[過去ﾛｸﾞ] なぜ教育現場は治外法権が成立しているのか ２ (433ﾚｽ)
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35: >>33-34訂正 2014/10/09(木)06:40:00.88 ID:ZkuXQj+7(6/6) AAS
社会科教師批判だね。
↓
元朝日記者勤務大学脅迫「許されない」…文科相
読売新聞 10月3日(金)13時21分配信
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省12
131: >>86〜 依頼、久々登場、木村草太ネタ 2016/04/13(水)11:06:19.88 ID:bp5vhdbV(7/18) AAS
内田：柔道と沖縄の基地問題がつながるとは！?そうか、似ていますね。「仕方ない」とか「やむをえない」といった言葉で表現されるものが、見えない差別にかかわっているのかな。
柔道や組体操は、よく「スポーツに事故はつきもの、仕方ない」という言葉で片付けられてしまいます。
木村：沖縄の問題だと、「基地があるのは仕方がない」「安全保障にはどうしてもつきものの負担」とか、学校で使われる言葉とよく似ていますよね。質の違う問題ではあるんだけれども、根っこの意識のあり方としては共通していると思うんです。
内田：僕が『教育という病』という本のなかで扱ってきたものも、まさにそういう「仕方がない」と思われてしまうような「見えない苦悩」です。たとえば「いじめ」みたいな、明らかに誰もが「ダメだ」とわかっているようなものは扱わなかった。
みんなが「いい」とか、あるいは「必要悪だ」と思っているようなところで隠れ てしまう部分がテーマでした。
282: 2017/04/04(火)07:03:32.88 ID:0Jha4dEb(1/2) AAS
粘着テープで園児の手足縛る 愛知・岡崎の幼稚園が謝罪
朝日新聞デジタル 4/4(火) 5:06配信
外部ﾘﾝｸ:headlines.yahoo.co.jp
愛知県岡崎市の学校法人青山学園（青山秋男理事長）の「やはぎみやこ幼稚園」で２月、職員が園児の手足を粘着テープで縛ったり、口をふさいだりしていたことがわかった。園は「職員の虐待行為」として保護者に謝罪。県は３月に「不適切な行為」として指導した。
青山理事長によると、この幼稚園で２月９日、女性職員が粘着テープで男児の手足を縛り、口にも粘着テープを貼った。翌日にも別の女性職員が手を粘着テープで縛ったという。いずれも、縛られた男児が、
ほかの園児をたたいたりけったりすることが常態化していたことが理由だとしている。「手足を縛った時間は２、３分で、口をふさいだのは１５秒程度」と説明している。
青山理事長は「一般的に虐待にあたる。子どもには本当に申しわけないことをした」と話した。園は２月１８日、男児の保護者に謝罪。後日、「職員による虐待行為だった」として保護者への説明会を開いたという。
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朝日新聞社
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省6
290: 2017/04/12(水)15:54:26.88 ID:YuGva6mS(3/9) AAS
黙ったほうがラク
「やりたい人がいる活動だけをやろう。それがボランティアでは」。任期1年目の終わりに女性は訴えたが、役員会の中だけで封じられた。これ以上、自分にできることはない。2年目は黙って任期をやり過ごした。
そして、子どもは中学校に入学。
中学はたった3年間。ラクそうな委員を1年だけつとめてやり過ごすことだってできる。だが、女性が選んだのは、PTAに入会しないことだった。
「PTA組織の中に入って変革しようとする人もいますが、私はリーダーシップをとれるタイプではない。できるのは、PTAに入らないという選択で意思表示することでした」
PTAが入退会自由な組織であることは、あまり知られていない。任意加入であると周知しているPTAが少ないからだ。2016年3月にタレントの菊池桃子さんが「PTAは任意参加なのに、
全員参加することが暗黙の了解となっているケースが多い」という趣旨の発言をしたことが話題になった。
省2
291: 2017/04/12(水)15:54:55.88 ID:YuGva6mS(4/9) AAS
入らないとどうなるの？
女性は、こんな手紙をPTAに書いた。
＜多くの会員が積極的に賛同しなくても入会しているのですから、私も黙って入会して、必要最低限の活動をこなすことのほうが楽なのですが、自分がよいと思っていない団体の一員になることが、自分にも子どもにも恥ずかしいのです＞
委員決めの会をやり過ごし、その後にPTA会長、副会長、副校長と話し合った。非加入の希望は突っぱねられるだろうと予想していたが、すんなりと認められた。
女性は、花壇整備や学習ボランティアなど、PTAに限定されない子どものための活動には参加するつもりだ。保護者の懇親会でPTA会費で買ったお茶菓子が配られると知ったときは、
事情を説明して受け取らないことにしてもらった。自己紹介などでは、非加入であることを積極的に打ち明けるようにしている。
省7
375: 2017/09/11(月)14:48:06.88 ID:9EnK0wZZ(1) AAS
「障害児と共学」実践研究へ＝インクルーシブ教育、人材育成―東大と大阪市立大空小
9/10(日) 8:34配信
外部ﾘﾝｸ:headlines.yahoo.co.jp
障害の有無にかかわらず子どもたちが同じ場で学ぶ「インクルーシブ教育」について、東京大大学院教育学研究科が実践的な研究に乗り出す。
10年以上にわたり積極的に活動している大阪市立大空小学校と連携協定を結び、授業や指導、学校運営などを共同で研究する。また、教職員の人材育成にも活用する方針だ。
多様性の尊重や助け合いといった意識を育てる効果が期待されるインクルーシブ教育については、文部科学省が推進政策を取る。同省は子どもの状況に応じた支援を自治体に要請している。
ただ、普通学級に在籍しながら別室で「通級指導」を受ける小中学生は2016年度に約10万人と、制度が始まった1993年度の8倍に及ぶ。発達障害と判断される事例の増加が主な要因で「学びの場の分離が進んでいる」との指摘もある。
省12
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