)?_{k=0,1,…,+∞}(1/(k！)) は正の整数である
また、(p！)?_{k=0,1,…,p}(1/(k！)) は正の整数である
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