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【実際】総合学習【どうなの？】 (661ﾚｽ)
【実際】総合学習【どうなの？】 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/
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398: 元祖ヌルハチ [] 2005/06/23(木) 02:43:51 ID:XdR0Zbly (⌒) (⌒) | |＿＿/ / | ＼ ＿＿＿＿＿＿＿＿ / (・) (・) ＼ ／ | ／二二●二.＼| ＜ ハクチは心理学専攻の引率のくせに「ＡＤＤ」も知らないんだぞ〜！ 引率なんてバレバレ |/ ／.| | | |＼| ＼＿＿＿＿＿＿＿＿ ハクチのあたまはハ〜ヒフ〜ヘホーン！ ＼|／|＼|／|＼|/ﾉ ＼_|＿|＿|＿ﾚ ／ ○ ＼ （__（| |）__） ゝ__） （__,ﾉ | | / 人 ヽ ,/ー‐/ 〉ー ） （⌒ ） (＿＿) http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/398
399: 元祖ヌルハチ [] 2005/06/23(木) 02:48:17 ID:XdR0Zbly ||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣|| || はあ、やっぱり Λ_Λ 追加！ｱｰﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬ！ || 逃げるんですかｗ＼ (ﾟ∀ﾟ*) ||＿＿＿＿＿＿＿＿⊂⊂ | ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ |￣￣￣￣| ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ .| | 〜（＿( ﾟ∀∧ ∧ __( ﾟ∀∧ ∧__( ﾟ∀∧ ∧￣￣￣ 〜（＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧ あーひゃひゃひゃひゃひゃひゃ 〜（＿( ﾟ∀ﾟ,)〜（＿( ﾟ∀ﾟ,)〜（＿( ﾟ∀ﾟ,) ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ 〜（＿__ﾉ 〜（＿__ﾉ 〜（＿__ﾉ ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/399
400: 元祖ヌルハチ [] 2005/06/23(木) 02:49:53 ID:XdR0Zbly 耳ずれた ||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣|| || はあ、やっぱり Λ_Λ 追加！ｱｰﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬ！ || 逃げるんですか＼ (ﾟ∀ﾟ*) ||＿＿＿＿＿＿＿＿⊂⊂ | ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ |￣￣￣￣| ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ .| | 〜（＿( ﾟ∀∧ ∧ __( ﾟ∀∧ ∧__( ﾟ∀∧ ∧￣￣￣ 〜（＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧ あーひゃひゃひゃひゃひゃひゃ 〜（＿( ﾟ∀ﾟ,)〜（＿( ﾟ∀ﾟ,)〜（＿( ﾟ∀ﾟ,) ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ 〜（＿__ﾉ 〜（＿__ﾉ 〜（＿__ﾉ ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/400
401: 元祖ヌルハチ [] 2005/06/23(木) 02:50:55 ID:XdR0Zbly うまくいかん ||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣|| || はあ、やっぱり Λ_Λ 追加！ｱｰﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬ！ || 逃げるんですか＼ (ﾟ∀ﾟ*) ||＿＿＿＿＿＿＿＿ ⊂⊂ | ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ |￣￣￣￣| ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ ( ﾟ∀∧ ∧ .| | 〜（＿( ﾟ∀∧ ∧ __( ﾟ∀∧ ∧__( ﾟ∀∧ ∧￣￣￣ 〜（＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧＿( ﾟ∀∧ ∧ あーひゃひゃひゃひゃひゃひゃ 〜（＿( ﾟ∀ﾟ,)〜（＿( ﾟ∀ﾟ,)〜（＿( ﾟ∀ﾟ,) ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ 〜（＿__ﾉ 〜（＿__ﾉ 〜（＿__ﾉ ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/401
402: 実習生さん [sage] 2005/06/23(木) 13:54:23 ID:x1ygH9Qi 教師になるということは思考を停止するということなんだね http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/402
403: 実習生さん [] 2005/06/23(木) 19:40:20 ID:IVTJbhrs 農業体験とかマジで止めて欲しかった http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/403
404: 実習生さん [] 2005/06/23(木) 20:34:40 ID:QnbkmpyE 農業体験、いらないですよね。 じゃ、評価できるテーマってありました？ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/404
405: 実習生さん [] 2005/06/23(木) 21:06:53 ID:IVTJbhrs >>404 ないな http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/405
406: 実習生さん [sage] 2005/06/23(木) 21:37:02 ID:x1ygH9Qi 自由な時間が全くなくなるほど教材研究してるはずなのにね http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/406
407: おめーらは白痴 [] 2005/06/23(木) 21:47:50 ID:5jvcCJUL >>406 教材研究は学生時代から全人生をかけてするものだ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/407
408: 実習生さん [] 2005/06/23(木) 22:28:07 ID:0NWapGHl >>351 これうちの学校がそうだ。 英語、鼓笛隊、遠足などに総合の時間が費やされて クラスで使える時間は年間３０時間くらいしかない。 その３０時間も学年行事で終了。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/408
409: 元祖ヌルハチ [] 2005/06/24(金) 10:05:09 ID:7H6Pm83T ∧＿∧ ∧＿∧ _（ ´∀｀） （´∀｀ ） 三(⌒), ノ⊃ （ >>1 ） ＡＤＤって言葉もシランのに ￣/ /) ） | | | . 〈＿）＼_） （__（_＿_） ∧＿∧ .∧＿∧ （ ´∀） （´∀｀ ） ≡≡三 三ニ⌒) >>1 .） それで心理学専攻って / /) ） ￣.| | | 〈＿_）＿_） （__（_＿_） ∧＿∧ ,__ ∧＿∧ （ ´）ノ ）:;:;)∀｀） / ￣,ノ'' >>1 ） うそだろ！アホかあぁぁー！ Ｃ /~ / / / / / 〉 （__（＿_./ ＼__）＼） ヽ ｌ /／ ∧＿∧(⌒) ―― ★ ――― （ ） /|ｌ ／/ | ヽ ヴォケがーー！ （/ ノｌ|ｌｌ ／ / | ヽ （Ｏ ノ 彡'' / .| / ./ 〉 ＜ハクチ ＼__）_） http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/409
410: 数学好き ◆WuSa.yY.J2 [sage] 2005/06/24(金) 17:46:50 ID:xS19yq+1 漏れは神戸市長田区の雲雀ヶ丘中学校に通っているんだが。 うちは今年、7年前からやってる里山作りで学校何タラ寒タラとか言う奴の 農林水産大臣賞に選ばれた。知ってる人いるかも。 そして漏れ達2年生も数日前ビオトープ作りをした訳だが。 いつやったと思う？今週の月曜日ですよ？ テストは来週の水曜日からですよ？授業進めろと言いたい。 そりゃ、自然を守るってのは大事なことですが… 長文ｽﾏｿ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/410
411: 実習生さん [] 2005/06/25(土) 14:11:38 ID:wcRupw86 結局、教師の皆さんは、総合学習とは何だと考えているわけ？ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/411
412: 実習生さん [] 2005/06/25(土) 14:40:39 ID:WA4ktUKb あんた馬鹿？いまさら言うことかよ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/412
413: 文太郎 [] 2005/06/25(土) 15:23:08 ID:exhBup/d 総合学習ですね？本校では「買い物学習（自分で金 を払う練習）」「郵便局に行って、有り金を全部預ける 練習」「図書館行って好きな本を読む」「ボーリングを しに繁華街までバスででかける」「行事が終わったあと レストランへ行って、飲み食いして、自分で金を払う」 等々、要するに地域の文化施設の利用ですね。ま、これは 知的障害児養護学校高等部の話しですよ。他にディズニー のアニメを見せるなんてのもあります。 教師分ですか？勿論、自腹ですよ（＾＾； http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/413
414: 実習生さん [] 2005/06/25(土) 15:34:55 ID:JMivrSQf >>413 うちも同じような感じ。 先生の車を洗ったり、先生の家の掃除なんかもやったな。 生徒をいいように扱っているようにしか思えんが 子どもたちはとても楽しそうに掃除をしていた。 これはこれでいいのかな。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/414
415: 実習生さん [sage] 2005/06/25(土) 15:55:30 ID:wcRupw86 >>412 馬鹿はあんただとおもうよ。 教師でも言うことばらばらだし、理解してない人いるでしょ。 で、このスレでいろんな意見を聞いて、考え方変わった人だっていてもおかしくないじゃん。 無意味な非難もあれば、有意義な提案もあったわけだし、たかが2chとはいえ、学習能力のある教師なら、得るものはあるんじゃないの？ だから、再度問い直してもいいでしょ。 「総合学習ってなに？」 答えるのは学習能力のある先生だけでいいよ。 同じ話くりかえしても仕方ないからさ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/415
416: 実習生さん [] 2005/06/25(土) 19:55:56 ID:WA4ktUKb だったら、まずは無能なあんたの考えを言ってみろよ。 言える訳ねーよなぁ。考えを持ってないんだからな。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/416
417: 実習生さん [sage] 2005/06/25(土) 20:07:31 ID:wcRupw86 >>416 総合学習を実施しなくてはならないのは教師でしょ。 いろんな意見を聞いた上で、プロの皆さんはどう考えるのか？って尋ねてるわけじゃん。 なんでそんな失礼なレスする必要があるわけ？ 俺は学習能力のある教師に期待してるんだから、君は係わらなくていいよ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/417
418: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 01:06:47 ID:y8907Aux うちの学校進学校なくせに総合学習にやたらと力入れてて自分で設定したテーマで論文とか書かされてるんだけど、 これって結構特殊なの？ ちなみにテーマは2ちゃんねるから見るネット上での誹謗中傷なわけだが… http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/418
419: 実習生さん [sage] 2005/06/26(日) 02:10:53 ID:tAXSqmOm 正直、的外れな総合学習をやってきたと思います。 総合＝色々って考えて拡散してしまい、何が何だかわからなくなっていました。 知識を総合して考える力を育てなくてはならないんですよね…。 部外者は部外者だからこそ思い込みがない。 だから、当事者より見えることもあるんですね。 やはり、人の意見を聞くのは大切なことです。 まだ明確ではないですが、総合学習の形が見えてきた気がします。 これからも貴重なご意見を聞かせて頂けると嬉しいです。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/419
420: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 02:57:24 ID:n7Eqq+JO 総合学習って体育系のも総合のうちなの？ >>418 進学校、高校で総合？ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/420
421: 実習生さん [sage] 2005/06/26(日) 03:12:25 ID:WWEusOzx >>417 うちの学校では総合学習を「問題解決型学習の機会」ととらえて、 問題解決を主眼においた試みをいろいろやっている。進学先にもかなり好評で どういう取組をしているのか詳しい資料をくれと言われたことも一度や二度じゃない。 けど、外に目を向けると、総合学習の実態はいまだに各校でバラバラなので、「コレがそうだ」と言うのは非常に難しいと思う。 以前にも書いたけど、もっとも問題なのは 評 価 の 統 一 性 で、うちの学校の内部評価でさえ客観的な評価を下すのはものすごく難しい。 結局でていった生徒が「何ができるか」と言うことが大事なんだろうけれどね。 それを外部の人が客観的に評価するのは総合の成績では無理かもしれない。だって統一性がないんだもの。 評価というのは、「中卒ならコレが出来る」「高卒ならコレが出来る」と言うことの目安に直結するので、今みたいに各校でバラバラな取り組みが行われていてはダメだと思う。 別の言葉で言えば、進学先や就職先が生徒・学生の総合の成績を見て「Aがついているならこれは出来るはずだ」とかそういう判断ができない。 それを改善するには、文科省がもっと明確で具体的な「つけるべき力」を示して、ある程度の制限をかけた上で各校の自主性も出せるような取組の形を提示しないとダメだ。 と言うわけで、文科省が「よい総合」を取り出して、その取組を全国に広げるべきじゃないかな。教科書付きでね。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/421
422: 実習生さん [sage] 2005/06/26(日) 04:27:27 ID:WWEusOzx >>421 ちょっと訂正というか補足。 ＞それを外部の人が客観的に評価するのは総合の成績では無理かもしれない。だって統一性がないんだもの。 「初対面の外部の人が、『生徒が何ができるのか』を総合の成績から読み取るのは難しい、」と言うことです。 時間かけてつきあったあとなら、身上書とか内申書とか必要ないですからね。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/422
423: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 10:27:41 ID:aUDv4vrS 週あたり１時間で１年間続けても何ができるというんだろ。 結局，担当教師が毎日準備して，報告書を書いて提出して 終わりという，担当教師の自己満足だけの授業です。 そんな教師の書いた報告書をみて文科省は，総合学習の 評価をしていると思います。 生徒は，ただしゃべってただけ。というのが現実でしょう。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/423
424: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 11:23:01 ID:8NP4veIi 総合学習で 映画鑑賞も、あり 釣りも、あり パソコンでゲームも、あり マンガを描くのも、あり http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/424
425: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 20:08:46 ID:gl9ezzF2 横入りすみません 高校1年の年間の総合学習の時間数は何時間なのでしょうか? 他で聞いてもﾀﾞﾒだったんで親切な方教えていただけないでしょうか http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/425
426: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 20:23:10 ID:SKYHQsiW ないほうがいいに決まってるだろががかぁぁぁぁああああああ゜ 理想論ばっか言いやがって だいだい親が総合学習の本当の実情なんか知るわけもない 文科○の役人、現場経験の辛さを忘れかけた教委、そして保○者の皆様、〜〜〜〜〜〜毎日、学校見に来なさい〜〜 総合も選択もなくせ その分、道徳をちゃんとやればいい http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/426
427: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 20:24:34 ID:1UQD76G4 ★☆★質問スレッド９＠教育・先生板☆★☆ http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1114443387/452 452 名前：実習生さん [] 投稿日：2005/06/26(日) 19:36:33 ID:gl9ezzF2 教職とってる大学2年です｡質問なんですが高校1年生の[総合学習] の時間は年間何時間なのでしょうか?どなたか教えていただけませんでしょうか。 自分でテーマと年間カリキュラム決める宿題で明日提出なのに今から始めますorz 自分で検索するなどの些細な努力もしない上、マルチポストですので、絶対放置してください。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/427
428: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 20:33:21 ID:gl9ezzF2 検索出来る環境がないので携帯から頼ってみたんですが｡ 教職に携ってる人にこんな意地悪な人がいるなんて正直びっくりです ここのｽﾚの方々横入りしてしまってすいませんでした http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/428
429: 実習生さん [] 2005/06/26(日) 20:50:54 ID:iPWPLWne >>428 教職を取って、学習指導要領も知らず 明日提出の課題の根本的なことも知らない そんな大学生は、税金の無駄遣いですから すなおに、単位を落として、教職はスパッとあきらめましょう。 また、大学生としてもどうかと思いますよ。 それを「意地悪」としか受け止められないようでは この先、「大学生です」なんておこがましいと思いますよ。 すなおに、就職してください。 まあ、この甘さでは就職しても、苦労はすると思いますが… http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/429
430: 実習生さん [] 2005/06/27(月) 00:20:44 ID:1JcovoVH 大学生としてどうとか就職がどうとか､あんたにそこまで聞いてないからさ。 ここまで言ってる意味わかる？ あんたにそこまで心配してもらう筋合いないからさ。 言ってる意味わかった？ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/430
431: 実習生さん [sage] 2005/06/27(月) 01:35:07 ID:poEjrjSH 総合学習という時間を作って、一般教科と分離したことに疑問を感じる。 一般教科の授業の中で、他教科との関連や実社会への応用を教える工夫をするべきだったのでは？ ゆとり教育で基礎を疎かにするのは問題だが、無意味な暗記があるのも事実だと思う。 無意味な暗記を削って、その分、一般教科の授業の中で考える要素を増やしていけばいいと思う。 学校の勉強を社会で役に立てる術を教えるべきということかな。 現場を知らない人間の発想が混乱を生んでいるという面は、やはりあるのだろうね。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/431
432: 実習生さん [sage] 2005/06/27(月) 16:27:33 ID:IagV8QHE ヒトラーが「我が闘争」の中で人種について述べているように，日本人のアキ レス腱は独創力に劣ることだ。 悪い意味で，ものわかりが良すぎる。教えられたことに疑いを抱かずに受け入 れてしまう。受験の弊害もあろうが自分で考えて理解するという努力を怠って いるように思う。かつてのカルト宗教もその傾向にいくらかの影響があったの ではないかと思う。 １＋１はなぜ２になるのだろうか，１と１が合わされば１つになるではないか と疑問を抱く子がどれほどいるだろうか。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/432
433: 実習生さん [sage] 2005/06/27(月) 16:40:02 ID:IagV8QHE ＞現場を知らない人間の発想が混乱を生んでいるという面は、やはりあるのだろうね。 太平洋戦争時に作戦司令部は前線の状況を十分把握しないまま，戦況を客観的に分析 しないまま楽観的な見通しで無理な作戦・計画を立案し，多くの命を死に至らしめ， 国を滅ぼした。平成の世でも変わっちゃいない。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/433
434: 実習生さん [] 2005/06/27(月) 18:12:11 ID:eRkRkXM/ >>430 納税者として、勉強しない無能大学生を罵る権利はあると思うぞ。 別に君を心配しているんじゃなくて、勉強しない学生は学生じゃないよ という真理に基づいた非難をしているだけだから。 君はそれにたてつく権利なんてないの。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/434
435: 実習生さん [] 2005/06/27(月) 18:46:30 ID:Nin0DBbs >428 ヒントは，学習指導要領を調べてごらん。です。(^o^)丿 学習指導要領の手に入れ方ぐらいは知っているでしょうね。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/435
436: 実習生さん [] 2005/06/27(月) 23:28:32 ID:1JcovoVH 434 熱くなってるようだけどまぁもちつけよ。 ああ言えばじょうゆうな君にあえて問うが私立って知ってるか？ あなたさまが納めた少ない税金は使ってないから安心してちょ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/436
437: 実習生さん [] 2005/06/27(月) 23:35:57 ID:eRkRkXM/ >>436 知っているか？ 私立大学で国からの補助金をもらってない大学の名前？ 名の知れた大学どころか、無名の地方の大学まで。 国からの補助金をもらえない大学というのは、新聞種になるほど珍しいのだよ。 最近では、乱脈経営で新聞に載った北海道の方の大学だか、短大の例。 新聞に載った件で経営陣の大幅刷新をせざるを得なくなり 補助金を当該年度だけ、「返上」したＴ大学。 ほとんどの私立は、国の補助金＝税金、無しには経営できないんだよ。 そんなことも知らないのか？ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/437
438: 実習生さん [sage] 2005/06/28(火) 04:20:42 ID:ON/dZk0B つーかバカ学生なんかいつまでも相手にするなと言いたいのだが。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/438
439: 実習生さん [] 2005/06/28(火) 20:15:32 ID:6rg6qnW/ >>438 大学に補助金が出ていることも知らないバカを キャンと鳴かせるのも社会のため。 もっとも、436のようなバカレスが、きっと出てくるだろうと 今回は、さりげなく、誘導していたのも事実なんだけどね。 思った通り、馬鹿が釣れたね。ま、これで、ネット猿が 一匹減ってくれればよしとしましょう。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/439
440: 実習生さん [] 2005/06/28(火) 22:53:12 ID:z40CeVsN 近所の公園に集まって、 「何しようかぁ？」 「○○すっかぁ。」 「そのためには××が必要やなぁ。」 「どうやったら××が手にはいるかなぁ。」 「こんな方法どう？」 「いいねぇ、やってみようか」 「思ったほどうまくいかなかったなぁ」 「あそこが悪かったんじゃない？」 「よし、もう一回やってみよう」 簡単に言うと、こんなのが総合。昔はこんなこと当たり前のようにしてたんだけどね。 家ではテレビゲーム、ほしいものは何でも手に入る、人間関係が希薄。 「自ら学び自ら解決できる」子どもが少なくなってしまったんだよな。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/440
441: 実習生さん [] 2005/06/29(水) 00:34:51 ID:ci1jjLOm そんな単純な考えでいいのか？ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/441
442: 実習生さん [] 2005/06/29(水) 20:52:21 ID:vDeAWyGY 「簡単に言うと」って書いているやろ？ 深く考えすぎる人が多すぎるんだよ。教師も一緒に楽しむっていうくらいの気持ちをもって 取り組んでいくことが大切。 ただし、子どもと同じ目線で進んでいくのではなく、先を先を読 んでいくことをしていかなければ、あたふたな総合になってしまう。 あと、学校という教育現場で行うのだから、それなりの内容が必要になってはくるかな。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/442
443: 実習生さん [sage] 2005/06/30(木) 07:28:40 ID:bziaZcch >>440>>442 物質的に豊かになり、情報が溢れ、工夫する余地がなくなってしまっているのは確か。 核家族化、少子化、地域社会の消滅により、人間関係を学ぶ機会も少ないだろう。 だが、昔の子供が｢自ら学び自ら解決できる｣力があったとは思えない。 社会が未完成な時代には若者が自由に動くことができた。 状況が違いすぎる。 ｢昔は良かった｣では何も解決しない。 もう数歩未来ヲ見よう。 浅く考え過ぎですよ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/443
444: 実習生さん [] 2005/07/04(月) 21:59:50 ID:0B9JxqWm 教師はほんとやる気なさそうだな 建設的な意見にも耳を傾けないからな http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/444
445: 実習生さん [sage] 2005/07/05(火) 08:55:22 ID:oTBMLjXu >>444 オマエモナー http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/445
446: 実習生さん [] 2005/07/08(金) 06:29:52 ID:4wlqVq1X >>444 悪いがな教師じゃなくて、もっと上だよ 世の中を知らないなら教えてやるよ 教師というのはな専門職なんだよ、わかる？ だから教育の内容を決めたり、方法を決めたりすることはできないんだよ、わかる？ それを決めるのは、文科省と都道府県教育委員会と自治体教育委員会なんだよ、わかる？ そこで決められたことを教師が実践するだけ、わかる？ それが世の中の仕組みというものなのよ。 建設的な意見？ どうぞどうぞ、あるなら教育委員会へ申し出て下さい。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/446
447: 実習生さん [sage] 2005/07/08(金) 16:00:06 ID:h4hXJCwb 自分達の権限ではどうにもならないにしても、同意できる意見はあるでしょ。 こんなところで何を言っても変わらないのは確か。 だが、教師が聞く耳を持てば、教師の仕事に理解を得ることはできる。 現場でできることまで上のせいにして、逃げているというのが多くの教師の現実だよ。 現場が機能してないと感じている教師は少なくないはず。 だが、批判者には「教育委員会に言え」で、自ら教育委員会に進言する気はなし。 何も知らない部外者に言われたくないなら、事情通の教師が社会に向けてもっと発言すべき。 忙しすぎてそんな暇はないなどという言い訳はいらない。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/447
448: 実習生さん [] 2005/07/09(土) 00:30:41 ID:x2HaBiVK >>447 >現場でできることまで上のせいにして、逃げているというのが多くの教師の現実だよ。 何を指してそう言うのか、わからないな。 >現場が機能してないと感じている教師は少なくないはず。 現場の教師はそうは思ってないと思うね。 学校が機能していなかったら、どこの学校ももっと問題噴出してるだろう。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/448
449: 実習生さん [sage] 2005/07/09(土) 00:58:15 ID:HfRRAo7A 学校もいろいろだからね。 ある学校への正しい指摘も、他の学校の教師から見れば的外れに見えるもの。 現場を知らない上からの指示がある以上、機能しない部分は確実にある。 問題なく機能しているなら苦労しないよ。 まあ、レスしないだけで参考にさせて頂いた意見はありますよ。 中からは見えないものがあるのは、どんな組織も同じですからね。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/449
450: 実習生さん [sage] 2005/07/09(土) 02:34:05 ID:3WZAq4na 864 ：実習生さん ：2005/07/09(土) 00:24:06 ID:hGy3PtTb 時給１０００円でいいんじゃない？ 年収２５０万くらいか。 手取りで２００万ちょっと。 教師の仕事ってそれぐらいが適当なんじゃないか？ 865 ：実習生さん ：2005/07/09(土) 00:38:19 ID:x2HaBiVK >>864 ワハハ！ それでいこ、ＡＢＣもわからん人間に勉強を教えてもらうか。 学校が機能するわけないなぁ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/450
451: おめーらは白痴 [] 2005/07/09(土) 23:59:59 ID:1M6LtBVs >>448 ＞＞現場でできることまで上のせいにして、逃げているというのが多くの教師の現実だよ。 ＞何を指してそう言うのか、わからないな。 ん？ 何言ってるのかな？ 「現場でできることまで上のせいにして、逃げている」 まさにその通りじゃんｗｗ っていうか、 現場狂死が責任感じてるなんて言動見たことないねｗ ＞＞現場が機能してないと感じている教師は少なくないはず。 ＞現場の教師はそうは思ってないと思うね。 ＞学校が機能していなかったら、どこの学校ももっと問題噴出してるだろう。 ん、まあね。 問題という認識すらないよｗ それよか狂死は「自分たちはよくやってる方だと思ってるｗそれなのに何で世間からバッシングされるのかわかってないｗ」 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/451
452: 実習生さん [sage] 2005/07/10(日) 00:51:45 ID:EVn+g7jJ >>451 俺は狂死じゃないが、おまえは過去に相当いや〜な教師にあたったんやな〜。 おまえかわいそうだな。 スレチガイすまぬ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/452
453: 実習生さん [] 2005/07/10(日) 18:14:11 ID:XWzYeZLU 座談会 >>451 >>220 >>226 >>231 >>232 >>233 >>246 >>250 >>258 >>260 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/453
454: 実習生さん [] 2005/07/10(日) 18:15:06 ID:XWzYeZLU 続き >>262 >>263 >>264 >>309 >>319 >>323 >>372 >>391 >>409 >>452 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/454
455: 実習生さん [] 2005/07/10(日) 18:15:29 ID:XWzYeZLU 座談会 >>188 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/455
456: 実習生さん [] 2005/07/11(月) 22:51:59 ID:s/AjZHmO 日常の事象で生きるために解決しなければならない問題はなんですか？年金とか天気とかは知って解決しておかなきゃいけないかな？ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/456
457: 実習生さん [sage] 2005/07/12(火) 00:16:28 ID:QbQ2QmQ0 知識や経験を一つの文脈に統合する知恵を学ばせる必要があるということだろ？ なんか変な方向へ向っているのは文科省の暴走なのか？はたまた現場の教師の無理解なのか？ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/457
458: ◆UGdlUBvvDg [] 2005/07/12(火) 02:01:04 ID:qrRPe1q+ ボランティアっぽいこととボランティアは違うのですけど 研究では、いろいろと連携しないと行けないわけで。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/458
459: 実習生さん [] 2005/07/15(金) 01:50:46 ID:qAp0VxJx 総合学習かー 楽しかったのは楽しかったな 自分とこ（中学）は幼稚園での保育体験みたいのだったけど まあでもあの体験がその後の人生で役立ってるかどうかはよく分からんなぁ・・・ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/459
460: 元厨房 ◆Tak1HcGUW6 [] 2005/07/15(金) 16:58:49 ID:zZhdsL1+ え http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/460
461: 元厨房 ◆Tak1HcGUW6 [] 2005/07/15(金) 17:01:21 ID:zZhdsL1+ ミスった。 俺が中学は総合の時間に何故か、蒟蒻作ったりうどん作ったり、ホント意味不明でした。 意味無いことさせるために5.6限まで学校にいさせるなﾌﾞｫｹ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/461
462: 実習生さん [] 2005/07/15(金) 20:13:33 ID:jHu9Z7np >>461 電波少年の猿岩石のヒッチハイクを見せるよりマシ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/462
463: 実習生さん [sage] 2005/07/15(金) 23:29:01 ID:MFl74Eiw 教師ってほんと馬鹿だよね http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/463
464: 実習生さん [sage] 2005/07/21(木) 11:21:15 ID:BiaqswnU ・・・ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/464
465: 実習生さん [sage] 2005/07/21(木) 11:25:22 ID:BiaqswnU はっきり言って「総合」は学校を変えるくらいのインパクトがある。 「自分たちで考えて自分たちで行動していく」力をつけるというのは、今までの 教育や教員の考え方を大きく変える可能性がある。 ただその理念に現場がついてこれてないから、「総合」という名前で本来の 「総合」とは違うものをやってしまっている。 たとえば、先生や学校がテーマを決めて一斉にそれを調べたり・・・ そんなものは本来の総合とはまったく違う。 現状の総合を見て、「必要がない」なんて言ってたら、また教え込み至上主義 に逆戻りするよ。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/465
466: 実習生さん [sage] 2005/07/22(金) 00:00:41 ID:waBfNHl8 >>465 大半の教師は覚えたことしかできないからね。 一つの例が示されて、それがそこそこ評価されると、みんな真似して、そのレベルで停滞。 初期の段階としては評価してもいいだろうってレベルのものを「総合」の形として認識してしまう。 このスレでどんな建設的な提案があっても、頭から否定することばかり考えている。 部外者のアイデアに、直接採用できない欠陥があるのは当たり前。 それをアレンジして使えるものにするのがプロの力量。 現場を知らない部外者の突拍子もない意見に、解決策のヒントが見つかることもある。 一人で考えるより、多数で考えたほうが、可能性は広がるものだよね。 村社会から足を踏み出す勇気を持つべきですね。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/466
467: 実習生さん [sage] 2005/07/22(金) 01:18:43 ID:1iFnF3+M >>466 さよか。 おめでたい話ですなぁ。('∀`) http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/467
468: 実習生さん [sage] 2005/07/27(水) 10:42:58 ID:ep5Jq+Mn ちと書き換えてみようか。 大半のプログラマーは覚えたことしかできないからね。 一つの例が示されて、それがそこそこ評価されると、みんな真似して、そのレベルで停滞。 初期の段階としては評価してもいいだろうってレベルのものを「プログラム」の形として認識してしまう。 このスレでどんな建設的な提案があっても、頭から否定することばかり考えている。 部外者のアイデアに、直接採用できない欠陥があるのは当たり前。 それをアレンジして使えるものにするのがプロの力量。 現場を知らない部外者の突拍子もない意見に、解決策のヒントが見つかることもある。 一人で考えるより、多数で考えたほうが、可能性は広がるものだよね。 村社会から足を踏み出す勇気を持つべきですね。 てな事をあんたは言ってるわけだ。ちっとは恥をしれ。 まぐれがある可能性を否定はせんが，素人の思いつきに 解決策があるなら苦労なんかしない。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/468
469: 実習生さん [sage] 2005/07/29(金) 16:39:03 ID:OU2uDZsm 「解決策のヒントが見つかることもある」を 「解決策がある」にすり替えて 「恥をしれ」とはさすが教師ですね。 部分を切り取って否定する前に 全体を見渡す知恵を身につけましょう。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/469
470: 実習生さん [sage] 2005/07/29(金) 21:19:39 ID:MR7O0c7L >>469 > 部分を切り取って否定する前に > 全体を見渡す知恵を身につけましょう。 やれやれ。わからんガキだな。 教員がバカな事があることは否定せんが，お前のいってることも非常識なんだとわからんのか。 自分の職場に当てはめてみろ。全く現場を知らない部外者が外からものを好きなように言い散らしているのを本気で取り上げようと思うのか。 そもそも建設的な意見てどれだよ。まさかハクチのいってることを指してるんじゃないだろうな? http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/470
471: 実習生さん [sage] 2005/07/30(土) 05:38:39 ID:8f9aXt1S 部外者だから客観的に考えられる場合があるのは確かですね。 部外者の意見が的外れだとしても、自分達が外からどう見られているのかということはわかります。 そういう意味では全く無駄ではないでしょう。 意見の善し悪しは聞いてみなければわかりません。 聞く姿勢のない教師が多いことが問題なのでしょうね。 保護者にしても優秀な人材を求める企業にしても、教育に口を出すのは当然だと思います。 部外者はわかってないと見下すのは簡単ですが、私たち教師が世間に対して説明不足であることは否めません。 それに、最悪なことは教育に対して批判が出ないことだと思います。 無関心な人間が増えれば教師の仕事は楽になるかもしれませんが、社会にとって大きな損失になります。 私はできる限り耳を傾ける教師でありたいと思っています。 状況が変わることで、使えなかったアイデアが使えるようになることもあります。 未来なんてわからないですからね。 無駄話に何時間も付き合う必要はありませんが、部外者の視点は参考材料の一つとして有益だと思います。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/471
472: 実習生さん [sage] 2005/07/30(土) 23:20:03 ID:iSyxXlV6 ・・・保護者は教育の「部外者」？？ 本来は家庭が教育の最重要な場なのでは。 学校＝教育 という考えはもうやめましょう。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/472
473: 実習生さん [] 2005/08/14(日) 10:56:07 ID:4SLrMlpd ／￣￣￣￣￣￣ ＼ /⌒ヽ / '''''' '''''' ヽ | / | （●）, ､（●） | | | | ,,ﾉ(､_, )ヽ､,, | | | | ｀-=ﾆ=- ' | | ｜ ! ｀ﾆﾆ´ .! 教師じゃ、これは教師の仕業じゃ！ | / ＼ ＿＿＿_＿＿＿ ／ | | ///／Ｗ＼ヽヽヽヽ＼ | | ////ＷＷＷヽヽヽヽヽヽヽ | | ////ＷＷＷＷヽヽヽヽヽヽヽ Ｅ⊂////ＷＷＷＷＷヽヽヽヽヽヽヽ Ｅ／/// ヽヽヽヽヽヽヽ | | //ＷＷＷＷＷＷＷヽヽヽヽヽヽヽ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/473
474: 名無し [] 2005/09/20(火) 15:08:45 ID:JnVsM/GH 総合学習の犠牲者に保証が必要かと・・・ http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/474
475: 実習生さん [] 2005/10/11(火) 07:45:50 ID:qbtpoXNH 「総合」の「国際理解」で、東南アジアの様子をビデオを理解すると言って、「電波少年」の 猿岩石のヒッチハイクのビデオを見せた学校もあるんだよ。 途中、猿岩石が働くというシーンでも、就労ビザを取得したといったような断りなんて一切 ないし、間違って捕まってカメラも押収されているとされているシーンでも、留置所の中で「 警察の目を盗み予備のカメラをまわす」というシーンもあるし、「猿岩石日記」の紹介でも、 「久々に万引きでもやってみるか」なんて表現が出て来るんだよ。 ＠三重県津市立西郊中学校 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/475
476: 実習生さん [] 2005/10/31(月) 23:24:49 ID:LUBVwCaP 総合学習の時間に「電波少年」の猿岩石のヒッチハイクのビデオを上映！ http://www.geocities.jp/kyouiku_g_men_2005/index.html http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/476
477: 実習生さん [] 2005/11/02(水) 22:04:07 ID:cgiS61wK 総合って、生活科、理科、社会科、道徳がごちゃまぜって感じだよな。。。 http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/477
478: 実習生さん [] 2005/11/07(月) 07:12:03 ID:/MTYtj7r 中学校の「総合学習」国際理解で、「猿岩石」のヒッチハイクのビデオを上映！ http://www.geocities.jp/kyouiku_g_men_05/index.html http://hayabusa6.5ch.net/test/read.cgi/edu/1105801321/478
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